【正文】 識(shí)字方法得到互補(bǔ)。《人之初》教學(xué)反思10反思教學(xué)，覺得自己做的不錯(cuò)的地方：1. 本課雖然是識(shí)字課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫字是教學(xué)重點(diǎn)，但是由于本課內(nèi)容節(jié)選自《三字經(jīng)》這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本，所以在教學(xué)中我有意識(shí)地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的興趣。對(duì)于一年級(jí)來說，字詞的學(xué)習(xí)還是很重要的。本文內(nèi)容雖然讀起來比較容易，但是理解起來較難。兩個(gè)片段意思的理解，對(duì)學(xué)生來說有些難度，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，多種方法讀準(zhǔn)字音，先是拼音讀，卡片開火車讀，小老師領(lǐng)讀，讓后進(jìn)生和一些平時(shí)不喜歡舉手的 孩子當(dāng)小老師，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。我們只有吃透文本，才能真正的理解文本。教之道，貴以?！睍r(shí)，我就講了兩個(gè)故事來幫助學(xué)生理解?！度酥酢方虒W(xué)反思5反思教學(xué)，覺得自己做的不錯(cuò)的地方：1. 本課雖然是識(shí)字課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫字是教學(xué)重點(diǎn)，但是由于本課內(nèi)容節(jié)選自《三字經(jīng)》這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本，所以在教學(xué)中我有意識(shí)地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的興趣?！度酥酢方虒W(xué)反思6《人之初》選自《三字經(jīng)》，是學(xué)生們?cè)谟變簣@時(shí)就已經(jīng)熟讀成誦的內(nèi)容，如何讓他們?cè)谝荒昙?jí)的課堂上有更多的收獲，是我備課時(shí)思考的重點(diǎn)。還有“幼不學(xué)，老何為？”班里古詩大王郝尚悅脫口而出：少壯不努力，老大徒傷悲。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。另一方面就是在課堂結(jié)尾的拓展延伸環(huán)節(jié)，借用有趣的視頻動(dòng)畫講了“孟母三遷”和“孔融讓梨”的小故事，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受《三字經(jīng)》除了含有豐富的知識(shí)還有非常有趣的小故事，并且蘊(yùn)含著深刻的道理，在學(xué)生心中播下傳統(tǒng)文化的種子，從而激發(fā)學(xué)生課后閱讀的興趣。二、成功之處為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開課伊始，我播放了生動(dòng)活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻。其中“性本善”前一字是后鼻音，后兩個(gè)字是前鼻音“性相近”前兩字是后鼻音，后一字是前鼻音。其實(shí)需要注意的是：這些字的意思講解僅僅是為了幫助學(xué)生理解內(nèi)容，切記讓學(xué)生記憶，更不能當(dāng)作考察內(nèi)容。將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。人之初，本性都是善良的。課堂上，孩子們的`碰撞還是蠻有趣的。2. 時(shí)間分配上還有待嚴(yán)謹(jǐn)一些，分析文本用了大部分的時(shí)間，可是字詞學(xué)習(xí)上疏忽了。通過這個(gè)故事的敘述，學(xué)生理解了這兩句《三字經(jīng)》的含義，讀起來也就更有味道了。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。我采用先學(xué)后教的教學(xué)思路的方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)檫@篇《人之初》，平時(shí)背的滾瓜爛熟，所以讀起來都很很流利，這節(jié)課只要以識(shí)字和朗讀為主?！度酥酢方虒W(xué)反思2優(yōu)點(diǎn)：本課精選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。改進(jìn)措施：要在講解課文時(shí)，有取舍。還有一些不足：1. 關(guān)注面沒有完全面向全體，有很多孩子只是聽明白了句子的含義，但是讓孩子們用自己的話來說就說不出來了。我們只有吃透文本，才能真正的理解文本。再次朗讀時(shí)，注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點(diǎn)，為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。這堂課受到了良好的效果。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！度酥酢方虒W(xué)反思7優(yōu)點(diǎn)：本課精選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。所以本課的學(xué)習(xí)更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生了解中華文化的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會(huì)變壞。將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、有趣的活動(dòng)中，“比比誰的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一個(gè)坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說。通過學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的39。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟”部分。教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我加入了一些《三字經(jīng)》的介紹，讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)多一些了解。（教師引導(dǎo)）小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。（1）全班朗讀。）（2）、試著自己讀一讀。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。請(qǐng)同學(xué)們看圖片當(dāng)中的字，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么字嗎？圖中?教?是一個(gè)會(huì)意字。七、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：認(rèn)識(shí)?之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?等13個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《人之初》只是《三字經(jīng)》的一部分，在《三字經(jīng)》這本書里，還有好多好多的故事，好多好多的知識(shí)，課下咱們找這本書讀一讀，讓爸爸媽媽給你講一講其中的故事，有興趣的話，你還可以背誦下來。（學(xué)生回答）大家觀察得真仔細(xì)。（2）4）孩子們，讓我們加上動(dòng)作，拍著手來讀人之初。很遺憾，有一個(gè)讀錯(cuò)了，誰聽出來了？請(qǐng)你再讀一遍。剛才老師就聽出來他。生3：我記住了初字，左邊一個(gè)衣字旁，右邊是個(gè)刀。讓我們一起來試試吧?。?）嗯，發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)大家再讀課題，再讀一遍。第二篇：人之初教案人之初日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)唐曉琳一、激情導(dǎo)入（3）孩子們，你們知道嗎？我們中華民族有五千年的悠久歷史，我們的中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，理解文本大意不是重點(diǎn)，但是適當(dāng)理解文本，感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。巧妙記憶：一只犬四張口。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。再次朗讀時(shí)，教師注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點(diǎn)，為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。第一篇：《人之初》優(yōu)秀教案(含反思)人之初 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。(教師)課時(shí)安排 1課時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，多種方法讀準(zhǔn)字音，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。組詞：器皿、器物、武器。①同桌配合，一人一句對(duì)讀。2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。請(qǐng)你和同桌一起說說這一句的完整意思。(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。課堂上，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時(shí)，采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識(shí)字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。人之初的意思就是人的開始，也就是人剛剛出生的時(shí)候。來，誰能不看拼音，直接把字讀正確？請(qǐng)你來。；你的聲音真洪亮，真是個(gè)自信的孩子）生2：我用減一減的方法認(rèn)識(shí)了“習(xí)”，“羽毛”的羽，去掉一半，就是學(xué)習(xí)的習(xí)。讓我們趕緊走進(jìn)課文吧?。?）誰想來讀第一小節(jié)？1）這位同學(xué)一個(gè)字也沒有讀錯(cuò)，而且聲音非常響亮，真好；他讀錯(cuò)了一個(gè)字，誰聽出來了；沒有聽出來啊，以后別人讀書的時(shí)候一定要用心去聽，看看他讀得是不是準(zhǔn)確，是不是熟練。（你真是個(gè)自信的孩子！一個(gè)人如果有了自信，就像生活中充滿了陽光，真好。讀——。(1)我們一起來看“遠(yuǎn)”的寫法，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你來說寫這個(gè)字要注意什么。（1）五、拓展延展 時(shí)間關(guān)系，沒寫完的課下認(rèn)真完成，等下節(jié)課老師點(diǎn)評(píng)。情感目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)