【正文】 來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。取人之長，補己之短，它山之石，可以攻玉。我認為聽課應(yīng)做好以下幾個方面：一、聽聽教師授課時的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切。二、看看教學(xué)流程的設(shè)計、推進是否合理，層次是否明晰。教師是否在走“教案劇”等。記對這堂課的簡要分析。五、談總之，聽課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。一、小學(xué)英語教師的基本功各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規(guī)范的板書。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。青年教師聽課的心得體會4前幾天有幸參加了xx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。因為有資深教師為我們講課。第二節(jié)課我們聽了丁繼紅老師的語文課，更是讓我受益匪淺，課堂的氣氛一直感染著我，丁老師把她的教學(xué)計劃教學(xué)的目標全都融入到了學(xué)習(xí)中，在學(xué)生們在學(xué)習(xí)中認字，學(xué)詞。怎樣的觀察和紀律怎樣的找好重點，和如何去找到聽課教師的設(shè)計獨到之處。教師學(xué)校徐校長的講話更讓我體會到了素質(zhì)教育的重要性，創(chuàng)新精神實踐能力和社會責(zé)任感的重要性。為什么我們這些大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生會是教師學(xué)校培訓(xùn)最不好的一個班級呢。多聽，多觀摩，多思，多總結(jié)才會有更多的收獲?！奥犝n是帶著腦袋去聽，帶著問題聽，而不是帶著筆去聽”。4)聽課要有選擇性，避免盲目聽課。多聽不代表聽得雜，所有的科目都要聽。聽了這么多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)一個共同的特點——當(dāng)一位教師的語言更有魅力時，他的課堂就更活躍，學(xué)生就更積極，教學(xué)效果也會更好。要做到這點，學(xué)生的思考起到很大的作用。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣才能有效地去引導(dǎo)學(xué)生?怎樣表達才讓學(xué)生聽懂聽明白?怎樣讓學(xué)生喜歡上我的課?聽課，觀摩，就是為了博采眾長，不斷充實自己，提高自己的教學(xué)水平。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。本次聽課的心得體會如下：教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。以上是我在聽課中的一些心得體會和看法。新課程強調(diào)知識的生成性。聽課過于頻繁，留給自己思考總結(jié)的時間就顯得不足，這樣的簡單輸入，顯得容量很大，但是內(nèi)化為自己的知識的卻是少之有少。這里我仿效一句孔子的話，簡單說就是要“擇優(yōu)而從之”!第二個方面體現(xiàn)在選擇聽的科目上。有時在交流中我還會得到一些額外的收獲。除此之外，聽課前還要了解聽課的班級、節(jié)次，盡量在上課預(yù)備鈴響之前坐在教室。讓我們努力成為黑暗中最亮的那盞明燈。雖然學(xué)到了很多東西很充實很快樂。只想拿過來學(xué)習(xí)。教師的課講的是如此的生動，我能體會的到，課是做為一名新教師如何的講評我還是有點摸不著頭腦。我感覺我講課的時候就是互動比較少，而通過著這次的學(xué)習(xí)我體會到了互動是學(xué)習(xí)和對學(xué)生的啟發(fā)更重要。大學(xué)青年教師聽課心得一今天是20xx年的3月31日，我們開始了有我縣教師學(xué)校師訓(xùn)部為我們提供的第二次教師培訓(xùn)。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。這不但會促進教師自我反思能力的提高，也會提升青年教師的授課水平，而且有利于青年教師的專業(yè)提升，以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來執(zhí)教，是否有更好、更妙的處理方案。記學(xué)生在課上的活動情況。學(xué)生的參與面、思維度是否“看得見，摸得著”。其次，要了解上課教師的教學(xué)特點和聽課班級學(xué)生的基本情況。有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進教學(xué)改革的深入。以下是小編整理的青年教師聽課的心得體會，希望對大家有幫助！青年教師聽課的心得體會1“課”，是學(xué)校進行教學(xué)工作的基本組成單位，教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。（4）記下敗筆。（三）有效課后反思課后反思不在多，貴在精。在上課開始時就要引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得再多再辛苦，也是無效教學(xué)。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，是課堂教學(xué)中要求落實的三維目標。王作成老師的課件，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。一個人獲得知識不能全靠點滴的接受，而要“舉一反三”，其關(guān)鍵就是啟發(fā)式的教學(xué)方法,教師不能一味地“講”，要給學(xué)生留下足夠的思考時間和空間，要給學(xué)生的大腦裝上想象的翅膀?？傊緦W(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)。教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。三、設(shè)計可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點突出，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印Ｖ挥写_立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，都做到突出重點,突破難點。第二篇：青年教師聽課心得體會聽課心得體會作為一名青年教師，提高自己教學(xué)水平最快的途徑就是聽經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。也組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學(xué)生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運用所學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固。首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為作為一名青年教師，聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當(dāng)記錄。尤其在張萬國老師的講課過程中，他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。張萬國老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。樹立正確的教學(xué)觀念。通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。從教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了非常詳細而且精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。由于本身經(jīng)驗不足，不能自如運用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動，難以引起學(xué)生的興趣。在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。立足學(xué)科發(fā)展