【正文】 隨心寫就。二零一零年，熊友為老師輔導(dǎo)的《木蘭從軍》國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦節(jié)目獲得含山縣二等獎(jiǎng)。對(duì)一所學(xué)校來說，校園文化建設(shè)是學(xué)校個(gè)性特色的體現(xiàn)，也是辦學(xué)綜合水平的標(biāo)志。師生們自覺愛學(xué)校的一草一木，講衛(wèi)生、講整潔。三、建設(shè)書香校園，陶冶高尚情操多讀書讀好書不僅能開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，更重要的是能讓學(xué)生追求真善美，鞭撻假惡丑，培養(yǎng)健全人格，陶冶高尚情操。（三）舉行征文比賽。放飛夢(mèng)想文藝演出；5月中旬我校組織珍愛生命主題班會(huì)和逃生演練活動(dòng)；6月份我校畢業(yè)班組織感恩母校、我的夢(mèng)想演講比賽及畢業(yè)匯報(bào)活動(dòng)；9月份我校組織國(guó)防教育活動(dòng)；10月份我校組織以愛國(guó)為主題的系列活動(dòng)；11月份我校組織法制教育報(bào)告會(huì)；12月我校舉行迎新聯(lián)歡活動(dòng)。因此我校根據(jù)多年辦學(xué)實(shí)踐，結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)，積極的培育 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我們?yōu)閷W(xué)生們可喜的轉(zhuǎn)變而自豪，更有信心創(chuàng)新德育工作，打造育人文化，美化學(xué)生心靈，努力辦人民滿意的學(xué)校。但我校深知中職生源減少，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展必須要有核心競(jìng)爭(zhēng)力，社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校必須要有內(nèi)涵、特色。我校通過舉行主題文化活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等內(nèi)容滲透到活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。（二）舉行演講比賽。通過理想教育活動(dòng)，我校學(xué)生個(gè)個(gè)充滿朝氣，有遠(yuǎn)大目標(biāo)，有信心動(dòng)力。學(xué)校除發(fā)動(dòng)學(xué)生打掃衛(wèi)生外，還聘請(qǐng)保潔工人全天候保潔，每天學(xué)校保持干干凈凈，整整齊齊。其實(shí)，我們要做的并不多——讓孩子們?nèi)プx，去寫，去捕捉花的笑顏；去看，去想，去感悟人生的美好。孫恒斌、陸金娟兩位老師獲得馬鞍山市優(yōu)秀教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)?！彪S手打開學(xué)生的作業(yè)，翻開那些書法作品，你也會(huì)感受到變化。開展硬筆書法比賽，弘揚(yáng)民族文化。三、積極開展多項(xiàng)活動(dòng) 創(chuàng)建“書香校園”、“和諧校園”。為進(jìn)一步營(yíng)造良好誦讀氛圍，學(xué)校精心布置了校園文化環(huán)境，在走廊和樓梯的墻壁上懸掛上了許多國(guó)學(xué)經(jīng)典的片段和名句，圖文結(jié)合，精美優(yōu)雅，既美化了校園環(huán)境，又方便同學(xué)們隨時(shí)隨地記誦和理解。我們的心暖暖的，因?yàn)榇丝绦闹惺幯氖鞘斋@的喜悅。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高，情況也基本穩(wěn)定。生活在這樣的環(huán)境下，孩子一定也很苦。隨后幾天，他一直找各種理由自圓其說。報(bào)名時(shí)就沒見著寒假作業(yè)，家長(zhǎng)解釋說過年走親戚時(shí)弄丟了。與此同時(shí)我還對(duì)他進(jìn)行了家訪，得到家長(zhǎng)的配合，共同教育他。對(duì)于每個(gè)“學(xué)困生”的每個(gè)單元測(cè)試成績(jī)達(dá)到了目標(biāo)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，即使沒有達(dá)到，就算有進(jìn)步，我都給予獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)在班里開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，把“學(xué)困生”分到各個(gè)小組里，定期評(píng)出優(yōu)秀小組，利用集體榮譽(yù)激勵(lì)差生，樹立“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)信心。在布置作業(yè)上我也頗下了一番功夫：用“因人而異”的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生。漸漸地，她的作業(yè)能按時(shí)完成了。我就經(jīng)常利用中午時(shí)間輔導(dǎo)她做作業(yè)，上課時(shí)常讓她上黑板演練比較容易做的題目，為她創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。讓“學(xué)困生”體會(huì)到：教師這樣愛自己，我要用功讀書，我要用好的成績(jī)來報(bào)答老師對(duì)我的受。究其原因，有自身因素：自制力差、注意力不集中、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等；家庭因素:父母的教育方法不當(dāng)或沒有時(shí)間管教孩子；學(xué)校因素 ：他們?cè)诎嗉w里，往往在不同程度上受到同學(xué)和老師的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，無心向?qū)W,導(dǎo)致各方面表現(xiàn)越來越差。再優(yōu)秀的班級(jí)里也總有墊底的學(xué)生。在什么環(huán)境成長(zhǎng)，于什么人在一起，什么愛好？都會(huì)影響一個(gè)人的一生。我不由得反省自己：我的責(zé)任心去哪了？那我不成了懦夫？于是，我急忙向鄰居家跑去??是什么讓如此靦腆而膽小的我敢去承認(rèn)錯(cuò)誤？對(duì)是書給予了我力量。而那個(gè)大力士牛頭不對(duì)馬嘴，到頭來還是沒有打開那扇門。艾肯說如果要去環(huán)球旅行你會(huì)選擇什么做你的伴侶？手風(fēng)琴，八音盒??而作者毫不猶豫選擇了一本書。在同學(xué)的介紹下，我又認(rèn)識(shí)老舍。我讀了許多書，又對(duì)書有了更深一層的理解：讀書有三個(gè)目的：多讀書，善讀書，讀好書。這一瞬間我有了另一種答復(fù)：書是人生的明燈，照著我前進(jìn)；書是冬天的一把火，照著我暖洋洋的。六年級(jí)了，一次偶然的巧合，我在一本書上看到了小時(shí)候爺爺問我同樣的問題?？虏旖鸩挥傻卦谛睦飳?duì)他堅(jiān)強(qiáng)的意志十分佩服；對(duì)《春夜喜雨》詩(shī)人出神入化的描寫所陶醉；對(duì)《憫農(nóng)》農(nóng)民在驕陽下勞動(dòng)的情形，我仿佛又看到農(nóng)民們揮舞著鋤頭，豆大汗珠滴落在泥土上；對(duì)《獨(dú)坐敬亭山》中我也替李白感到懷才不遇；對(duì)《七律長(zhǎng)征》我仿佛又看到了紅軍走在草地上。從此，我成了曹文軒的鐵桿粉絲，我開始瘋狂的閱讀他的作品。這使我又想起《走遍天下書為侶》的作者尤安這個(gè)瘦人走的不是捷徑而是智慧之路。而那幾天，我正在看《鋼鐵是怎樣煉成的》，當(dāng)爸爸對(duì)保爾說：”你真是一個(gè)懦夫“保爾火了說”你憑什么說我是一個(gè)懦夫？”爸爸說因?yàn)槟銢]有責(zé)任心。中國(guó)自古就有虎父無犬子，上梁不正下梁歪的說法。陜西西安灞橋區(qū)水流中心小學(xué)六年級(jí):2533369686第二篇：用心靈塑造心靈用心靈塑