【正文】 學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。方法：合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學討論。英語上冊教學計劃13一、教材分析人教版新目標八年級英語上冊教材緊緊圍繞《英語課程標準》（實驗稿）的要求與目標設計和編排教學內(nèi)容。單詞的實際運用，每單元5個重要單詞選擇填空，再讓學生模擬造句。但由于各種因素的影響，學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。三、教學總體目標學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。四、教學具體措施每天背誦課文中的對話。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關的語法知識。（2）按詞匯表復習單詞。（1）指導學生在語境中復習句子。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。英語上冊教學計劃15一、總體思路以努力提高教學質(zhì)量為目標，以抓好教學常規(guī)工作，提高英語合格率為重點，采用任務型教學法，注重“學困生”的教育補差工作，形成良好的教學風氣。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。五、教學基本任務和要求按新課程下的課標，師生共同學習七年級英語教材。有些學生思想滑坡，心理脆弱，抗挫折能力較差。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。提高練習質(zhì)量，要精選資料，杜絕在資料運用上舍近求遠、避重就輕的做法。八、成績考核堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。所以，在教學中，應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, ，教師要適當提示。教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞的發(fā)音Unit 6 Happy birthday6課時重點：能認讀數(shù)字1—10。三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。How are you? 的得體運用。五、教學內(nèi)容與課時安排 Unit 1 Hello 單元教學目標與要求：能聽懂，會說Hello./’m….What’s your name? My name’s ….并能在實際情景中進行運用。５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。1搞好聽課。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。每天記生詞，常用句子和習語。我所教的八年級家庭情況一般，家長很少管教孩子。本冊書將學習的一些語法知識點有：情態(tài)動詞can,祈使句，現(xiàn)在進行時，there be句型，一般過去時等。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。句子。（1）按詞性歸類復習單詞。認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。六、采取的措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。這樣，學困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性。能與教師或到互聯(lián)網(wǎng)上就熟悉的話題交換信息。例如： Unit6征詢學生作為好朋友哪些方面很重要，從六個方面排序； Unit7讓學生選擇自己吃的三明治中所需的東西； Unit8讓學生選擇不喜歡的活動等。在各個教學班內(nèi)進行競賽。6。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。 6課時Unit 2 What’s your number？ 6課時Unit 3 It’s a pineapple。能聽說認讀16個單詞。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。對于差生要因勢利導,因材施教,使差生在原有的基礎上有所提高。有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。有少部分學生基礎較好,自制能力較強,能認真聽課,按老師要求完成各項任務。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。（3）運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。緊密結(jié)合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的內(nèi)容和形式。他們的聽、說、讀、寫能力需要提高。五、教學難點能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際的情境中，這個要求對于2年級的孩子來說是比較難達到的。，體驗字母組成單詞的過程。重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語閱讀能力。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。我們還知道，他們的工作還有很多需要提高改進的地方，本學期即將結(jié)束，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創(chuàng)新精神。及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂要質(zhì)量，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。六、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，進行英語課外閱讀活動。師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣。七年級1班、2班60分以上分別都是3人。；培養(yǎng)積極的態(tài)度、自信、一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎；三、教學目標：根據(jù)三年級學生的生理心理特點和發(fā)展需求，本學期英語課程的總體目標是：，培養(yǎng)他們積極的態(tài)度和良好的學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇可以激發(fā)他們對外語的興趣。七、教學進度周次時間課題2 ～ Unit 1 Where39。閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。通過本學期的學習，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力。三、教材分析《Go for it》七年級下冊共14個單元，包括2個復習單元。一、總體思路以努力提高教學質(zhì)量為目標，以抓好教學常規(guī)工作，提高英語合格率為重點，采用任務型教學法，注重“學困生”的教育補差工作，形成良好的教學風氣。A部分是基本的39。五、教學措施，包括單詞拼寫、詞義記憶，語言功能的訓練。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。平常應該多寫作文。提高練習質(zhì)量，要精選資料。m watching TV.7 ～ Unit 6 It39。他們記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維薄弱。困難：字母的發(fā)音和書寫，讓學生區(qū)分容易混淆的發(fā)音，學會用正確的書寫形式書寫字母；，學生可以在相應的情況下學會說相應的話，進行簡單的交流。堅持備課、聽課、復習、作業(yè)、寫作、朗讀、口語練習、提問和語言行為習慣的培養(yǎng)。一些學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。本學期我們每周安排兩位老師進行講課，集體評課，每周都有詳細的活動安排，針對課堂教學中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。但也有一些值得思考的、改進的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：，創(chuàng)新英語教學英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。具體目標：針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：：聽： 能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；說： 能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達 ；讀： 能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 能識別不同文體的特征； 能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；寫： 能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， 能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；：語音： 逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。、同學的信息，訓練聽說的基本技能。鼓勵孩子多聽多說聽錄音，引導學生從聽覺上感知所學字母。二、教材分析這一系列新教材使教學變得靈活，有助于因材施教。掌握所學的歌曲、圣歌等。五、教學措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。二 學情分析我任教九年級三，四班英語。四教學措施依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。英語上冊教學計劃8一、指導思想以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質(zhì)，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。寓教于樂,使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,為將來的學習打下堅實的基礎。養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握