【正文】 識字方法得到互補?！度酥酢方虒W反思10反思教學，覺得自己做的不錯的地方：1. 本課雖然是識字課，引導學生進行識字寫字是教學重點，但是由于本課內(nèi)容節(jié)選自《三字經(jīng)》這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本，所以在教學中我有意識地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識，以激發(fā)學生對傳統(tǒng)國學的興趣。對于一年級來說，字詞的學習還是很重要的。本文內(nèi)容雖然讀起來比較容易，但是理解起來較難。兩個片段意思的理解，對學生來說有些難度，教學時，我引導學生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。初讀課文時指導學生自主學習漢字，多種方法讀準字音，先是拼音讀，卡片開火車讀，小老師領(lǐng)讀，讓后進生和一些平時不喜歡舉手的 孩子當小老師，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎(chǔ)。我們只有吃透文本，才能真正的理解文本。教之道，貴以?！睍r，我就講了兩個故事來幫助學生理解?！度酥酢方虒W反思5反思教學，覺得自己做的不錯的地方：1. 本課雖然是識字課，引導學生進行識字寫字是教學重點，但是由于本課內(nèi)容節(jié)選自《三字經(jīng)》這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本，所以在教學中我有意識地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識，以激發(fā)學生對傳統(tǒng)國學的興趣。《人之初》教學反思6《人之初》選自《三字經(jīng)》，是學生們在幼兒園時就已經(jīng)熟讀成誦的內(nèi)容，如何讓他們在一年級的課堂上有更多的收獲，是我備課時思考的重點。還有“幼不學，老何為？”班里古詩大王郝尚悅脫口而出：少壯不努力，老大徒傷悲。通過課程內(nèi)容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。另一方面就是在課堂結(jié)尾的拓展延伸環(huán)節(jié)，借用有趣的視頻動畫講了“孟母三遷”和“孔融讓梨”的小故事，讓同學們進一步感受《三字經(jīng)》除了含有豐富的知識還有非常有趣的小故事，并且蘊含著深刻的道理，在學生心中播下傳統(tǒng)文化的種子，從而激發(fā)學生課后閱讀的興趣。二、成功之處為了激發(fā)學生學習的興趣，開課伊始，我播放了生動活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻。其中“性本善”前一字是后鼻音，后兩個字是前鼻音“性相近”前兩字是后鼻音，后一字是前鼻音。其實需要注意的是：這些字的意思講解僅僅是為了幫助學生理解內(nèi)容，切記讓學生記憶，更不能當作考察內(nèi)容。將識字與讀文作為教學重點，把朗誦與理解視為難點，并在教學中借助多媒體手段巧妙地降低學生學習的難度，激發(fā)了學生學習的興趣。注重培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。人之初，本性都是善良的。課堂上，孩子們的`碰撞還是蠻有趣的。2. 時間分配上還有待嚴謹一些，分析文本用了大部分的時間，可是字詞學習上疏忽了。通過這個故事的敘述，學生理解了這兩句《三字經(jīng)》的含義，讀起來也就更有味道了。性相近，習相遠。我采用先學后教的教學思路的方法降低學習難度，引導學生輕松理解文本大意，達到事半功倍的效果。因為這篇《人之初》，平時背的滾瓜爛熟，所以讀起來都很很流利，這節(jié)課只要以識字和朗讀為主?！度酥酢方虒W反思2優(yōu)點：本課精選《三字經(jīng)》的兩個片段進行識字教學，共八行，四句。改進措施：要在講解課文時，有取舍。還有一些不足：1. 關(guān)注面沒有完全面向全體，有很多孩子只是聽明白了句子的含義，但是讓孩子們用自己的話來說就說不出來了。我們只有吃透文本，才能真正的理解文本。再次朗讀時，注意提示學生三字一停頓，也是把握文本特點，為體會和理解文本韻律做好準備。這堂課受到了良好的效果。性相近，習相遠。《人之初》教學反思7優(yōu)點：本課精選《三字經(jīng)》的兩個片段進行識字教學，共八行，四句。所以本課的學習更應(yīng)該激發(fā)學生了解中華文化的興趣，注重培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞。將學習過程融入一定的激勵、有趣的活動中，“比比誰的紅花多”（完成一個學習任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個學習任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一個坡，完成所有學習，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說。通過學生展示課前準備的39。如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟”部分。教學導入時，我加入了一些《三字經(jīng)》的介紹，讓學生們對傳統(tǒng)國學多一些了解。（教師引導）小孩子不肯好好學習，是很不應(yīng)該的。（1）全班朗讀。）（2）、試著自己讀一讀。師范讀，要求學生認真聽，注意字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。請同學們看圖片當中的字，你們認識這個是什么字嗎？圖中?教?是一個會意字。七、教學重點及解決措施：認識?之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?等13個生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。同學們，這節(jié)課我們學習的《人之初》只是《三字經(jīng)》的一部分，在《三字經(jīng)》這本書里，還有好多好多的故事，好多好多的知識，課下咱們找這本書讀一讀，讓爸爸媽媽給你講一講其中的故事，有興趣的話，你還可以背誦下來。（學生回答）大家觀察得真仔細。（2）4）孩子們，讓我們加上動作，拍著手來讀人之初。很遺憾，有一個讀錯了，誰聽出來了？請你再讀一遍。剛才老師就聽出來他。生3：我記住了初字，左邊一個衣字旁，右邊是個刀。讓我們一起來試試吧！（4）嗯，發(fā)音很標準。請大家再讀課題，再讀一遍。第二篇：人之初教案人之初日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)連云港路小學唐曉琳一、激情導入（3）孩子們，你們知道嗎？我們中華民族有五千年的悠久歷史，我們的中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長。(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。設(shè)計意圖：低年級教學中，理解文本大意不是重點，但是適當理解文本，感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節(jié)。要求注意字音，讀得流利標準。巧妙記憶：一只犬四張口。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。再次朗讀時，教師注意提示學生三字一停頓，也是把握文本特點，為體會和理解文本韻律做好準備。教學過程一、播放音頻，激趣導入1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。第一篇：《人之初》優(yōu)秀教案(含反思)人之初 教案設(shè)計設(shè)計說明本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字數(shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。(教師)課時安排 1課時。設(shè)計意圖：初讀課文時指導學生自主學習漢字，多種方法讀準字音，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎(chǔ)。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。組詞：器皿、器物、武器。①同桌配合，一人一句對讀。2．先教后學，理解第二節(jié)韻文大意。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。(2)教師范寫，學生邊觀察邊書空。課堂上，處處從學生實際出發(fā)，鼓勵學生自主識字，靈活運用各種識字方法，掌握教學重點；理解韻文意思時，采用先學后教與先教后學相結(jié)合的教學策略，不失時機地為學生創(chuàng)建自主學習與交流的平臺，真正做到尊重學生的個性，讓學生成為課堂的主體，將識字課教學變成培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。人之初的意思就是人的開始，也就是人剛剛出生的時候。來，誰能不看拼音，直接把字讀正確？請你來。；你的聲音真洪亮，真是個自信的孩子）生2：我用減一減的方法認識了“習”，“羽毛”的羽，去掉一半，就是學習的習。讓我們趕緊走進課文吧?。?）誰想來讀第一小節(jié)？1）這位同學一個字也沒有讀錯，而且聲音非常響亮，真好；他讀錯了一個字，誰聽出來了；沒有聽出來啊，以后別人讀書的時候一定要用心去聽，看看他讀得是不是準確，是不是熟練。（你真是個自信的孩子！一個人如果有了自信，就像生活中充滿了陽光，真好。讀——。(1)我們一起來看“遠”的寫法，請仔細觀察，你來說寫這個字要注意什么。（1）五、拓展延展 時間關(guān)系，沒寫完的課下認真完成，等下節(jié)課老師點評。情感目標：通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)