20xx秋北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 時(shí)間 分配 補(bǔ)充與反思 一、引入課題 教師說(shuō)明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書(shū)課題：比的認(rèn)識(shí)。 部分名稱(chēng)及讀寫(xiě)方法。 全班交流訂正時(shí)，根據(jù)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。 ，集體訂正，反饋化簡(jiǎn)結(jié)果。 建筑公司把修建一條 63千米長(zhǎng)公路的任務(wù)案 5:4分配給甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)。 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 與內(nèi)容 學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè) 時(shí)間 分配 補(bǔ)充與反思 一、引入課題 師：今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)圓的相關(guān)知識(shí)。 生：學(xué)習(xí)了相關(guān)概念包括半徑、直徑、圓周率、 周長(zhǎng)、面積；還學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后集體訂正。 先引導(dǎo)學(xué)生明確解題思路，讓學(xué)生明確：應(yīng)先求出車(chē)輪的周長(zhǎng)，再求車(chē)輪轉(zhuǎn)多少圈。 畫(huà)一個(gè)直徑是 5cm 的圓，并標(biāo)明圓心、半徑和直徑。（學(xué)生） 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 與內(nèi)容 學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè) 時(shí)間 分配 補(bǔ)充與反思 一、引入課題 師：這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)圖形的變換和觀察物體的知識(shí)。 巡視指導(dǎo)，組織交流。 （ 1）題，學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的理解。 15 分鐘 占的百分比。 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù) 習(xí) （ 統(tǒng) 計(jì) ） 第106107 頁(yè)第 14題。 4 題。 4 分鐘 板書(shū)設(shè)計(jì)： 統(tǒng)計(jì) （ 1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用； （ 2）能根據(jù)要求把復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫(huà)完整； （ 3）能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行分析、比較和判斷推理。 （ 1） 可以直接比較，找出各隊(duì)最高的、最重的；或者求出各隊(duì)的身高和體重的平均數(shù)；或者分段整理數(shù)據(jù)。 3 題。 （ 1）可以比一比最高的和最矮的，還可以比較平均身高。 ：你認(rèn)識(shí)了那些統(tǒng)計(jì)圖？ ：說(shuō)說(shuō)它們分別有什么特點(diǎn)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 選做基礎(chǔ)訓(xùn)練中的習(xí)題。 根據(jù)這三個(gè)平面圖形想象搭成后的立體圖形。 巡視指導(dǎo)，組織交流。 復(fù) 習(xí) 重 難點(diǎn)： 鞏固圖形的變換和觀察物體方面的知識(shí)。 四、全課總結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了圓的相關(guān)知識(shí)，大家有什么收獲，對(duì)于今天所復(fù)習(xí)的還有什么疑問(wèn)嗎？ 學(xué)生暢所欲言談收獲及存在問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要予以解決。 巡視指導(dǎo)，組織訂正。 ，完成填空，集體訂正結(jié)果。 獨(dú)立回顧所學(xué)知識(shí)并在小組內(nèi)議一議。 復(fù) 習(xí) 重 難點(diǎn)： 能熟練運(yùn)用工具畫(huà)指定的圓并解決有關(guān)問(wèn)題。 四、 全課總結(jié) 師：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生暢所欲言談收獲及存在問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要予以解決。 通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)比和周長(zhǎng)比相等。 三、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)“練習(xí)”中第 102頁(yè) 6和第 104頁(yè) 1 1 16 題?！?，分?jǐn)?shù)中的“－” ；比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)中的分母；比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)值，除法中的商。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 加深對(duì)比的意義的理解，熟悉比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 習(xí)，并匯報(bào)。 反饋匯報(bào)解題結(jié)果。 ①連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 （ 4）注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予有效幫助。 與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲自己的不足，形成實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，發(fā)展自信心和克服困難的意志。 統(tǒng)計(jì)與概率 “獨(dú)立思考”圍繞“數(shù)據(jù)處理”設(shè)計(jì)了 3 個(gè)問(wèn)題。每個(gè)方面分別設(shè)有“獨(dú)立思考”和“相互啟發(fā)”兩個(gè)欄目，其中“獨(dú)立思考”主要是結(jié)合一下提示性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地對(duì)本學(xué)期各領(lǐng)域的主要知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和整理，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)框架，進(jìn)一步靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；“相互啟發(fā)”意在引導(dǎo)學(xué)生將自己整理復(fù)習(xí)的成果和收獲與同伴交流，彼此相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，進(jìn)一
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