英語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)之英語(yǔ)語(yǔ)法(存儲(chǔ)版)
【正文】 問(wèn)句的變化方式：首先找出陳述句里的主謂語(yǔ)；其次，根據(jù)相反原則對(duì)主謂進(jìn)行更改，也就是前肯后否，前否后肯；第三將謂提前即可。Stand up表示客氣的口吻，可以加please這人詞，如please listen to me或listen to me ,、后面可帶附加結(jié)構(gòu)will you 或 wob’t，相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“好嗎”，“好不好”，如help me study English,willyou?對(duì)第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)提出建議可用Let（表示讓?zhuān)试S）結(jié)構(gòu)，即let+人稱(chēng)代詞+動(dòng)詞原形，如let me try。因此學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的基本有效的方法有下列三點(diǎn)。（3）不要怕犯語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。語(yǔ)法和單詞都是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，兩者是在初級(jí)時(shí)最需要打好的基本功。學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)該是這樣，不需要知道某句話(huà)為什么要這么說(shuō)，你只要知道這句話(huà)本來(lái)就是這樣，并且不斷地把這句話(huà)說(shuō)成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。這樣很快就能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中真正能夠運(yùn)用的“活”語(yǔ)法，學(xué)好語(yǔ)法。然后，開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，我們說(shuō)話(huà)應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯思維。在語(yǔ)法的條條框框中體納入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語(yǔ)言。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)了解文意，體會(huì)文體，模仿英語(yǔ)的表達(dá)句式或習(xí)慣。實(shí)際上學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，絕大多數(shù)其學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要能講寫(xiě)通順無(wú)誤的一般英語(yǔ)就可以，而不是將來(lái)要成為一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)家。第16課祈使句祈使句一般是“對(duì)方”說(shuō)話(huà)，句中的動(dòng)詞一律用動(dòng)詞原形。should用法：表命令：you should e earlier tomorrow!你明天應(yīng)該早一點(diǎn)來(lái)！You should take it 。（3）過(guò)去分詞的概念及其變化形式：概念：它和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的“動(dòng)詞的ing形式”一樣，只是英語(yǔ)中表達(dá)時(shí)態(tài)的一種固定形式。例：Tom has gone out(go的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，對(duì)現(xiàn)在有影響)延續(xù)性動(dòng)詞可以和表示一段時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)連用；非延續(xù)性動(dòng)詞則不可以。常用過(guò)去式時(shí)的一些時(shí)間狀語(yǔ)。就應(yīng)該說(shuō)：Now I am talking，You are listing。特殊疑問(wèn)句回答法：把句中的一般疑問(wèn)句改為陳述句，再加上被提問(wèn)部分。主語(yǔ)為單數(shù)，就變成there is，主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，就變成there are。主語(yǔ)是he、she、it和單數(shù)名詞時(shí)，動(dòng)詞要發(fā)生第三人稱(chēng)的變化，即加s。對(duì)于15分鐘的 長(zhǎng)篇報(bào)道，如果你覺(jué)得太長(zhǎng)了，可以只節(jié)選其中幾段作為訓(xùn)練的內(nèi)容。接著剛才句子繼續(xù)往下念13句，念完后再播放節(jié)目MP3錄音，一直這樣重復(fù)下去，直至整篇文章念完。那么模仿誰(shuí)的發(fā)音呢？美國(guó)之音（VOA）有檔英語(yǔ)節(jié)目叫做Special English，中文常譯成“VOA特別英語(yǔ)”或者“VOA慢速英語(yǔ)”。不禁感嘆，“你的讀者只是想學(xué)英語(yǔ)，又不是做語(yǔ)言學(xué)研究，語(yǔ)法本身就枯燥，為什么還要整成厚厚的書(shū)嚇唬人？”。第一篇：英語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)之英語(yǔ)語(yǔ)法第二章：提高英語(yǔ)語(yǔ)法一談到語(yǔ)法，很多人頭就大，如果不是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試要考，幾乎沒(méi)有人會(huì)喜歡它。怎樣掌握基本的語(yǔ)法呢？有一次我去逛南京外文書(shū)店，發(fā)現(xiàn)好多語(yǔ)法參考書(shū)都很厚，甚至有多達(dá)上千頁(yè)的。這顧名思義是要通過(guò)模仿他人的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音來(lái)訓(xùn)練自己的發(fā)音。這樣，你自己讀的和主持人讀的都被錄進(jìn)電腦（或者錄音筆）。但如果你是學(xué)校電臺(tái)的英語(yǔ)播音員，那就根據(jù)自己的興趣選擇。如I like ice cream，It hurts。There be的單復(fù)數(shù)變化與be的變化規(guī)則相同，取決于后面所接的主語(yǔ)。特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句+？。比如：現(xiàn)在我在講，你在聽(tīng)。但是以“e”結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加“d”；以輔音字母加“y”結(jié)尾的詞，變“y”為“i”加“ed”；一個(gè)元音字母+一個(gè)輔音字母結(jié)尾的詞，且此音節(jié)重讀，雙寫(xiě)結(jié)尾的這個(gè)輔音字母，再加“ed”。第11課現(xiàn)在完成時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)的概念：現(xiàn)在完成時(shí)表示動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，其結(jié)果對(duì)現(xiàn)在有影響。（2）現(xiàn)在完成時(shí)的否定和疑問(wèn)形式：否定形式在have、has后加not；疑問(wèn)形式將Have、has提前，如Has Tom gone out。（2）表示允許：Can I sit here?我能坐在這里嗎？（3）表示推測(cè)：It can not be true!這不會(huì)是真的！May和Could的用法：表示委婉請(qǐng)求：May I sit here?我能坐在這里嗎？Could I sit here? 我坐在這里，行嗎？情態(tài)動(dòng)詞列表：情態(tài)動(dòng)詞 用法 例句 一般疑問(wèn)句的回答 否定縮略形式 過(guò)去式Can 表示能力，意會(huì)“能，會(huì)” Can you speak English?（你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎？）Yes,I ,I can’t Can’t could表示推測(cè)，意會(huì)“可能” He can’t be so kind.（他不會(huì)這么好心）表示允許，意為“能，可以” Can I sit here?（我能坐在這里嗎？）
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