【正文】 育脫貧攻堅(jiān)工作，將教育扶貧和資助政策精準(zhǔn)落實(shí)到每一個(gè)建檔立卡戶學(xué)生身上，構(gòu)建教育與社會、學(xué)校與家庭和諧共建的育人格局，惠安小學(xué)建立了以趙曉芳校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，要求領(lǐng)導(dǎo)班子從思想上高度重視“萬名教師大家訪”活動，所有領(lǐng)導(dǎo)必須以高度的政治意識、強(qiáng)烈的責(zé)任感和真正為群眾服務(wù)的態(tài)度切實(shí)投入到這場扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中。讓孩子自主、自動地全面地發(fā)展。學(xué)校開展的“小手拉大手，共建和諧家園”活動，要求家長和學(xué)生共同為社區(qū)、社會做有益的事情，要求學(xué)生成為社區(qū)、社會文明行為的倡導(dǎo)者和監(jiān)督者，成為尊老愛幼的實(shí)踐者，受到了社會的肯定，使社會教育環(huán)境更加寬松和和諧。我們相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，加上全體教職員工堅(jiān)持不懈的努力和廣大家長的積極參與，我們的家長學(xué)校工作一定會再上一個(gè)新臺階。健全各項(xiàng)規(guī)章制度沒有規(guī)矩不成方圓，在工作中我們做到有章可循，落到實(shí)處，我們建立并完善了家長學(xué)校管理的各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。定期召開家長會與不定期召開家長會相結(jié)合 每學(xué)期開學(xué)后和每學(xué)期期末學(xué)校都要定期召開全校家長會，會上家長們首先聽取學(xué)校的工作報(bào)告，其次聽取本班班主任和任課教師的情況介紹，會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學(xué)校把各班家長的意見匯總，由各主管校長主任進(jìn)行答復(fù)。嚴(yán)格家訪制，全面實(shí)施“走千家、進(jìn)萬戶”活動 學(xué)校規(guī)定所有班的班主任以及任課教師要進(jìn)行家訪班主任每月不少于5人次，任課教師家訪不少于3人次，每學(xué)期要做到全員家訪，每次家訪要詳細(xì)記錄。學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1200余名學(xué)生，是一所省級規(guī)范化學(xué)校、省素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省電化教育示范校、濟(jì)寧市教學(xué)示范校、兗州市家長學(xué)校示范校。規(guī)章制度是做好各項(xiàng)工作的根本保證，學(xué)校一開始就重視家長學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)。設(shè)置了家教園地和宣傳版面，按示范性家長學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，完善了各項(xiàng)制度職責(zé)并裝框上墻，明確了家長學(xué)校的辦學(xué)使命、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，制作了大方醒目的校訓(xùn)，充實(shí)了《家長學(xué)校教材》，規(guī)范了家長學(xué)校檔案資料。開展專題培訓(xùn)。充分利用優(yōu)秀家長資源。班主任、課任老師隨時(shí)的教學(xué)之余，以跟貼的方式與家長進(jìn)行交流。學(xué)校每學(xué)年組織學(xué)生開展一次遠(yuǎn)足活動，往返里程在10公里左右，旨在鍛煉學(xué)生體魄，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生集體意識。學(xué)校設(shè)計(jì)制作了學(xué)生“校外素質(zhì)成長評價(jià)記錄表”，從品行、學(xué)習(xí)、健康幾方面讓學(xué)生做出記錄。通過問卷調(diào)查，了解家庭教育現(xiàn)狀學(xué)校在實(shí)驗(yàn)工作前，對全體家長進(jìn)行了一次關(guān)于“家長自身素質(zhì)狀況”的問卷調(diào)查，通過問卷，較直觀地反映出家長在自身品德修養(yǎng)、教育思想、教育方法幾方面的現(xiàn)狀。家長們在博客上熱烈討論學(xué)習(xí)工作的同時(shí)，有對學(xué)校教育教學(xué)工作的透視，也有對家庭教育的進(jìn)一步思考。采取請進(jìn)來、走出去的辦法，邀請學(xué)校家教專家到校指導(dǎo)工作，推薦學(xué)校家教工作骨干走出去，學(xué)習(xí)外省市、校好的經(jīng)驗(yàn)做法推廣到我校。今后，我們將進(jìn)一步加大家長學(xué)校工作力度，力爭辦出水平，辦出成效，辦出特色，努力開創(chuàng)家庭教育、學(xué)校教育、社會教育完美結(jié)合的新局面。通過網(wǎng)絡(luò)博客，吸引家長參與學(xué)校工作。同時(shí)，學(xué)校還通過家訪、開家長會、家長開放日等形式，讓家長全方位了解學(xué)校教育教學(xué)工作，及時(shí)交流情況，并認(rèn)真聽取家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見、建議。從某種程度講上，孩子在家庭中的發(fā)展成長要比在學(xué)校里的比重大?！爸录议L的一封信”讓家校關(guān)系融洽。學(xué)生家長注冊后便可擁有了自己的空間。學(xué)校購買光盤，如周弘老師的賞識教育等，組織家長學(xué)習(xí)觀看。幾年來，學(xué)校堅(jiān)持“新生入學(xué)，家校開班”的規(guī)定，在一年級新生入學(xué)第一周內(nèi)，新生家長學(xué)校隨即開班。高標(biāo)準(zhǔn)建好家長學(xué)校教室。各領(lǐng)導(dǎo)成員團(tuán)結(jié)一致，定期召開會議研究解決家長學(xué)校工作和教師工作中的實(shí)際困難，齊心協(xié)力為家長學(xué)校的工作出謀劃。在校教職工60多人，小學(xué)高級教師35人，大專及以上學(xué)歷55人，山東省優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者3人，濟(jì)寧市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人20人，兗州市教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者35人次。開展校長接待日活動這是學(xué)校開展創(chuàng)新型家庭教育的又一內(nèi)容。我校堅(jiān)持每學(xué)期至少開展兩次家長學(xué)校學(xué)員培訓(xùn)活動，每次培訓(xùn)活動之前，教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行各種方式的調(diào)查。每學(xué)年召開兩至三次家長委員會議，向家長委員會通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃及取得的成績、聽取委員會成員的合理化建議等。（特別是外來務(wù)工子女家長及出門打工子女家長）對孩子的輔導(dǎo)時(shí)間難以得到保證。特別是“親子教育”活動受到了家長的極大歡迎，學(xué)校指導(dǎo)家庭正確的與子女進(jìn)行溝通交流，樹立和諧信任的家庭環(huán)境，使學(xué)生相信家長，使家長能夠正確的糾正孩子的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在的孩子將來面臨的是無數(shù)的競爭和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子必須從提高孩子的競爭能力和各項(xiàng)素質(zhì)著手。通過培訓(xùn)，使家庭教育指導(dǎo)者這支隊(duì)伍，科學(xué)發(fā)揮出獨(dú)特的指導(dǎo)功能。力爭做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組、家長委員會、和社會互相配合、互相滲透，全方位保證家庭教育活動高效地開展，形成了齊抓共管的良好氛圍。經(jīng)過多年家長學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，使我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感眼完善家長學(xué)校，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索。在聽完整封信后，全班有很多同學(xué)都流下感動的淚水，不少同學(xué)在隨后都談到：一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長的期望。學(xué)校原有28名后進(jìn)生，由于家長積極配合，現(xiàn)在都有明顯好轉(zhuǎn)，有的甚至跨入先進(jìn)行列。這學(xué)期共收到家長意見和建議共計(jì)19條，我們及時(shí)予以答復(fù)和采納。四（2）班郭瑞濤同學(xué)很聰明，但比較調(diào)皮，經(jīng)常違紀(jì)。由于家長不可能像學(xué)生那樣經(jīng)常來校上課，我們就通過出“家教信息”，辦“家長園地”，介紹家教動態(tài)，讓家長在家里就能學(xué)到家教知識。我們實(shí)行以“上課”為主，通過多種活動，拓展了家長學(xué)校教學(xué)。開始有的家長不理解，不愿住校，我們通過給家長授課，和他們談興建寄宿制好處，爭得家長的共識，當(dāng)年就入住396人，今年入住的也有384人。挑選業(yè)務(wù)精干、授課能力強(qiáng)的教師擔(dān)任家長學(xué)校的兼職教師，校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，中層干部積極參與，起到了表率和師范作用。學(xué)校成立了由校長為家校校長，包括學(xué)校部分行政人員，鎮(zhèn)婦聯(lián)、退休老師、家長代表的家校校委會。孩子的成長，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果?！白冞w”歷程反思：總之，我們深刻認(rèn)識到，要調(diào)動家長參與幼兒園活動的積極性，使家長真正成為有效的教育資在與家長合作的積極互動中，我們驚喜地看到了家長們的一系列變化：(1)教育觀念發(fā)生了變化，開始關(guān)注孩子全面的發(fā)展、注重孩子非智力因素的培養(yǎng)等。雖然立時(shí)的效果不明顯，但是在活動中老師們能夠撲捉到家長關(guān)注的問題，可以說為家長工作的開展多了集思廣益的平臺，便于我們進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。第二階段收獲：家長參與積極性提高?？梢哉f“親子活動”為幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座有效的溝通的橋梁。這類家長很想?yún)⑴c幼兒園的活動，想了解孩子在幼兒園的發(fā)展情況，但是卻不知道怎樣參與。家園合作是淺層次的，表面化的。為此，我們建立和完善了一系列家長學(xué)校制度《家長學(xué)校聯(lián)系制度》、《家長學(xué)校監(jiān)督、檢查、反饋制度》、《家長學(xué)校學(xué)員行為規(guī)范》、《家長學(xué)校學(xué)員表彰制度》、《檔案管理制度》，使家長學(xué)校辦校走上了規(guī)范化、制度化的軌道。我們的常規(guī)做法：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全我園家長學(xué)校推行園長負(fù)責(zé)制，園長負(fù)總則，分管家長學(xué)校具體工作的人員負(fù)責(zé)家長學(xué)校教學(xué)工作和資料的收集整理；承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)的各個(gè)成員職責(zé)明確，分工合作，各班班主任教師我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，她們是我們家長學(xué)校優(yōu)秀教師隊(duì)伍，她們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次具體活動的開展都離不開她們的努力。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。但是我們堅(jiān)信只要能設(shè)身處地的從孩子的發(fā)展考慮、從家長的需要出發(fā)，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，不急于求成，從點(diǎn)滴做起，我們的家長學(xué)校的工作一定能有所成效。明確專人負(fù)責(zé)管理，監(jiān)督家長學(xué)校工作。這種層層深入的管理體系是落實(shí)家長學(xué)校工作的有力保障。這類家長對孩子在幼兒園的生活非常關(guān)心，會主動與教師交流孩子的最新發(fā)展情況，愿意配合教師的工作，知道家園共育會更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。那么，如何調(diào)動家長的積極性，使其能夠參與幼兒園的各項(xiàng)活動呢？針對這一問題，我們從“明確理念，找準(zhǔn)定位，激發(fā)興趣?！睆挠變喊l(fā)展的需要出發(fā)，我們力求做到在了解家長的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好每一次家園之間的互動活動，解決家長的實(shí)際問題。我們的引領(lǐng)也