17五年級品德與社會教學工作總結大全(存儲版)
【正文】 課。我們把評價作為全 面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。在課后，為不同層 次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時 加大了對學困生的輔導的力度。教學中把品德與社會課的教學與學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己，明確課程性質，全面把握課程目標。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。第五篇：五年級品德與社會教學工作總結五年級品德與社會教學工作總結上學期的教學工作已經(jīng)結束，為更好地開展以后的教學工作，現(xiàn)對一學期的品德與社會教學工作做如下總結：教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。對學生 的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作 業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關 情況及時改進教學方法，做到有的放矢。使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學 中有樂趣，學中有收獲。六年級下冊數(shù)學教學工作總結劉玉霞本學期面臨學生的畢業(yè)，這是小學階段的關鍵時期，可以說 緊張忙碌而收獲多多。豐富了教學內容的呈現(xiàn)方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產(chǎn)生道德。第三篇：五年級品德與社會教學工作總結五年級品德與社會教學工作總結（2012—2013學年第二學期）《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產(chǎn)生道德。學校應注意教師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質，這樣會更有利于全面提高教學質量。教師注意創(chuàng)設情景，把課上“活”。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。五年級品德與社會教學工作總結范文二：回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結經(jīng)驗，克服缺點。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。拓展教學空間。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。動情用理，辯析導行。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。引導學生保護家鄉(xiāng)的建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的
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