20xx年中學教資教育知識與能力簡答題(存儲版)
【正文】 講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。美育在全面發(fā)展中起動力的作用，是全面發(fā)展教育中不可缺少的重要組成部分。美育能夠促進學生智力的發(fā)展，擴大和加深學生對客觀世界的認識，美育能夠促進學生科學世界觀和良好道德品質的形成。其中，教科書和講義是教材的主體部分，因此人們通常把教科書與講義簡稱為教材。貫徹要求：1）教學要有系統(tǒng)性2緊抓主要矛盾，解決好重點和難點教學3）按照學生認識順序由淺入深，由易到難進行教學4）將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結合起來。②建構主義強調學生經驗世界的差異性。包括復述策略、精細加工策略、組織策略。維果斯基特別提出：“教學應當走在發(fā)展的前面。（2）教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素。（3）善于發(fā)掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。（體內性質兩權一目的）①政治經濟制度決定教育的性質，②政治經濟制度決定著教育的領導權；③政治經濟制度決定著受教育的權④政治經濟制度決定著教育目的⑤政治經濟制度決定著教育內容和教育管理體制；（2）教育對政治經濟的影響：①教育能為政治、經濟制度培養(yǎng)所需的人才②教育可以促進政治民主③教育創(chuàng)造一定的社會輿論為政治服務④完成年輕一代的政治社會化。②受社會政治經濟制度的制約，反映一個國家教育方針政策的要求。（2）心理定勢與功能固著。（4）培養(yǎng)獨立思考問題的習慣。（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性。②激起學生對榜樣的敬慕情，要使榜樣能對學生產生激勵作用，推動他們前進，就需要引導學生了解榜樣。57簡述前運算階段的特點皮亞杰的前運算階段的年齡是～歲，此階段的特征有：（1）“萬物有靈論”（2）一切以自我為中心（3）思維具有不可逆性、刻板性（4）沒有守恒概念；（5）做出判斷時只能運用一個標準或維度簡述榜樣示范法的貫徹要求①選好學習的榜樣。簡述操作技能的培養(yǎng)要求（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當的練習；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。（2）教授與訓練解決問題的方法與策略。（2）缺點①不利于學生主體性的發(fā)揮②不利于培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力③不能很好地適應教學內容和教學方法的多樣化④不利于因材施教⑤不利于學生之間真正的交流和啟發(fā)。40簡述學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用的原因（三有一訓練，控制很全面）①學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動；②學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；③學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。（4）反思教學經驗。個別教育工作★（恒心才能發(fā)光）（1）關心熱愛與嚴格要求相結合。（4）道德行為：實現道德動機的行為意向及外部表現，是道德認識、道德情感、道德意志的集中體現，是衡量品德的重要標志。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。簡述有效促進學習遷移的教學★（1）精選教材；（2）合理編排教學內容；（3）合理安排教學程序；（4）教授學習策略，提高遷移意識性。③對于知識的理解由學生自己的經驗背景建構。貫徹要求：1)加強學生目的性教育，調動學生學習的主動性2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生地邏輯思維能力3)讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題地能力4)發(fā)揚教學民主。課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據，是衡量各科教學質量的重要標準，是國家管理和評價課程的基礎。（2）受教育者的身心發(fā)展規(guī)律（3）人們的教育思想（4）我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發(fā)展學說5簡述美育的主要任務和意義★美育的主要任務是培養(yǎng)學生的健康審美觀，發(fā)現學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明修養(yǎng)。美育能夠促進體育
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