【正文】 粒種子的收獲和快樂！”這個故事告訴我們：快樂的生活就是每天做好一件事，不為明天而憂慮。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟心愛的人在一起，卻背靠背，不是沒戲嗎？” 秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。就得改變自己的觀念。一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶?！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實現(xiàn)自我。雄鷹在風雨中練就堅實的翅膀，梅花在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳。人生短短幾十年，不要給自己留下什么遺憾才好。能沖刷一切的除了眼淚就是時間。我看著臺下那一張張熟悉的臉，再看看平日里只有老師上課站的講臺而今天是屬于我的舞臺，心中就充滿了喜悅。因為平日里我們肯定不會太注重閱讀，就算是讀了也印象不深刻，但是課前三分鐘可以做到兩全其美，既可以聽故事，又可以用聆聽的方式去積累知識，并且加深印象。豪威爾小時候受了一次傷，很小，小到可以忽視。豪威爾卻不管不顧，任由傷情在惡化卻仍隱瞞，且仍不處理。他一個人，讓所有家人為他不眠不休。當?shù)履λ固莩咴诤∈訒r，當他在海邊、在洞坑里的時候，心里肯定依舊在想，我要變態(tài)！我要超越常人狀態(tài)，在幾十年后，他將會說：”如此的這種的變態(tài)，怎么可能不成功？！愛迪生在發(fā)明燈泡的過程中，經歷了1萬多次的失敗，；可口可樂公司開張第一年反銷出了400瓶可口可樂；創(chuàng)立迪士尼樂園的沃樂特？迪士尼在報社工作曾以“缺乏創(chuàng)意”被開除；超級球星喬丹曾被所在的中學籃球球隊除名；，十項全能的冠軍，有一只腳先天畸形?！蔽也恢馈斑€可以”是什么程度，因為我想達到完美或最好，只好自己一個人在那默默地讀，雖然對稿子很熟，但心中還是惴惴不安，心里總是在想到底要用怎樣的表情面對呢，語調到底多高才是最佳狀態(tài)呢。短暫的三分鐘，緊張的三分鐘，讓人銘記的三分鐘。無論今后我們從事哪一行業(yè)，都要為祖國作出貢獻。“他堅信，在中華人民共和國成立一百年之際，中華民族偉大復興的夢想一定會實現(xiàn)！同學們，中華人民共和國成立一百周年時我們多大呀？2049年，49歲！那時正是我們這代人的天下，我們正是國家的頂梁柱。做一個有家國情懷的中學生！篇八：課前三分鐘演講俗話說：”臺上一分鐘，臺下十年功。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過?！比绻粋€人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。經科學家研究，人是智力是有差別的，但是僅僅是差一點點而已。我們一定要努力學習。每個人的人生都并非一帆風順，并非永無波浪的湖面。同學們，或許我們無法像愛因斯坦一樣成為為社會做出極大貢獻的人。希望從今天開始，從現(xiàn)在開始，我們都可以把汗水的積累轉化為驕傲，自信的資本?！疤焐也谋赜杏谩?，哪怕命運之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息、積極向上的心，成功遲早會屬于你的。他說：“假如我的理論是錯的，一個人反駁就夠了，一百個零加起來還是零?！边@句話是我在看喬松樓將軍在復旦大學演講視頻時偶然間聽到的?！泵總€人都有機會成為有才能的人，就看你去不去爭取這個機會。這種想法是錯誤的，他們是天才、神童，不是天生的，而是來自勤奮的學習。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。因此，要想成為有才能的人，就要從小”肯學“、”敢學。他從小就酷愛學習，一生為科學事業(yè)做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。他們都少年立志，擁有”修身齊家治國平天下“的偉大抱負。雄關漫道真如鐵39。此時此刻，我想說的是，我們已經是中學生了，半年多的初中生活已讓我們褪去了孩子氣。雖然只有短暫的三分鐘，卻讓我學到了許許多多，人生的哲理，如何快速地記憶演講材料，如何讓自己站在臺上更自然更大方......站在離自己夢想最近的地方，就會有一種突破性。面對星期一的英語演講的“失敗”，只能夠用語文演講來彌補了。德摩斯梯尼的堅持終于取得了成果，他成為了自古以來古希臘最偉大的演說家之一。我就奇怪了，兩害相權取其輕??！舍一腿而保一命有什么不好？雖然最終病情好轉，但那是一個奇跡，幾率很低，不是每個人都能遇到的?？墒俏也贿@么認為，固然一定有他出眾的堅強，一定百折不撓，但這個故事不能作為例子。是啊，三分鐘固然短暫，但許多個三分鐘加起來就是一個人的生命。說實話，我很重視課前的三分鐘演講。一開始心中不免有些緊張，后來我的心才漸漸恢復平靜。它們就這樣交替著，更改著，不知疲倦。臨淵羨魚，不如退而結網。如今，我們的生活不再如以前一般輕松；走進了高中，我們的日子也多了一些疲憊。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。這一個世界上根本就沒有移山之術，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。大多數(shù)人想改變這個世界，但沒人想改變自己。這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢?？墒牵斈阆氚阉械氖虑槎紨D到一起來做，反而連一粒種子也收獲不到了。（五）每天做好一件事一位畫家被醫(yī)生診斷出患有一種絕癥，然而，他沒有因此而倒下，他異常坦然地接受醫(yī)生的治療，并且每天都堅持有計劃地鍛煉和作畫?！白畛鯀⒓颖荣惖臅r候，我總是把目標定在終點線上的那面小旗幟上，可每次都只跑到二三里地時就跑不動了，最終以失敗而告終。可是人生之途，漫長而艱辛，我們總是難以駕馭自己的惰性與欲望，路遇險阻或誘惑時，習慣用各式各樣的借口來自我安慰，為自己的膽怯與懈怠尋找退路，最后萬事成蹉跎，成功便成了可望而不可即的蜃景?！坝肋h坐在生活的前排”，讓這一信念成為我們生活的指南針，指引我們人生的航程。最后，教授語重心長地說道：“不是說凡事一定要站在最前面，永遠第一，而是說這種積極向上的心態(tài)十分重要。因為我們每個人都渴望成功，成功的桂冠對于一個人來講，不僅是一種榮譽，還是一種身份的象征。它們很快飛到一座小山上。高年級學生可用一兩句話說出你對演講篇目的理解。從記錄本的內容可以看出學生篩選、分析、歸納信息的能力。一周前安排好演講的主題，以備學生周末可以做一些準備，在課堂中可表現(xiàn)自如?！懊刻萌昼娧葜v”，要求人人參與，給每位同學都提供了充分表現(xiàn)自我的均等機會，提供了施展才華的場所，給與了馳騁想象的自由。除了要求學生講出句子外，還要學生結合生活實例，談認識、談感受、談啟迪。近年來，我在教學中首先嘗試了在課前三分鐘演講，激發(fā)了學生的興趣，也受到了學生的歡迎，我的語文教學也收到了不錯的效果。【關鍵詞】興趣；任務；課堂教學 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。“課前一分鐘演講”強化了學生觀察生活的能力，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生的思考力，學生在發(fā)言過程中，經過教師的啟發(fā)，自己的主動思考，發(fā)現(xiàn)并提出一些疑問，以此增強學生的發(fā)散思維能力。然后再對擁有的材料進行整理、分析，抓住中心，再選用較為準確、生動的語言，力爭條理清楚，上下貫通，內容和感情符合實際地發(fā)表自己的見解。第一學期上課發(fā)言時允許參考講稿。二、“課前三分鐘演講”的基本模式(一)訓練形式首先，每次語文課前，先由一位學生單獨發(fā)言，限時2分鐘左右，再由另兩位學生分別評價。其次，它有助于提高學生的寫作能力。從教師的心態(tài)來看，認為“說”會影響教學進度，而且，中考又不考它，寫好作文就行了。另一方面，長期以來，對語文能力，特別是聽、說能力的培養(yǎng)訓練，可以說是既無明確的目標，又沒有一定的體系。四、功在課前,效在課內。為了活動的順利開展，主持人要在前一天向將輪到的同學確認：準備好了沒有？如果沒有，通知組長督促或換人，覺不能出現(xiàn)浪費時間的事情。為了調動全班演講的積極性，每過一個階段，請全體學生投票，評選出周冠軍、月冠軍，通過十進五、五進三最終評出學期總冠軍。既然學生千差萬別，所講內容豐富多彩，說話的風格各不相同，那么演效果肯定不會一致。無論何種方式，一定要提早與學生溝通，沒必要“搞突然襲擊”。另外，其他的同學也在聽評價的同學的發(fā)言，可以聽到從不同角度作出的對同學文章以及同學閱讀情況的分析的內容，能聽到弦外之音，能聽出其中的問題，能產生共鳴。第二輪訓練稍微提高說話的難度，要求學生脫稿演講，藉此訓練學生的思維能力和記憶能力。三、策略方法下面就根據(jù)實踐，從內容、形式、要求三個方面談談開展“課前三分鐘”的策略與方法。促進了學生的課外閱讀、擴大了知識面、開闊了視野、拓展了思維領域，使語文課的空間頓時闊大，又鍛煉了他們聽、說的能力，而且同學們興趣很高。做到一周一總評，適當獎勵講的好的同學，適當樹立榜樣力量。內容可講所聞所見所感；可以是自己寫的小作文；也可以是從課外書上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。這些都要進行認識、分析、歸納、整理等各種形式的思維活動。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應付，這樣就能調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。要求明了、輕快、準確、令人信服。在3月21日街道教辦組織的教學視導中，周東群主任也建議性地提出了這個問題。而每個學生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學生。在講話中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規(guī)范著自己。學生演講內容攝取身邊所見、所聞、所感，內容豐富多彩。可以先請那些表現(xiàn)大膽，平時就活躍積極的學生先講；也可以按 學號進行。多鼓勵，少批評。演講是一門語言的藝術，它旨在調動起聽眾情緒，并引起聽眾的共鳴，從而傳達出你所要傳達的思想、觀點、感悟。剛開始訓練時，很多學生心理緊張，站到講臺上兩腿發(fā)抖，結結巴巴的說不出所以然。例如： 對于一年級或剛開始“課前三分鐘”的班級，可以讓學生誦讀古詩詞中的名篇，作為過渡期與適應期，讓他們感受到上課前的氣氛，這同時也是對學生進行中華傳統(tǒng)文化教育的好機會。課前三分鐘以學號或座位為序，做到全員參與這個辦法，學生每學期可有2——3次以上訓練機會。為了更有效的利用好這珍貴的三分鐘，教師要做好細致的安排。每一次背誦都是一次學習的過程，也是一次提高的過程，如果手拿講稿，照稿宣科，念完為止，像是在應付一件苦差，很難引起聽眾的共鳴。當然，對學生存在的較為明顯的不足，師生應及時婉轉指正，能讓學生在尊重中成長，在感激中進步。就算老師不在場，活動依然能如期開展。因此大家不要說話，可以用舉手示意的方法，“告訴”說話的同學：聲音還要大點；如果沒有改善，可以不評分。篇三：課前三分鐘演講附件：貴州省教育科學研究所、貴州省教育學會 2011年教育教學科研論文、教學設計征集和評選登記表（征文封面）說明：一、學科類別分別為： 中學政治 中學地理 1小學數(shù)學1小學思品1小學英語1小學科學1音樂 （凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學生的心理素質等）。讀寫是聽說的規(guī)范，聽說是讀寫的基礎。幾年來的教學實踐證明：“課前三分鐘演講”既能讓學生學會聽說，還能幫助學生成功地寫作，同時還能激發(fā)學生的思維，有效地增強學生的觀察力、思考力、想象力和判斷力