【正文】 案例？它與教育反思有何區(qū)別？答：(1)關于教育案例的含義，許多專家學者有過不同的表述。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經驗+反思。研讀教材案例“尋找數學復習課的新與樂”（第53頁），與教育案例的的概念對照，你認為它符合教育案例應具備的特征嗎？你判斷的依據是什么？答：教育案例必須基于真實的教育活動和課堂教學實踐 , 要撰寫一篇好的教育案例，在結構上必須有比較完整的設計。（5）.對教育行為的描述能夠反映出事件人物的情感、態(tài)度、動機和需要等。在材料整理中形成新的數學體驗，享創(chuàng)新之樂。通電一段時間后，兩極玻璃上部匯集的氣體體積比大約是 V 正極： V 負極 =1 ： 2（每次學生回答實驗現(xiàn)象后，點擊多媒體出示答案（師）水通電產生氣體是什么呢？是不是水蒸汽呢？我們來檢驗一下（2）用燃著的火柴接近液面下降較快的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞觀察所發(fā)生的現(xiàn)象（生）管中的氣體被點燃（師）這種氣體是不是水蒸汽呢？為什么？（生）不是，因為水蒸汽不能被點燃（師）對這種能被點燃的氣體就是氫氣也就是在氫氣球里所裝的氣體。氧原子跑到了一起形成了氧氣。調查報告不是情況的羅列、材料的拼湊，而是揭示教育現(xiàn)象的主要矛盾和最本質的東西，是對材料的再加工、再創(chuàng)造。調查方法要詳細說明，要寫明是普遍調查或是非普遍調查（重點調查、典型調查、抽樣調查），是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣，調查方式是開調查會還是訪問或問卷??以使人相信調查的科學性、真實性，體現(xiàn)調查的價值。討論或建議。所謂“敘事”（narrative），就是敘述故事。（4）教育敘事對改進自己的教育教學思路，提升自己的教育教學水平起到了強有力的推動作用。剎那間，一股怨氣直沖腦門：“拂袖而去，你們這樣的學生我教不了；把他們涼在這里，看他們以后還敢不敢？；把班長和科代表叫到辦公室批一頓”，種種的想法瞬間在發(fā)熱的腦袋里醞釀，同學們則小心的看著我。如果你能夠設身處地的為學生著想，確實是為了他們好，他們是非常樂意接受你的教育的，并且能夠起到事半功倍的效果。這就是師愛的智慧！”結合這次的學習，我再談一下自己的感悟。讀書讓人明智。教師在課前準備好出示內容，利用小黑板投影儀及其它媒體手段上課時出示給學生，讓學生明確本節(jié)課的學習任務和要求。（510 鐘）（5）學生討論、更正，教師點撥。然后去反思等等，這是需要我們在應用課當中非常注意的。上述兩個教學片斷一個是直線和平面平行的判定，還有一個是平面和平面平行的判定，跟以前比較，比較大的變化就是對這兩個判定定理不要求證明，教材這么安排，主要的思想，為了減輕幾何論證的難度，降低立體幾何學習的門檻，提高學生的學習興趣。利用單位圓本身直觀、形象、準確、方便等特點，再結合相關知識，是問題化難為易、化繁為簡，思路清晰，方法明確，激發(fā)了學生的學習興趣。這個是老師們經過長時間教學形成的一些比較好的教學理念。而且引入單位圓后正弦，余弦，正切就變成了單位圓上點的坐標，或者是坐標的比值來表示這三個量，任意角的三角函數可以用單位圓來進行定義。大膽改革教學模式，只要學生能學會，什么方法都可以。通過學生討論、教師點撥，學生進一步加強對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題和解決問題的能力。（約 510 分鐘）（4）檢查自學效果?！队行Ы虒W——先學后教的典型個案）》這門課，哪個教學情境的設計對你啟發(fā)最大，為什么？ 洋思中學的教學設計給我的啟發(fā)更大。沒有愛就沒有美好的教育，用微笑感召心靈，教師的本質工作是教書育人。尤其是其中的這句話給我的印象很深“從了解到理解，懂得學生的所思所想，所好所求，所作所為。現(xiàn)在的中學生是非觀念和判斷能力很強，老師的態(tài)度會使他們非常敏感地做出反應。上課了，不經意的問了一句，“作業(yè)都做完了嗎？有沒做完的嗎？”“唰”，全班同學一起站了起來。這種教育“記敘文”比傳統(tǒng)的教育“論文”更能引起讀者的“共鳴”，并由此而體現(xiàn)它的研究價值。(二)敘事研究報告敘事研究與敘事研究報告的出現(xiàn) 世紀 80 年代，加拿大的幾位課程論學者認為：教師從事實踐性研究的最好方法，是說出和不斷說出一個個“真實的故事”。大致有如下幾種寫法：按調查順序逐點來寫；按被調查單位的人和事的產生、發(fā)展和變化的過程來寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性；將兩種事物加以對比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異；按內容的特點分門別類逐一敘述，這種安排較為常見。簡短扼要地說明調查的目的、意義、任務、時間、地點、對象、范圍等。經驗型論文是指論文的內容主要是介紹在某項專業(yè)工作或綜合性工作取得成功經驗總結,包括指導思想、工作思路、工作方案、具體措施、工作效果、推廣應用、有待改進提高的問題等方面的內容。（3）水由水分子構成，氫氣由氫分子構成，氧氣由氧分子構成。每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成這一事實始終沒變。因此，小學數學老師在復習課的設計與組織中一定要把“新”作為著力點，讓學生們在“知新”的過程中體會學習之“樂”，還復習課的本來面目。（3）.敘述具體、典型、特殊，而不是對事件的籠統(tǒng)描述和抽象化、概括化的說明。(5)對教育行為的描述能夠反映出事件人物的情感、態(tài)度、動機和需要等。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。教學時立足于學生的學習基礎、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據其形象思維、感性思維和經驗型的邏輯思維為主的特點，設計必要的教學環(huán)節(jié)，讓學生自我發(fā)現(xiàn)其原有認識中的不科學和片面的成分，主動構建抽象的概念和結論，理解化學、技術和社會的相互作用，提高學生的實踐能力。此外，教師在處理因課前無法預計學生的知識點的遷移方式和思維深度而暴露的問題時，能時刻關注并追隨學生的思維活動，不斷調整自己的思維活動，及時有目的地組織學生相互交流和討論，巧妙誘導。因此，教育反思特別是反思性的教學實踐與教師的專業(yè)化有著密切的關系。為什么教育反思對教師的成長如此重要？答：美國學者波斯納（）認為沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。（3）.積累自己的教育資源庫廣義的教育資源包括教師、學生、教材、教學設備等，我們提倡的積累自己的教育資源庫指的是狹義的教育資源，即教學內容資源以及與內容展現(xiàn)有關的資源。答：（1）.要加強自身信息化能力的培養(yǎng)，提高信息素養(yǎng) 現(xiàn)代化的教學設備呼喚現(xiàn)代化的教師，現(xiàn)代化的教師應該提高自己的信息素養(yǎng)。（二）是專家引領。這樣的“校本”，既有堅實的實踐基礎，又有開闊的研究視野，它對教師的發(fā)展和學校的建設的意義是難以估量的。而且，經常堅持群體研究，可以造就一個合作學習、合作研究的氛圍、氣勢，使學校的每一個人都參與到研究中來，使每個人的智慧都匯入集體的洪流。為什么說合作與交流是放大個體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關鍵措施？答：一是校本研修不能是教師個人的分散研究。教師不僅有愛的奉獻，也有愛的獲得，不能收獲愛的職業(yè)誰也難以堅持。教師心情愉快、熱情飽滿地面對學生，學生就能輕松愉快地上課。體罰是最愚蠢的教育方法，是教師無能的表現(xiàn)。第二，教學中不僅要動腦，還要動手，多讓學生參加實踐活動。二．是恰當利用認識沖突，與學生的經驗、態(tài)度不一致、相沖突的內容很容易引起他們的好奇心。只有這樣才能使減負真正落實到教育教學之中。“以人為本”就是說，在教育教學中，人是教育的中心，人是教育的基礎，人是教育的出發(fā)點，也是教育的根本。因此，我們首先要加強師德建設。初二學生，要在閱讀中培養(yǎng)學生的形象思維能力，訓練學生通過上下文推詞斷義的能力，讓學生初步了解不同體裁的文章通常所應有的信息量和分布結構，在閱讀中啟智，在閱讀中益趣。二，培養(yǎng)學生口語交際的能力我們教的學生都是來自農村的學生，這些學生在農村長大，相對城市孩子來說見識少一些，膽量小一些，表達能力差一些。王瑞雙201406第三篇：繼教作業(yè)1從教二十年來，我一直擔任初中英語教學任務。每個環(huán)節(jié)設計相應的教學活動，從落實詞匯、認讀語句到運用相關語言進行交流，逐步深入，循序漸進地達成了教學目標。第二篇：小學英語繼教作業(yè)我在教學活動中很注重把課堂還給學生，以師生互動、學生互動和人與計算機互動的“動態(tài)生存”方式進行外語教學，更好的發(fā)揮教師的智慧和指導作用，促進學生有效地進行自主學習與合作學習的探究。因此，熱愛學生是教師熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是教師做好教育工作的感情基礎和前提，也是構成教師完美人格的一個必要因素。它是教師對學生身心發(fā)展規(guī)律有了充分認知、對教育本質有了真正領悟、對教師職能和角色有了清晰把握的基礎上形成的理性之愛。第一篇：2014繼教作業(yè)有感于師愛是理性的愛師愛是教師對學生和自我存在價值的肯定。這種愛不是母愛，但勝似母愛，它是無私、無畏、不求回報的；它超越了母愛的盲目性。熱愛教育事業(yè)，必須首先熱愛自己的服務對象，否則熱愛教育事業(yè)也是一句空話，作為教師，熱愛教育事業(yè)必須落實到熱愛學生上，只有熱愛學生，才能全心全意為學生服務，做好教育教學工作。師愛是學生所認同，所接受并在學生成長中產生積極影響的情感。本課分為warming up, prereading, whilereading及postreading四個環(huán)節(jié)。Ⅳ.Postreading’s make a time【設計意圖】本環(huán)節(jié)引導學生將所學內容與實際生活相聯(lián)系，將自己融入相應的情境之中，有意識地評價自己的行為習慣并為自己提出建議和要求，在拓展運用知識的同時有效達成德育目標。學生有了聽的興趣，然后再分步訓練，初一年級時，做一些聽錄音填表格，聽錄音畫圖的題目，初