蘇教版七上第六課授人玫瑰手留余香第2框(存儲版)
【正文】 臺北青年自愿捐獻骨髓是愛心的表現。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應該付多少錢 ?”年輕女子微笑著答道：“一分錢也不用付。他也參加了醫(yī)治方案的制定；當看到病歷上所寫的病人的來歷時，一個奇怪的念頭霎時間閃過他的腦際。最后，她還是鼓足勇氣，翻開了醫(yī)藥費通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀出來：“醫(yī)藥費 一杯牛奶 霍華德 這一天他覺得心里很亂，幫助同學是否意味著有求必應？待人友善是不是看見別人做錯了事也視而不見？他該怎樣做呢？ ●讓我們來幫幫小剛。愛默生 如果你在今后的生活中遇到類似情況時，應怎樣避免“好心沒有好報”的結局？ 在現實生活中，許多對別人的幫助是沒有回報的，有的甚至被人誤解，那么，這樣的幫助還有意義嗎 ? 理解愛心 小剛是個性情開朗、待人友善的學生。凱利醫(yī)生要求將醫(yī)藥費通知單送到他那里，在通知單的旁邊，他簽了字。當年的那個小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德 當一位美麗的年輕女子打開房門的時候，這個小男孩卻有點不知所措了，他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。一棵樹上開了一朵花，這棵樹就飽滿成熟。 花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁 。 2．懂得愛是有原則的，學會分辨是非，誠實友善。但本課不是空泛地談論 “ 愛 ” 的問題，而是要在幫助學生理解愛的基礎上，將愛心內化為自身的品質構成，并引導學生在日常的生活中用實際行動更好地去表達 “ 愛 ” 。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入
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