【正文】 礎(chǔ)好、自主發(fā)展意識強并形成一定特色的群體，使之按照學校培養(yǎng)目標的要求進一步發(fā)展、提高，成為學生示范群體，成為構(gòu)建和諧校園的主力軍。無疑，輔導員資源的缺乏就決定了抓班風的任務(wù)必會最終落到學生干部的肩上，尤其是我們的班干部。其次，學生干部自己必須做好表率，樹立威信，這樣才有感召力去號召和帶動周圍的人。一是先進帶后進，使學習優(yōu)秀的學生與學習較差的學生進行一對一幫教，幫他們及時解決學習上的問題。規(guī)劃、布置好各種櫥窗、展牌、宣傳欄，完善校園的人文景點。我們必須對高校的學風建設(shè)給予足夠的重視，樹立長期建設(shè)的思想，調(diào)動全體教職員工的積極性，形成全員意識和齊抓共管的工作機制，運用各項規(guī)章制度加強大學生思想政治教育，大力推進學風建設(shè)，促進學生的全面發(fā)展，全面提高高校人才的各項素質(zhì)。學風建設(shè)在各個高校教育建設(shè)中都是重要的一項建設(shè)環(huán)節(jié)，它滲透在大學生德智體美全面發(fā)展的過程之中，其目的在于引導學生端正學習動機、學習目的，養(yǎng)成良好學習生活習慣，培養(yǎng)科學發(fā)展、全面發(fā)展的思維觀念，為大學生塑造正確的人生觀，世界觀與價值觀。；由于信息技術(shù)高速發(fā)展，當代大學生吸收著來自四面八方的各種信息，信息魚龍混雜，并且當代網(wǎng)絡(luò)信息缺乏有效管理，尤其中國大陸網(wǎng)絡(luò)暴力充斥整個互聯(lián)網(wǎng)。以上僅為五項當前影響大學生正常上課學習的關(guān)鍵原因，對于逃課現(xiàn)象，我認為嚴格的考勤制度（學生會的考勤，班委的考勤以及任課老師與輔導員老師的考勤）能很大程度上減少與杜絕學生曠課的情況發(fā)生，但是“身在教室心在外”的學生在教室中不僅不能安靜的認真上課，更是低頭族，這不僅影響老師上課心情，也嚴重影響認真學習的學生們的學習態(tài)度。這不僅有效的節(jié)約了因考勤而浪費的點名時間，同時也從教學一線杜絕了“低頭族”的產(chǎn)生。我們在具體的工作落實中應(yīng)始終堅持以科學發(fā)展觀為指導，以“理想的標桿，品行的榜樣，學習的表率，生活的強者”作為大學生示范群體的培育目標，以“先進性與群眾性，普遍性與特色性，分層實施與整體推進相結(jié)合”為工作原則，遵循“培育、整合、建設(shè)、提升”的基本工作思路，及時發(fā)現(xiàn)并指導學生群體中那些思想基礎(chǔ)好、自主發(fā)展意識強的同學并將他們形成具有一定特色的群體，使之按照學校培養(yǎng)目標的要求進一步發(fā)展、提高，成為在校學生的示范群體，成為構(gòu)建和諧校園的主力軍。為此，學校應(yīng)重視學風建設(shè)，切實加強學風建設(shè)。其中，移動電子產(chǎn)品是渙散同學們注意力的罪魁禍首之一，而要讓同學們放下它們且無怨言則是我們老師需要認真思考的問題，并有效的將課堂制度進行有效的改革。對于與高科技產(chǎn)品長期相處的90后大學生來說，尖端的教學設(shè)備和適宜的學習生活環(huán)境是尤為重要的。而大學的學習生活卻與高中的有天壤之別，大學的學習生活主要要求自主學習，沒有外界壓力介入，同時大學學習較為輕松，自主安排時間較多，學生學習選擇時間較多?！娟P(guān)鍵詞】 大學生學風建設(shè)問題學習效率黃鐘大呂，是國家的和諧；祥和互助，是社會的和諧；共享天倫，是家庭的和諧；學風蘊秀，是校園的和諧。更要深入研究大學生科研的特點和特色，逐步形成學生科研的優(yōu)勢項目和基地，鼓勵有能力的同學都能投入到科研活動中。良好的校園文化氛圍和學術(shù)氛圍有利于學生的全面發(fā)展，有利于學生整體素質(zhì)的提高。校正學風。首先，要加強學生干部的學風建設(shè)意識，讓學生干部們認識到學風建設(shè)的重要性和積極性?，F(xiàn)今大學普遍存在這樣一種現(xiàn)象，大學輔導員缺乏，精力有限。為此，學校應(yīng)重視學風建設(shè)，切實加強學風建設(shè)。然而隨著高校擴招以來高等教育改革的不斷推進，在高校學生群體學風建設(shè)中出現(xiàn)的種種問題，在當前已經(jīng)引起學校、社會和家庭的高度關(guān)注。同時積極開展優(yōu)良班風、優(yōu)良學風的創(chuàng)建活動，調(diào)動廣大學生積極性，通過發(fā)揮學生黨員、積極分了的先鋒模范帶頭作用，團結(jié)帶動所負責的班級、宿舍和身邊的同學勤奮學習、積極向上，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，營造積極向上、互學互助、公平競爭的學風和班風，你追我趕，在學風良好的集體中團結(jié)友愛，共同提高。鼓勵學生參加各種競賽活動，如各學科競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、數(shù)模競賽、電了設(shè)計大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽等活動，支持學生開展各種科技制作、發(fā)明、創(chuàng)造活動，提高學生的學習能力、動手能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)學校、院系的具體情況制定嚴格的管理措施和制度，加強混合教學班學生上課簽到、抽查制度、學生宿舍學風建設(shè)和管理制度、輔導員聯(lián)系任課老師制度，教學督導制度等，加強課堂、宿舍的管理督促力度。四、完善我院學風建設(shè)的對策學風建設(shè)的目的是為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人?，F(xiàn)在的大學生很多都是獨生子女，即使有些農(nóng)村學生不是獨生子女，但由于應(yīng)試教育的影響，也很少勞動?！笔刮以旱母黜椧?guī)章制度有較強的執(zhí)行力。這里首先強調(diào)學風的主體是學生，其次強調(diào)學風是學生在校行為的整體反映，最后還強調(diào)優(yōu)良學風的形成是需要時間的，它是一個積累過程，不是一朝一日的事。學風是衡量高校辦學水平的一項重要指標。高校學風建設(shè)是推進學生思想政治教育和校園精神文明建設(shè)及高校校風建設(shè)的重要組成部分。，開展示范教育在寢室文化的建設(shè)過程中，樹立典型的寢室，可以對廣大的同學起到很好的示范教育的作用。如以宿舍為單位開展學習政治理論和鄧小平理論等活動，組建“黨章學習小組”、“大學生鄧小平理論研究會”等政治理論性協(xié)會、社團，促進政治理論學風的形成；在寢室發(fā)掘一批“作家、記者、詩人”，豐富學生的精神生活，促進同學學習成才；在寢室宣傳科技活動的開展，如“挑戰(zhàn)杯、電腦大賽、數(shù)學建模、力學競賽”等全國性科技競賽，激發(fā)學生“祟尚科學，堅持真理”、“學科學、愛科學”的意識，吸引和激發(fā)廣大同學綜合運用知識、學習新的知識，從而推動學風建設(shè)。讓學生自己動手，優(yōu)化、美化寢室環(huán)境，有利于營造良好的學習氛圍。學習，是大學生的首要任務(wù)，也是豐富多彩的大學生活的主旋律。良好師風師德的影響，政治輔導員、相關(guān)管理人員的監(jiān)督，良好校園文化氛圍的營造都為學風建設(shè)的順利實施提供保障。大學生作為同齡人中的佼佼者，是未來國家現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材，學生家庭和整個社會對他們無不寄予厚望。五、要樹立“學風建設(shè)，從我做起”的意識，積極參與學校的學風建設(shè)活動，從自身做起，從嚴要求，做一名符合時代要求的高級應(yīng)用型人才。一、我們要秉承“知行合一，始于至善”的校訓，樹立正確的學習觀、成才觀，努力做一個有理想、有作為的人，一個與時俱進的現(xiàn)代社會需要的人才。學風是一個學校學生綜合素質(zhì)的集中反映，既體現(xiàn)著學生的外在形象，又體現(xiàn)著學生的內(nèi)在素養(yǎng)。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗領(lǐng)導干部學習態(tài)度、學習能力、學習成效的重要標尺。業(yè)精于勤而荒于嬉。然而，一個集體中有幾個學風純正的成員是應(yīng)該能夠找得到的。所以說我們在進行學風建設(shè)的時候，首先要使大家都有一個目標、理想、規(guī)劃。然而要讓大家養(yǎng)成良好的學習、生活習慣不是那么得容易的。遨游于知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。以往多是教師不滿于學生的學習態(tài)度，現(xiàn)在是一方面教師常常抱怨學生學習不努力，同時學生也在抱怨教師教學不盡心。不同于以往學風問題多表現(xiàn)在學習習慣、學習成績差的同學身上，現(xiàn)在學習懈怠的面更寬，一些成績較好的同學也會不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業(yè)，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊。大學學風是大學最高理想和信念體現(xiàn)，是凝聚全校師生員工的動力源泉。其發(fā)展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的過程，是從量變到質(zhì)變的過程。憧憬什么樣的社會前景。XX關(guān)于高校學風建設(shè)心得體會一、學風建設(shè)是人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量的重要標識，也是人才培養(yǎng)的重要手段學風是學習者在求知目的、治學態(tài)度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。就其存在而言，學風彌漫于無形，卻可觀察與有形。學習者在學習中有無嚴謹求實的科學態(tài)度?在日常學習中能否以滴水穿石的恒心，深入鉆研，尋根究底?還是急功近利，淺嘗輒止?在前人的學說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質(zhì)疑，尋求突破?還是恪守舊說，亦步亦趨?在已經(jīng)取得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠實?還是沾沾自喜，止步不前?在學習中能否以海納百川的胸襟博采眾長，切磋砥礪?還是自高自大，文人相輕?這一切不僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關(guān)系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。學風是學校核心競爭力的重要內(nèi)容之一。建設(shè)優(yōu)良的學風，不僅可以講話校園空氣，還會作為推動社會先進文化發(fā)展的核心力量，對社會風氣的改善產(chǎn)生積極影響。(3)干擾熱點轉(zhuǎn)移。希望學校少管，自控能力又差。我相信優(yōu)良的學習環(huán)境和良好的學習風氣對于我們大學生而言尤其重要。如果連我們自己都不知道自己是在干什么，那還有誰能夠明白呢?然而，我們現(xiàn)在的大學生很多就是這種沒有明確目標的。你會充滿豪情地回答老師：“我想當醫(yī)生、當工程師、當老師……”可是隨著年齡的增長，我們發(fā)現(xiàn)我們離自己的目標是越來越遠，于是我們開始降低我們的目標，一降再降，最后也就沒有了目標了，一片茫然。每個人內(nèi)心都有一種潛在的能力，那就是不服輸?shù)木瘛r代在前進，社會在發(fā)展，實踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。這個問題，只有通過密切聯(lián)系實際、增強學習能力、提高學習成效、豐富實踐經(jīng)驗，才能從根本上解決這個問題。我們也開