【正文】 葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要它的營養(yǎng)，同時釋放出氧氣。說明什么？答：植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，是什么原因？應采取什么措施？答：室內植物得不到陽光，不能進行光合作用，所以會發(fā)黃。果實保護和傳播種子的作用。點燃下面掛盤里的松脂，孔明燈就會升上天空。答：充氣跳跳球，汽車內胎，充氣蹦蹦床上。？來自哪個方向？答：因為大氣有重量，所以在大氣中的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力叫做大氣壓力。？舉例說明。，為什么魚還能自由自在地游來游去？答：雖然瓶頸部分水變熱了，但水是熱的不良導體，也不能對流，下面的水溫度還很低。10什么叫輻射？舉例說明。答：先讀出溫度計的度數(shù)。，有雪的路面上為什么撒煤渣？答：因為煤渣是深色的，吸收的輻射熱多，能使積雪很快融化。、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。能有目的的對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達觀察結果。五、教學措施：，因勢利導。二、教學目標認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質上升到新的高度。三、重點、難點水能溶解物質。四、教學中應注意的問題主體性、探究性原則。二、教學目標認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質上升到新的高度。三、重點、難點水能溶解物質。四、教學中應注意的問題主體性、探究性原則。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發(fā)展的。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發(fā)展的。通過對植物生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探究其內部構造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點，展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現(xiàn)象的意識，時學生理解科學技術的力量，體現(xiàn)科學、技術與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系，體會到利用科學知識的重要性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯(lián)系。（二）教學難點：主動參與探究過程，能反思自己的探究過程。第三篇：小學科學青島版四年級上冊教學計劃科學四年級上冊教學計劃一、教材分析：本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù)，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了五個單元的學習內容。冬天應穿深顏色的衣服。毛巾是熱的不良導體，可以阻止冰糕吸收熱量，所以另一塊融化的慢。?答：用勺子不停地攪拌。答：金屬是熱的良導體，做成鍋體傳熱快，飯熟得快。答：容易傳熱的物體叫做熱的良導體。、火箭為什么能飛上天？答：噴氣式飛機、火箭的燃料點燃后，產生大量的氣體向后噴發(fā)，會產生巨大的的反沖力，推動噴氣式飛機、火箭飛上天。？答：壓縮空氣有彈性，能反沖。這樣安裝正好能把油煙抽走。葉具有光合和蒸騰作用。？答：對植物環(huán)割后，葉制造的養(yǎng)料就通不下去了。，5年后增重34倍，說明什么？答：植物是依靠自身的光合作用制造養(yǎng)料的。答：把綠葉放在裝有酒精的錐形瓶里，加熱。11 什么叫蒸騰？答：植物體內的水（吸收）周圍的熱，變成水蒸氣從葉的氣孔中跑出，騰飛到空中，葉的這種作用叫蒸騰。、描述大豆的根和韭菜根的特點？答：大豆的根，中間一根很粗大，其它的細長，屬于直根系。？它的種子生長在什么地方？答：一株成熟的番茄由根、莖、葉、花、果實、種子組成。答：在燒杯里加上水，放入適量的食鹽，攪拌，食鹽溶解后，放在陽光下暴曬。？答：我們每天吃的食物如果分為十份。？答：食物按味道可分為酸、甜、苦、辣、咸五類。四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結構的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。(5)交通運輸鼓勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會到科學技術發(fā)展的重要性。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。五、主要教學活動類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實驗專題研究 情境模擬 科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽 科學欣賞社區(qū)科學活動六、主要教學方法：探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 暗示法七、教學進度：一課時一課2021年青島版小學四年級上冊科學教學計劃(二)一、學生情況分析：學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。有條件的學校可以教給學生用顯微鏡觀察葉的內部構造。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所