【正文】 安居樂(lè)業(yè)，快樂(lè)無(wú)比。語(yǔ)言極具特色。作者還巧妙地運(yùn)用了照應(yīng)和伏筆。僅用對(duì)偶句式就別具一格，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。范公在比較了“遷客騷人”的仕途進(jìn)退的悲喜之情后，直接道出了他的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸懷，并以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的至理名言，展示了他以天下為己任的高風(fēng)亮節(jié)。造亭子的人是誰(shuí)？是山里的和尚智仙。至于背東西的人在路上唱歌，行人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人回答，老老小小你來(lái)我往，絡(luò)繹不絕——這是滁州的人們?cè)诔鲇?。喝醉了能和大家一同享受快?lè)，酒醒后（又）能用文章來(lái)表述這種快樂(lè)的，就是太守。歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。第五篇：醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)《醉翁亭記《醉翁亭記》是歐陽(yáng)醉翁亭修被貶為滁州太守后寫的一篇散文，在這里作者把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂(lè)之中。我時(shí)四十猶強(qiáng)力，自號(hào)醉翁聊戲客。秋天天高氣爽，霜色潔白，冬日里嶙嶙的怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫意，真是美不勝收，難怪作者抒發(fā)到39。思考：這些樂(lè)中誰(shuí)的樂(lè)的涵義最豐富？其樂(lè)的涵義有哪一些呢？（可先做提示，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景和作者的政治生涯考慮）總結(jié)：在這篇文章中，我們看到了作為一方太守的作者，目接山水之樂(lè)而樂(lè)，耳聽禽鳥之聲而樂(lè)，眼見(jiàn)滁州游人之樂(lè)而樂(lè)。先天下之憂而憂39。但是這美好的人生境界畢竟只是在作者所治理的滁州局部一方閃現(xiàn)，而在作者曲折的政治生涯和所生活的憂患從生的北宋生活中再現(xiàn)的則是那種力不從心，年邁無(wú)力的感覺(jué)，這也正是他39歲便以翁自居的原因。在他所治理的滁州這一方水土，可謂政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè)，快樂(lè)無(wú)比，太守自然也就樂(lè)得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè)，也更沉醉與民同樂(lè)之中。分析第二自然段：讓同學(xué)們結(jié)合課下注釋閱讀課文弄清文意，思考：作者寫了哪些風(fēng)景？按照什么順序?qū)懙?？你的感受如何？總結(jié)：在作者的眼中，醉翁亭山間朝暮四時(shí)無(wú)一不美，清晨，日驅(qū)之霧，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前，傍晚谷歸山各，讓人遐想神往。就是著名的唐宋八大散文家之一歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修還是著名的史學(xué)家。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，4 歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫。（這時(shí)）樹林里變得昏暗了，上上下下一片鳥啼聲，游人離去后，鳥兒歡樂(lè)起來(lái)。野花開了，散發(fā)著幽微的香氣；美好的樹木枝葉繁茂，濃蔭遍地；西風(fēng)起，霜露降，天空顯得空闊明亮；水位下落，石頭顯露出來(lái)——這就是山中四季的景象。順著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到）一股水流從兩峰之間飛瀉而下，這就是釀泉。醉翁把“與民同樂(lè)”的濟(jì)民之情隱含在描寫敘述之中，沒(méi)有一語(yǔ)道破，而是在醉中寫樂(lè)，在樂(lè)中寫醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古名句。讀之，音調(diào)鏗鏘；思之，文情壯美。《醉》文則以“樂(lè)”字提挈全篇，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)思精巧。結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)本文寫景按照什么順序?qū)懙模坑懻摬w納：（l）寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近（2）寫山間之朝暮：從早到晚（3）寫山間之四時(shí)：從春到冬（4）寫宴飲場(chǎng)面：從外到內(nèi)六、全文總結(jié)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。秋天天高氣爽，霜色潔白，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫意，真是美不勝收。二、聽錄音初步感知課文。復(fù)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》由范仲淹導(dǎo)出歐陽(yáng)修：慶歷5年（1045），歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第四篇：醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)二十七、醉翁亭記歐陽(yáng)修教學(xué)設(shè)想：這是一篇優(yōu)美的抒情散文。寫禽鳥之樂(lè)和賓客之樂(lè)是為了襯托太守之樂(lè)。寫山水之樂(lè)是表現(xiàn)作者被貶后寄情山水，排遣抑郁愁懷的思想感情。寫“醉”、寫“山行”、寫“聞水聲”，都暗寓著一個(gè)“樂(lè)”字。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。在這里，作者寫了三種“樂(lè)”：禽鳥樂(lè)、游人樂(lè)、太守樂(lè)，太守之樂(lè)的境界最高。四時(shí)之景： 春天，野芳發(fā)而幽香；夏天，佳木秀而繁陰；秋天，風(fēng)霜高潔；冬，水落石出。）作者又是怎樣引出醉翁亭的？明確：西南諸峰 → 瑯琊 → 釀泉 → 醉翁亭。⑦.秀：秀麗，望之蔚然而深秀者，瑯琊也；開花，文中指繁榮滋長(zhǎng)，佳木秀而繁陰。朗讀課文，疏通文意。）?。╣ōng）籌（ch243。）蔚（w232。寫作背景：《醉翁亭記》是歐陽(yáng)醉翁亭修被貶為滁州太守后寫的一篇散文，在這里作者描繪出了一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫。字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，卒贈(zèng)太子太傅，謚文忠。體會(huì)歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中疏通文意，推究文理，品味意境。資料鏈接《醉翁亭記》選自《歐陽(yáng)文忠公文集》，作者歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。因?yàn)橄硎堋吧剿畼?lè)”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，表現(xiàn)了“與民同樂(lè)”的境界。由此可見(jiàn)，本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。寫法探究（1）提問(wèn)：本文寫景按照什么順序?qū)懙? l寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。眾賓客：從太守游而樂(lè)。設(shè)立二人小組來(lái)討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(3)感嘆(用于直抒胸臆)。朗讀課文。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。16日一、教學(xué)目的1．理解作者“與民同樂(lè)”的思想。后來(lái)，便寫了《醉翁亭記》。如：環(huán)滁皆山也。朗讀時(shí)，應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。（3）詞語(yǔ)小結(jié)。人人都可以縱情山水。l寫宴飲場(chǎng)面：從外到內(nèi)。作者的“山行”和“聞水聲”，都暗寓著一個(gè)“樂(lè)”字。l文章寫景抒情自然結(jié)合，由景生情，情景交融。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。后來(lái)他考取進(jìn)士，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣?？偯娣e雖不到1000