高中語文新課程遠程研修心得體會(存儲版)
【正文】 讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。第二、在作文教學中我發(fā)現學生的寫作存在的很多問題，有一些學生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認知，為以后的教學工作夯實了基礎。因此，教師必須改變彼此之間孤立與封閉的現象，學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。即語文教師要創(chuàng)設課程氛圍來保護學生作為對話人的主體地位。（2）對教師教學的評價標準也要改變，要用新的課程標準來全面評價教師工作和學生質量。我想我能做的做到：①多閱讀些心理學的書籍，了解學生常見的心理問題癥狀。⑤關注學生的個性差異。教師教學個性的形成需要結合自身的特長，不能全面發(fā)展。隨著研修活動的推進,我們以新課改理念為指導,積極投身于研修活動之中，不斷創(chuàng)新,探尋適合時代特點的教育教學方法,努力提升學生學習思想政治課的注意力和興趣,為培養(yǎng)和健全學生必備的政治素質而奠定堅實的基礎。在研修活動中，我不僅學到了許多專業(yè)知識，讓我對教材有了更深刻的認識，并為自身的教學工作帶來了切實可行的幫助，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。教師作為教學活動中的首席，其獨特的個性對學生的發(fā)展有著深遠的影響。學習《怎樣上好一堂好課》后，我深深地體會到了在教學實踐中，教師除了具備專門學科的知識和技能以外，還需具備過硬的教學研究能力。在研修教材活動中，不僅展示了教師對課標、對教材的深入鉆研，更多的是體現了教師個人對教學的深思熟慮，對教學探索的執(zhí)著追求。在今后的教學中，我會更加努力學習新課程理念，研鉆教材，不斷改進教學方法，使我們的思品課能起到更好的教育作用。作為思想品德教師而言，著力注重自身的成長，是自己教育教學素養(yǎng)的不斷提高，是自己知識的不斷豐富，是自己在工作中更得心應手，是積極而穩(wěn)定的進取的心態(tài)，這同時也反映了思想品德課程改革的緊迫性和必要性?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人都有自己的特長和短處，根據自己的實際情況出發(fā)，不斷強化發(fā)展自己的長處，才能逐步形成自己的教學特色和教學風格。⑥形成自己的教學個性。②要多些與孩子進行思想交流，關心孩子的情緒變化。我們今后在指導學生的學習過程中，要培養(yǎng)學生以理解為核心，以運用為目標的學科綜合能力，在理解、運用、整合中發(fā)展知識、創(chuàng)新知識。遠程研修活動總結光陰似箭，歲月如歌。教師個性化教學風格的形成和發(fā)展，應該在借鑒別人的經驗的基礎上，用審慎的目光去吸收，要看是否適合教師自身的特點，本地學生的實際情況，不要“照單全收”。教師要通過多種形式來培養(yǎng)學生發(fā)現問題，大膽質疑的精神，引導學生能多角度、多層面地去思考出現的問題，能舉一反三，提出多種不同的問題。反省自己的心理，還存在很多的不足：在教育學生時缺乏耐心，特別是對問題學生在轉變過程中出現的反復不予理解、缺乏耐心，關愛不夠；工作積極性不夠高，在鉆研業(yè)務上缺乏鍥而不舍的勁頭；對學生學科重視程度思想工作做的不扎實；心理學教育學的書讀的不多認識不夠透徹等等。要適當限制終端性評價，重視即時即地的過程性評價，因為有些目標如情感、態(tài)度、價值觀很難進行量化的終結評價。因此語文教師要強化兩種意識。同行合作觀 在日常教學活動中，教師大多數是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。這次教育學習，通過專家的作文指導，我感覺耳目一新，可操作性也很強。第一、在教學理念上有所提升，在新課程學習方法指導中我認識到不僅要尊重認知規(guī)律，也要明確在教學過程中如何準確構建語文知識網絡，從而對學生進行有效指導?；谶@個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。學生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標新立異。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣，不拘一格的。還有一個很明顯的問題是學生現在的作文缺少文體意識，寫出來的文章四不象。第三、在作文教學中我發(fā)現學生的寫作存在很多的問題，有一些學生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連
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