【正文】 2。從上面的結果就可以知道，只有10％的學生能夠正確支配，合理使用自己的零花錢。父母要對孩子進行理財這方面的教育，在假期讓孩子進行實踐，或與父母交換身份一天，讓他們能夠意識到錢的來之不易，或者可利用假期的讓他們做一天生意，跟著上一天班。2．通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。發(fā)現(xiàn)這個班級中花錢大手大腳的大鵬與班里數(shù)一數(shù)二的“零花錢大王”XXX很像。17名同學把零花錢用來買書和文具；把零花錢用來買零食和用來娛樂的同學各有7名；三名同學用來買盆栽，4名同學用來買折紙；還有兩名同學用于其他。 “為了供他讀書，我們兩個吃苦受累。唐朝名臣張說在《錢本草》中提出：錢，味干、大熱、有毒。如果你買來連看都不看一眼，那又有什么用呢？所以，亂花錢不一定就在零食和玩具上，要考慮到方方面面。把學習工作放在首位。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。2。結論經過我的調查、“庫洛牌”……，比如說“變形金剛”，注意孩子們的健康、在學校里，弄得水泄不通。二、調查方法觀察每個人每天的零花錢多少，到下午又剩下多少。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長可以鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多?！备鶕业恼{查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。建議小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。分析一、隨著國家的富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開銷外，還能積攢一些錢，家里有錢，父母就會多給孩子一些錢。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。三、結論學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”.都是孩子們愛玩的玩具。建議希望各位家長控制好給孩子零花錢的數(shù)目，另外讓孩子體會到大人賺錢的辛苦，教育好孩子并讓他（她）們知道：知識、能力、氣質、性格等好多東西是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世界上所有的好東西，只有勞動、知識、經驗、能力才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。調查我走訪了我的幾個朋友、同學，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的情況，他們都說，爸爸媽媽給他們的錢越來越多，所以就常常帶錢去學校買東西。校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境學校不應該讓同學們把零食帶入校園。而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。”可是，這些同學說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長?？衫煤⑹罴俚葧r間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班等等，我們小孩子自然會領悟到錢來之不易道理，在用零花錢時當然就會用在最有意義的地方和自己最需要的地方。零花錢調查報告12關于零花錢的調查報告一、問題的提出自從我們班同學升入高年級之后每個人的零花錢都在不斷的增多。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。這樣的行為不僅影響我們的身體健康。玩具是人童年時不可少的物品?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。（三）調查感想雖然在本次的調查中，零花錢濫用現(xiàn)象還是比較少的，但是大學生作為未來祖國的“太陽”，為了使未來的“太陽”永遠保持光澤，我們應該樹立良好的價值觀，金錢觀，消費觀，勤儉節(jié)約，“一針一線”當思來之不易，制訂消費計劃，做長遠打算，好好學習。這也是不好的現(xiàn)象。老周嘆息:“我吃了沒本事的虧，現(xiàn)在再吃力也要讓兒子多讀點書。，好好執(zhí)行。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。我大吃一驚，嘴巴張大 成“O”形，那是一種無法言喻的震驚。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。根據調查結果，我提出以下建議：每位家長都應該重視自家孩子在用錢這方面的問題，而且還要知曉孩子零花錢的去向。門口的小賣部每次放學都擠滿了學生，有的買零食，有的買他們的零花錢從哪兒來？平時又是怎樣支配的？為了解中的疑惑，我對班級里的60名展開了調查。結論：1。為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。從這次調查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數(shù)同學。記：你的壓歲錢怎么用？乙：我會把壓歲錢全部存進銀行。通過我的調查報告，相信大家對小學生零花錢使用狀況有了一些了解，對如何使用零花錢也有了新的看法。于是，每到放學時間，清潔工就要多次勞動，對付地上的紙片海洋。有的同學家庭比較富裕，零花錢就很多，而有的同學經常把父母讓他們買學習用品和早餐的錢偷偷攢起來，這樣就成了自己的零花錢。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的1個環(huán)節(jié)。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。孩子的儲蓄行為是個好現(xiàn)象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧晳T。但中學生的年紀相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。因此我們小組就這一狀況進行了調查研究。所以我希望家長必須得把這件事好好的處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了！零花錢調查報告4摘要：通過本次對xx區(qū)各中學的學生零用錢的調查，我們小組成員親身體驗到了投身社會實踐的樂趣?！笨蛇@些同學說的是真的還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們在用這些零花錢買東西時對產品的質量、價格、品牌、情緒等因素里面，他們首先考慮質量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。（3）追求時尚品牌，存在攀比心理在調查中，不少同學說，他們之間的攀比遠不止是學習，還表現(xiàn)在生活（吃穿住用）、娛樂、人際交往等方面。在調查中，%的大學生選擇先存一定數(shù)額的錢，剩下的當作此時期生活費，在理財方面我們的同學還是欠缺一點，我那段時間再看陳作新的《留出你過冬的糧食》教大家怎樣理財，值得推薦給大家。再有就是有的同學對象在外地所以花費較多。在08水保一班和08水保二班中進行，并沒有隨機發(fā)放。四、建議小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“怪不得我給他坐車錢，他還是那么晚才回來。 經過這次調查，我認為家長們應該每周給孩子3050元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象多了，學習成績也會有所下滑。七、報告我通過3天的調查，共調查了30名年齡在1516歲之間的學生。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。還有一些同學，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好霸道地從同學那里強行“借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊” ？？直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。調查結果通過抽樣調查的50學生，零花錢總數(shù)504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；無零花錢的有4人，占8 %。舉例：同學獲得歌手賽獎項后，買了蘋果請客。②同學之間的消費觀相互影響的作用是很大的。這次的活動讓我覺得非常有意義，在調查過程中也得到了教育，也讓我們改掉了不好的消費習慣。引起學生亂消費的原因主要有如下幾個方面：（1）:注重外表,、褲子、鞋子，甚至襪子都要名牌，平時用的,吃的,喝的都要買好的,原因就是名牌的更漂亮,可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比的風氣。問卷如下：1）:你是 a：男生 b：女生2）：每月可供自由支配的rmb有a：不到200 b：200400 c：401600 d：601800 e：801以上3）:你認為每月的錢 a:完全夠用,還有節(jié)余 b:勉強夠用,每月無剩余 c: 經常不夠用4）:你大部分錢會花在 a:飲食 b:書籍雜志 c:服飾 d:玩 e:其他5）:你認為高中生消費名牌 a:條件允許的話,無可厚非 b:純屬浪費 c:沒什么感覺6）:每當有消費欲望時,你會a:堅決消費 b:克制,放棄 c: 想克制,但做不到 d:三思而行,看自己是否真的需要調查完之后，將調查表進行統(tǒng)計分析。因此，高中學生的消費市場成為商家掘金的必爭之地。在學習上，不聽課、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象比較多，學習成績也會下降。在我的調查報告中，只有六個學生把零花錢花在買書或雜志上，其中兩個學生每周的零花錢超過50元，而另外四個學生中的一個把零花錢花在買體育雜志上，而不是學習參考書。他們完全沒有時間觀念，也不專心學習。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、在社會上自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了高中生零花錢調查報告3首先，調查原因教育體制的改革使我們成為新課程改革的第一批學生?？刂屏慊ㄥX的數(shù)目。同時同學為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。而隨著人們生活水平的不斷提高，家中孩子的零花錢也漸漸變得可觀了，尤其表現(xiàn)在中學生身上。通過調查我發(fā)現(xiàn)了零用錢多且愛出去玩的學生(10名)約占總數(shù)(30名)%，而這些學生中有7個人上課有不專心聽講、不按時完成作業(yè)的情況。將剩余的240名學生分別編號(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名學生分為30組，一組8人。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高學生們的自主能力。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。七、報告我通過3天的調查，共調查了30名年齡在1516歲之間的學生。 經過這次調查，我認為家長們應該每周給孩子3050元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象多了，學習成績也會有所下滑。通過抽樣調查的50學生，零花錢總數(shù)504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；無零花錢的有4人，占8 %。還有一些同學，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好霸道地從同學那里強行“借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。給之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。一些家長會給孩子一些零花錢，讓他們自己管理開支，以此來提高學生的自主性。最后，從選擇的學生中選出30名大二學生進行調查答：共發(fā)出問卷30份，均符合標準要求。他們說：學習后出去玩放松是正常的，有足夠的39。再者，我還是希望那些喜歡出去玩的同學能盡可能專心學習。三、研究的目的和意義健康、合理、文明的生活消費，既關系到社會和集體的利益，又關系到個人的生活質量和健康發(fā)展，關系到社會勞動生產率的提高，新的社會需求的改造，以及新的市場的開拓，所以高中學生要樹立正確的消費觀，更要正確認識當前中學生在消費中所存在的問題。大部分學生一天的消費都是10元以下，高中生主要的消費是服飾、零食、話費等消費。錢用光了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣……如此下去，輕則更加助長了他們亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境。家庭富裕的學生消費相對比較大，比如手機消費、服裝消費等。家庭可以采取相對的措施，對學生進行教育，也可以適當減少他們的零花錢，切實地控制學生的消費，引導他們樹立正確的消費觀。由于一些風俗習慣，這樣的現(xiàn)象基本上是正常的。據教師反映，在被調查的同學中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到，有的不能按時完成作業(yè)，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買，沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。高中生零花錢調查報告5一、調查原因教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學生，面臨學習壓力大的同時，老師和家長們對學生的全面培養(yǎng)也更為重視。通過對同學們行為的觀察，我想調查一些關于家長給孩子零用