蘇教版六年級數(shù)學——稍復雜的分數(shù)乘法實際問題教學反思(存儲版)
【正文】 ？。你們有沒有跟他同樣的體會？請把你的想法相互轉述給你的同桌聽。學生獨立完成，教師巡視，注意觀察學生的檢驗方法。（把課題補充完整）三、學以致用談話：用你們學到的經驗所得，檢驗你們的學習成果，看看大家今天學得怎么樣。引到學生想：畫圖時，先畫什么，再畫什么？怎樣畫？根據(jù)線段圖，寫關系式。不僅問題的應用的分數(shù)分割是基于它，許多復合分數(shù)在其擴展的基礎上應用。，為貧困學生加強如何找到單位1訓練，并根據(jù)關系和數(shù)量之間的關系加強關鍵詞訓練。因為該欄目中的3道練習均為相同數(shù)量關系的實際問題，讓學生自主選擇，既激發(fā)學生的主觀能動性又提高課堂效率。，學生充分參與了課堂學習互動過程，成為學習的主人，調動了積極性。在40分鐘內完成了對學、群學、展示、檢測、總結感悟以及各環(huán)節(jié)學情反饋評價，并達成學習目標，體現(xiàn)了學習效率?；仡櫛竟?jié)教學，我精心設計導學案，充分重視了學生的興趣激發(fā)與學法指導，在課中我營造了一種民主、和諧、合作、探究的學習氛圍。二、課堂教學行動反思雖然在教學設計中我作了充分的考慮，也重視引導學生主動探究與積極思考，但在教學中還是顯露出了一些問題：，學生對學案設計意圖不熟悉，獨學行動準則在偏差，大部分學生未能輔以“。并通過對兩種不同的解法對比及歸納總結，進一步突出本節(jié)課的重點、難點。主要存在于：，學生在解決問題的想法，不應該是集體的，應該注意個別學生的表達，而不必遵循教科書的固定模式，學生應該被允許使用自己的方式，用你自己的語言分析問題。在以后的教學中，我要更深入地研究理解教材，把握其重難點，更深入地研究理解學生，考慮他們的學習方式，理解不同的教學設計對學生成長的利弊，力求使教學設計得更有利于他們去體驗、去理解，注重對學生學習方法、學習情感的培養(yǎng)，從而真正促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的學習與思維品質。提問：今天我們學習了什么內容？通過今天的學習，你有什么收獲？第三篇：《稍復雜分數(shù)乘法應用題》教學反思在教學較復雜的分數(shù)乘法應用題時，我是這樣設計本節(jié)課教學過程的：復習時我設計了找單位“1”和寫數(shù)量相等關系式的練習，是為了學習新課做準備。（設計意圖：根據(jù)學生的回答，理清解決這種問題的一般步驟。）。（板書）（設計意圖：這種思路對學生后繼學習非常重要，所以在這里要讓學生都能理解與掌握這種思路，形成自己獨立的思維。學生回答，說思路方法。瞧，這是咱們班參加跳繩比賽的孩子們比賽時的情景，他們身手非凡，上下穿梭，如同音符在長繩的五線譜上翻飛騰躍。談話：希望在今天這節(jié)課的學習中，大家繼續(xù)發(fā)揚我們的優(yōu)秀品質，勤腦筋，愛思考，勇提問，善解答，把最優(yōu)秀的你們展現(xiàn)給大家。五、教學資源的開發(fā)與利用 ： 1..生活資源的開發(fā)與利用。所以這種思路是本節(jié)課教學的重點，務必是每位學生都能熟練的掌握。在以往的教學中，往往要求學生死記數(shù)量關系，找出誰是單位1，
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