高中生物省優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 中，在講細(xì)菌生存的基本條件時(shí)，提出的三個(gè)問(wèn)題都從生活實(shí)際出發(fā)，把生物知識(shí)還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。希望把她們的優(yōu)點(diǎn)慢慢轉(zhuǎn)化成自己的東西，使自己更上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)采用講練結(jié)合、說(shuō)議感悟、對(duì)比總結(jié)、質(zhì)疑探索、概括歸納的方法，掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、深化知識(shí)，形成清晰的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。在進(jìn)行鞏固練習(xí)是運(yùn)用了學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)符號(hào)，將學(xué)生的求知欲望再次點(diǎn)燃起來(lái)。第五篇：優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)放假前夕，學(xué)校布置我們?nèi)w教師利用寒假休息時(shí)間在網(wǎng)上觀看優(yōu)質(zhì)課。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。其中給我印象最深的是王崧舟的一課同上《與象共舞》，兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。2：新課標(biāo)教材給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在操作、討論、交流和驗(yàn)證的過(guò)程中不知不覺(jué)的就掌握了新知識(shí)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，化解教學(xué)難點(diǎn)。在生物課堂的創(chuàng)新上，有了更開(kāi)闊的思路，創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在方方面面，創(chuàng)新離不開(kāi)思考，只有在平日的教研活動(dòng)中，不斷積累不斷反思，才能更新思路，才能有進(jìn)步和發(fā)展的空間。第四，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學(xué)科，怎樣解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的生物意識(shí)，動(dòng)手操作能力是中學(xué)生物教學(xué)的根本目的。當(dāng)然，我這里要強(qiáng)調(diào)的是“巧妙”二字。語(yǔ)言上的啟發(fā)性，更能提升課堂氛圍，深入探究科學(xué)真相。通過(guò)聽(tīng)課，我在教育教學(xué)方面收獲很多，在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。七位參賽老師各有優(yōu)點(diǎn)，但又有許多共同亮點(diǎn)：扎實(shí)的教學(xué)基本功，說(shuō)唱畫演信手拈來(lái)；口語(yǔ)流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然，能夠做到抑揚(yáng)頓挫，發(fā)音準(zhǔn)確地道，有利于孩子們?cè)诶蠋煹恼n堂上習(xí)得正確，地道的語(yǔ)言；熟練的多媒體操作技術(shù)，老師深情的演唱You and me，熟練的將天氣狀況用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)出來(lái)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)，同時(shí)更大程度上感染了學(xué)生，也調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；教態(tài)親切清新，表情豐富，動(dòng)作示范到位，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；老師的專業(yè)知識(shí)豐富，詞匯量大，從而有利于老師用流利的英語(yǔ)組織課堂，處理好課堂的突發(fā)情況。聽(tīng)他們的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。我希望，在以后在教學(xué)中能夠汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，使自己的課堂和教學(xué)能夠不斷進(jìn)步。注重細(xì)節(jié)，實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)，并非帶著知識(shí)走向?qū)W生。參賽教師們是這樣做的：只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題，就根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容及時(shí)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。參賽教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離。每天每個(gè)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)六節(jié)課，雖然各老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。通過(guò)幾天的聽(tīng)課及反思，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。特別是在借班上課的公開(kāi)課中，親和力能有效地促進(jìn)師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。但是在平時(shí)上課過(guò)程中我們?cè)谶@一方面做的不夠好，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。參賽的絕大部分老師體現(xiàn)了教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者，鼓勵(lì)者。密切聯(lián)系生活實(shí)際，在身邊或者通過(guò)媒體提取素材、搜集材料。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也聽(tīng)取了青島市教研室關(guān)于分工合作式多維度聽(tīng)評(píng)課評(píng)價(jià)報(bào)告，他們分四個(gè)觀察組從不同的緯度對(duì)青島十七中曲江玲老師的《自由組合規(guī)律》一節(jié)做出了更加專業(yè)的評(píng)價(jià)，這些都讓我受益匪淺。印象最深的是第二堂課，教師的課
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