【正文】 償小結(jié)，達(dá)成目標(biāo)這一環(huán)節(jié)要以矯正補(bǔ)償為核心，使學(xué)生的技能得到發(fā)展提高，可按以下幾步進(jìn)行。4．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意矯正反饋。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況設(shè)計(jì)一系列問題或提供相關(guān)資料來創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步形成概念，通過小組討論理解概念。最后學(xué)生自己給要學(xué)習(xí)的概念寫出一個定義，并不斷地修改、完善，教師引領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)一步修正完善，最終形成概念。五．實(shí)施中應(yīng)注意的問題。⑶概念教學(xué)還必須認(rèn)真解決“自然語言”與“符號語言”、“圖形語言”之間的互譯問題，為以后在數(shù)、式、形的運(yùn)算、推理中應(yīng)用數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)。⑵對概念的理解必須克服形式主義。教師適時強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對概念及其發(fā)生、發(fā)展過程進(jìn)行概括，對解題策略、思想方法進(jìn)行點(diǎn)撥。在對概念感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。三．突破措施由于數(shù)學(xué)概念是抽象的，因此在教學(xué)時要研究引入概念的途徑和方法。2．教師的講解應(yīng)做到語言準(zhǔn)確、生動形象、條理清楚，富有啟發(fā)性。2．檢測形式要視內(nèi)容而定，不拘一格，可采用問卷、口 答、板演等形式。形式上可采用以下方式。這類教材與前類相比難度較大，問題的焦點(diǎn)比較集中，所以教師的指導(dǎo)應(yīng)注意在新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上學(xué)習(xí)的遷移。在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，教師要抓住時機(jī)，精心設(shè)計(jì)好一個或幾個牽一發(fā)而動全身的連續(xù)性啟發(fā)題，以題為線索，由此及彼，由淺及深地揭示課題。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，深化思維規(guī)律的認(rèn)識，提高學(xué)生求異思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。針對學(xué)生練習(xí)情況出示有代表性的檢測題，診斷出學(xué)生存在的問題，并及時采取補(bǔ)救措施，進(jìn)行矯正。（4）要高度概括，結(jié)而不散，為下節(jié)課埋下伏筆，避免復(fù)述羅列式小結(jié)。(4)要定時間、定規(guī)范，及時評析，梳理出思路，歸納出方法。所以，新知探究結(jié)束后，必須提供必要的問題讓學(xué)生解決， 教師提供演練題目時應(yīng)考慮如下幾個方面（1）題目功能上要有豐富的思維含量。2．運(yùn)用所學(xué)知識 探究生活真諦 學(xué)生要勇于袒露自己的心聲。（3）要關(guān)注為什么，不能只關(guān)注是什么。教師可讓學(xué)生以6人小組為單位，相互之間進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ)，在爭辯中得到提高，通過生生、師生間的互動評析，達(dá)到主體與主體、主體與主導(dǎo)之間的思維和情感共鳴，使學(xué)生從不同側(cè)面、不同層面得到完善和提高。，得出初步結(jié)論 根據(jù)制訂的探究方案，進(jìn)行有目的、有步驟地探究，要實(shí)事求是地整理分析探究資料，得出初步的結(jié)論（或看法）。具體應(yīng)從如下幾方面做起（1）介紹可提供的探究條件，比如可將自主探究的問題制成學(xué)案投放給學(xué)生。（4）要突出新課題研究對學(xué)生個體發(fā)展的價(jià)值和對社會發(fā)展的價(jià)值。，導(dǎo)入研究課題 教師要根據(jù)課題的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過列舉實(shí)例，小故事，對已有知識的復(fù)習(xí)深化等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入研究課題。根據(jù)題目的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行變式。第二篇：數(shù)學(xué)組新授課教學(xué)模式高一數(shù)學(xué)新授課“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式一、課堂基本模式：復(fù)習(xí)及引入——創(chuàng)設(shè)情景（新知形成）——新知應(yīng)用——實(shí)戰(zhàn)演練——?dú)w納小結(jié)——布置作業(yè)二、具體實(shí)施復(fù)習(xí)及引入：根據(jù)本班具體情況，訂正上一節(jié)作業(yè)，不超過5分鐘，通過與本節(jié)課有關(guān)的作業(yè)引入新知。本環(huán)節(jié)操作關(guān)鍵點(diǎn)：此環(huán)節(jié)教師應(yīng)注意：一是不但教給學(xué)生歸納提煉的方法；還要教給學(xué)生思維方法；二是教師要及時有針對性的查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化重點(diǎn)。對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容小組進(jìn)行深入探究，③在小組交流的基礎(chǔ)上，各小組將組內(nèi)未能解決的問題、有分歧的問題在全班提出來，在老師的參與下全體同學(xué)共同解決，問題解決的方式仍然以學(xué)生自行解決為主，教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。課堂上采取方式①由學(xué)生熟悉的生活常識導(dǎo)入 ②由教材問題探究導(dǎo)入 ③圖片或者是動畫導(dǎo)入 ④復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入等。因?yàn)闆]有一個可操作的模式去規(guī)范，課堂教學(xué)不規(guī)范、課堂效率低下、課堂道德缺失等一些問題便日益凸顯出來。.第二步“學(xué)”是一堂課的主要環(huán)節(jié)，按照老師設(shè)置的問題，自主探究，合作交流。本環(huán)節(jié)操作關(guān)鍵點(diǎn)：教師要搭建好和諧、民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)的平臺，耐心聽取學(xué)生的表達(dá)，并及時給予最科學(xué)的引導(dǎo)和評價(jià)。課前準(zhǔn)備工作：教師可以提供檢測題，要依據(jù)學(xué)情，內(nèi)容既要覆蓋知識點(diǎn)，又要體現(xiàn)重點(diǎn)知識重點(diǎn)考查；題量要適中，題目的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，既利于學(xué)生的達(dá)標(biāo)，又能讓學(xué)生進(jìn)一步暴露問題，以便師生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺而進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。（新知形成）：就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干與學(xué)生生活接近、有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的問題。歸納小結(jié)：教師提出具有啟發(fā)性和規(guī)律性的問題與學(xué)生共同進(jìn)行總結(jié)，先由學(xué)生總結(jié)，還可以以小組為單位進(jìn)行局部完善，選定小組代表，再由教師進(jìn)行完善，注重增加數(shù)學(xué)模型在實(shí)際問題的運(yùn)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過對數(shù)學(xué)知識的解讀，真正掌握數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)方法。（2）通過課堂活動創(chuàng)設(shè)情境