【正文】 卻被別人誹謗，能不怨恨嗎？）③風流總被雨打風吹去（二）無標志的被動句，動詞本身表被動。如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。教學實施過程：四、倒裝句（賓語前置；狀語后置；定語后置；主語后置）（一）、賓語前置否定句中代詞賓語前置這類賓語前置，要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定詞表示。②一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？ 《觸龍說趙太后》〈戰(zhàn)國策〉 ③不然，籍何以至此？ 《鴻門宴》〈史記〉④將子無怒，秋以為期。（《勸學》）3）、中心詞+數(shù)量詞（定語）①我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父?！秳駥W》〈荀子〉 ⑥君子博學而日參省乎己。例如：而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。⑶“不亦……乎？”可譯為：“不……嗎？”，“難道不……嗎？”學而時習之，不亦樂乎？⑷“何(奚、曷)以(用)……為” “何以為”“何……為”。第二種：表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如......何（把......怎么樣）、得無......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。譯成現(xiàn)代漢語時，一般要把它提到動詞前面作狀語。四、請翻譯。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。這兩種說法都是詢問比較的結(jié)果，用法相同。如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，還有定語置于中心詞之后，修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現(xiàn)象。①舉所佩玉抉以示之者三。定語后置一般有三種情況： 1）、中心詞+定語+者或中心詞+之+定語+者石之鏗然有聲者，所在皆是也。在文言文中，介詞賓語往往置與介詞之前，形成一種倒置的現(xiàn)象。這不同又表現(xiàn)在兩方面：一是古漢語中省略的情況更多，二是現(xiàn)代漢語習慣上不能省的古漢語也可省。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……?！保ā顿Y治通（我擔心被您欺騙而對不起趙國）見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“冀君實或見怒也?！坝凇狈诺絼釉~后，引出行為的主動者，它的形式是：“動詞＋于＋主動者”。(蘇洵《六國論》)④吾屬皆且為之所虜⑶“……為所……”表被動。教學反思：文言文特殊句式專題教案第二課時高三語文組田廣教學內(nèi)容：被動句教學目標：讓學生能夠判定什么是被動句，并能準確翻譯出來。”（《勸學》）③“愿早定大計，莫用眾之議也。這種判斷句，在文言文中也比較常見?！保ā多u忌諷齊王納諫》）③“項脊軒，舊南閣子也。一、判斷句 判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。教學重難點：1． 如何引導學生掌握辨析較復雜的文言句式的能力。共產(chǎn)黨員的世界觀、人生觀、價值觀決定了他的權(quán)力觀、地位觀、利益觀以及為人處事的態(tài)度，這是一個黨員思想素質(zhì)的具體體現(xiàn)。在充分認識到自己的缺點的基礎(chǔ)上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因。這也說明了我在價值觀方面，也存在一定的問題，還有遇事有抓大不抓小的心理。以前我對自己缺點的認識是不夠到位，知道缺點，也總給自己找借口擺脫，甚至拒絕承認，不加悔改。這一點與我的性格有很大關(guān)系，我是一個不善交際的人，也沒有往這方面做過努力。對工作方法，處事藝術(shù)的重要性認識不夠，總認為自己的指導思想是好的，方法問題欠缺一些，同志們都會相互諒解的。尤其是今年創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，能夠根據(jù)學院《深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動實施方案》文件精神，切實按照爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和爭當優(yōu)秀黨務(wù)工作者的基本要求，積極學習實踐科學發(fā)展觀，自覺堅定自己的理想信念，認真履行黨員義務(wù)，堅持以優(yōu)秀黨員的標準指導和規(guī)范自己的學習工作和生活，強化理論武裝、黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，遵守師德規(guī)范，加強宗旨意識和組織紀律，立足本職工作，敬業(yè)勤勉，務(wù)實開拓，積極轉(zhuǎn)換工作理念，構(gòu)建服務(wù)型學生工作模式，全力做好學生安全健康成長成才的服務(wù)工作；在黨務(wù)工作中，能夠按照支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動實施方案，圍繞“立足崗位職能 打造工作亮點提升管理成效”的活動主題，帶領(lǐng)支部黨員以“創(chuàng)建學習型處室、爭當學習型干部”為載體，通過各種形式，深化黨的理論的學習，強化黨員的學習自覺性和主動性，堅持以黨員的“五帶頭”為指針，在支部黨員中開展講學習、講政治、講正氣，比作風、比實績、比創(chuàng)新的“三講三比”活動，積極開展了“黨員目標承諾”、“崗位目標承諾”，牢固樹立了“學生工作無小事”的工作理念，引導支部黨員立足崗位職責，以黨性鍛煉、改進作風、提高效率、優(yōu)化服務(wù)為重點，創(chuàng)建務(wù)實高效的處室。公將鼓之。（的）醉翁之意不在酒。（竟然）②代詞家祭毋忘告乃翁。（在捕蛇這件事上）于是賓客無不變色離席（在這種情況下）③現(xiàn)代漢語：連詞，表示后一件事緊接著前一件事。（在）天將降大任于斯人也。（拿、把）②動詞皆以美于徐公。不以物喜，不以己悲?！保ㄊ牵┤缃袢朔綖榈顿?，我為魚肉。文言虛詞集釋中考考綱要求掌握的8個文言虛詞：其、為、以、于、乃、之、且、故【其】 ①第三人稱代詞：公將戰(zhàn)，曹誶請見。《愚公移山》 ②狀語后置。賢能為之用《隆中對》【省略句】 ①主語省略。湖南卷】 you keep It’s not doing the things we like, but liking the things we have to domakes 第三篇：文言特殊句式文言特殊句式【判斷句】 ①……者，……也。天津卷】 the morning train, he would not have been late for the he be he he caught3.【2014 is a chance that …可能… 如：There is a chance that the sick child will get 。It won’t be long before we meet 。如：If it is convenient to you, you can start ，你明天可以動身。 is+過去分詞(said/reported/announced/decided/expected/hoped/known/ believed/rumored, announced, arranged…)that…[注意]在It is suggested/required/desired/ordered/proposed…that…的主語從句中用(should)+ 動詞原形形式的虛擬語氣。三、含it 的常用句型 is/was +被強調(diào)部分+ that/ who + 其他成分’s +介詞地點狀語+ that…(強調(diào)句)；It’s +地點名詞+ where…(定語從句)如：It is the town where I was 。It’s high time that we stopped/should stop this 。There is no doubt that he is hard to deal 。 be difficulty/ trouble(in)doing …有困難 如： There was no difficulty in finding 。福建卷】 climate here is quite pleasant, the temperature rarely, ___________ , reaching 30C in so6.【2014環(huán)滁皆山也?！短一ㄔ从洝返┤?，客從外來，與坐談。但少閑人（如吾兩人者）耳。（那里）一狼徑去，其一犬坐于前。（被）賢能為之（孫權(quán)）用。（憑）忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（以致）【可以】：可以憑借。（對）懼其不已也，告之于帝。（于是，就，便）（便把當時的情景記下來離開了）凡三往，乃見。（孫權(quán)）屬于作文以記之。c、賓語前置的標志。（連詞，因此，所以）既克，公問其故。在工作中，有時只顧忙于一些具體的工作，堅持學習的