【正文】 ，沒有什么可猶豫的。我愿意懷揣教育的理想，做睿智、快樂的教師。我們說教育的文明功能和對心靈的鑄造功能應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一，因此學(xué)生的文化學(xué)習(xí)過程也應(yīng)當(dāng)是智力發(fā)展和道德成長相統(tǒng)一的過程。三、把教師培養(yǎng)成為學(xué)生人格發(fā)展的促進(jìn)者教師工作之所以神圣，是因為它是擔(dān)負(fù)著造就學(xué)生完美人格的重任。我們每一位教育工作者都應(yīng)以崇高的理想激勵自己，用勤勞和智慧去積極促進(jìn)學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展。以期不斷的豐富學(xué)生知識，拓寬他們的視野，鍛煉他們的意志，開闊他們的心胸，凈化他們的心靈，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，建立正確的是非觀，以達(dá)到教育的理想。高中生是個備受社會關(guān)注的群體，因為他們正站在人生的十字路口，經(jīng)歷著人生與命運(yùn)的選擇。第二十三條 用 人單位與勞動者可以在勞動合同中約定 保守用人單位的商業(yè)秘密和與知識產(chǎn)權(quán) 相關(guān)的保密事項?！苯裉斓慕處煘槭裁匆x書，已經(jīng)無需講太多的大道理了。教學(xué)方法陳舊，加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)，犧牲時間和體力和學(xué)生“同歸于盡”，什么創(chuàng)新精神，什么創(chuàng)造能力都統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧！TMD！二、教師狹隘地生活著。備課，批閱作業(yè)，還有其他的各種中心工作需要完成。那么，怎樣讓教師愿意讀書？最根本的途徑當(dāng)然是從制度上提高優(yōu)秀教師的社會地位。但這確實又是一件極為關(guān)健的事。機(jī)械地重復(fù)使我們內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種惰性，甚至是職業(yè)的倦怠。我們有必要對教師的職業(yè)特點(diǎn)作一個理性的分析和思考：一、教師們每天都在規(guī)范地完成著自己的工作。朱教授在這本書中指出“要想具有人文情懷，讀書顯得尤為重要。違約金的數(shù)額不得超過用人單位提供的 培訓(xùn)費(fèi)用。一個學(xué)生，相對于整個班級乃至學(xué)校算不得什么,但對于一個家庭,他就是整個希望，整個支撐??！所以這需要怎樣的愛心、耐心、細(xì)心與恒心啊！教育的理想不是面對一個群體，而是一個個個體。教與學(xué)似乎都成了任務(wù)，而不是興趣。因為教師最終是用自己的人格去影響學(xué)生，教化學(xué)生，通過情感的交流，使學(xué)生的情感發(fā)生變化，達(dá)到教育目的。盡管現(xiàn)實環(huán)境有諸多限制，但只要堅持理想追求，就會有施展的空間。社會生活世界的教育，需要通過教育回歸生活、學(xué)校融合社會的途徑予以有效實施。許多人在金錢上不想失去一絲一毫，結(jié)果是失掉了自己的一生一世。但是我不會放棄。魏書生老師，高萬祥老師，霍懋征老師等，他們幾十年如一日獻(xiàn)身教育的執(zhí)著精神，這些常常鼓舞我不松懈追求教育幸福的腳步。每當(dāng)我讀書讀到一些因為做教育而幸福的人，我就抑制不住歡喜，而對他們崇拜不盡。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。民主精神的培養(yǎng)，要從小開始。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。不要把教育家看得多么神秘，每個教師都可能成為在中國非常有影響的教育家，每個人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。”我們的教師，還應(yīng)該創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。在有心的前提下，才能把各種碎片串成最美麗的服裝。一個優(yōu)秀的教育家，他應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。民主精神的培養(yǎng)，要從小開始。只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會每天都產(chǎn)生沖動，你就會看到每個學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵。一份耕耘會給你多少倍的回報！教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的，永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。你不愛教師這個職業(yè)，你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。人要會做夢，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。如果沒有解讀這首詩的愿望與沖動，你永遠(yuǎn)不會讀懂，也不會寫出精彩的詩篇。這一切，在我看來，都是那么的溫馨??我心中的理想教師，應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。肖川教授是這樣說，也是這樣做的。認(rèn)真地閱讀，悉心地體會與感悟，收獲甚多，感受中有幾多思考，幾多感動，幾多信心，幾多暢想，幾多希望！書中說道：完美的教學(xué)，在性質(zhì)上應(yīng)是富有想象力的，能喚起人們意外與驚訝的感覺，給身臨其境者一種認(rèn)識能力的解放感；完美的教學(xué)猶如一篇優(yōu)美的散文詩，它具有起、承、轉(zhuǎn)、合的韻味，具有曲徑通幽、起伏跌宕、峰回路轉(zhuǎn)的魅力；它是一種精神漫游，教師收放自如，學(xué)生心領(lǐng)神會，既有縱橫捭闔的豪放，又有細(xì)處攝神的精致。一句話：讓學(xué)生們因為我的存在而感到幸福！作為學(xué)校的語文老師，能和一批熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研的教育同行一起真誠分享，觀點(diǎn)交鋒，相互啟發(fā)，共同提高，研究一套讓孩子學(xué)的輕松，讓老師教得愉快的教育方法。思想是行動的指南。這些信念是教師信念的內(nèi)核。教師的微笑應(yīng)該是善意的、會意的，發(fā)自內(nèi)心的，而不應(yīng)該是裝出來的、無奈的。微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細(xì)膩。教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。正是有了這份真誠的笑容，學(xué)生們先“親其師”而后自然會“信其道”?！敖處熑松币蠼處煵辉侔呀逃齼H僅作為一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。是的，教師職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排名榜的最前列，但是我相信，一個優(yōu)秀的、理想的教師,一定會在自己的內(nèi)心把它排在最前列!所以我覺得,教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,堅信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。這還不值得去愛嗎？未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。我們期望讀到的是您在深刻理解當(dāng)下教育現(xiàn)實的基礎(chǔ)上、在遭逢了具體的教學(xué)困境之后不斷反思、不斷蛻變、不斷夯實教育理想的心路歷程和思想結(jié)晶。第一篇：“我的教育理想”征文啟事“我的教育理想”征文啟事教育是面向未來的工作。征文最好能結(jié)合自身的職業(yè)經(jīng)歷，表達(dá)一位教育工作者對于教育理想不懈追尋和執(zhí)著守望的情懷。三、投稿地址電子稿請寄：wdjylx紙質(zhì)稿請寄：杭州市文三路求智巷3號浙江教育報社教師周刊編輯部 郵編：310012浙江教育報社教師周刊編輯部2012年5月18日第二篇：我的教育理想教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的，永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會每天都產(chǎn)生沖動，你就會看到每個學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前？冰心先生回憶葉圣陶先生時，說他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來”；著名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對學(xué)生真誠的喜歡、對教育的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識與修養(yǎng)。當(dāng)這種行為方式成為一個學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式，進(jìn)而成為一種教師文化。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛。在教育本質(zhì)觀上，教育即解放兒童個性，教育即培育兒童生命價值。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了！我想，在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現(xiàn)出“教育悲情時代”的今天，做一個有思想的教師是多么地難能可貴！因為，做個有思想的教師，需要心中有夢想，胸中懷信念，需要堅守教育的良知與底線，需要與現(xiàn)實和困境抗?fàn)?。讓每一個人因為我的存在而幸福！作為學(xué)生的老師，讓我班上的學(xué)生深深感到和我在一起的時候，是他醫(yī)生中最難忘最快樂最充實也是收獲最大的一段時光，并產(chǎn)生道德上的折服，情感上的依戀，人格上的崇拜。其中我對《我的教育理想與信念》一書頗感興趣。因此，肖川教授提到，對于教育者來說，用思想提升教育的品質(zhì)有兩層含義，一是“用思想武裝自己的行為”；二是“用思想陶養(yǎng)學(xué)子的心靈”。而肖教授不是如此，我隨著他的筆，觸摸到了農(nóng)村教育，觀賞到了美麗的大學(xué)校園。教育家讀懂這首