【正文】 效果怎么樣？是不是一定要報(bào)輔導(dǎo)班？這是很多今年漢碩考研考生打電話來咨詢的問題。這個(gè)大家可以多關(guān)注國家漢辦官方網(wǎng)頁,對(duì)外漢語教師志愿者可以說是這個(gè)專業(yè)比較好的一個(gè)出路。如果你不想從事對(duì)外漢語，也可以參加公務(wù)員考試、留在國內(nèi)學(xué)校教語文，這些都可以，有一個(gè)碩士學(xué)歷就會(huì)比本科生有更多的機(jī)會(huì)。④報(bào)考資格審查將在復(fù)試階段進(jìn)行。這些真題真的是非常非常重要，其重要性不亞于英語復(fù)習(xí)中的近10年真題。記筆記的過程可以強(qiáng)迫自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，并用自己的語言表達(dá)出來，有效地加深印象。可以在不同的階段使用大小合適的不同的筆記本。因?yàn)槟菚r(shí)是蘇菲和小穎上排球課的時(shí)間。2 蘇菲生氣小李打完球，到場邊鐵衣架上取風(fēng)衣外套。小李一不留神，將自己風(fēng)衣掉在了地上，卻沒察覺，蘇菲眉頭皺了起來。這次，蘇菲用了非常重的語氣說了一句話，是不太標(biāo)準(zhǔn)的中文，“拿過來吧你！”她把衣服用力拽走了，眉頭緊皺，表情非常生氣，而且側(cè)臉對(duì)著小李?！碧K菲又斜視了小穎一下。走到跟前時(shí)，蘇菲主動(dòng)微笑著說，“你好！”小李這才認(rèn)出是蘇菲，連忙回禮，“沙律”。小李的閃光點(diǎn)有俊朗、健康、活力、熱情等，這可以從案例1中小李的外貌神情和打球時(shí)的表現(xiàn)看出。更何況打玩球手是比較臟的。最后，小李覺得自己該認(rèn)的錯(cuò)認(rèn)了，可是對(duì)方仍絲毫沒有諒解的信號(hào)。 to me?”一方面是照相用語，即請(qǐng)對(duì)方笑一笑；另一方面在此時(shí)此刻又是請(qǐng)求對(duì)方微笑以表示對(duì)小李所犯的錯(cuò)的原諒；可謂非常經(jīng)典。且積極道歉和傳遞友好信號(hào)后，且從意義上說，小李并未給蘇菲帶來實(shí)質(zhì)性的傷害，哪怕是損害。聰明的蘇菲，通過一個(gè)手勢向小李示意要把小李的風(fēng)衣取下，先放自己的風(fēng)衣，然后再把小李的風(fēng)衣套在她的外面。因此，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的歉意，只能多說些相關(guān)的話，來表達(dá)自己的重視，討好對(duì)方的心態(tài)，以及想化解矛盾的心情。跨文化忌諱：在跨文化交流過程中，忌諱就是逆鱗，通常是不可觸碰的。這里，對(duì)于蘇菲來說，小李觸碰了兩個(gè)比較嚴(yán)重的忌諱。而且是對(duì)女性的極為不尊重。這些都使得蘇菲情緒消極。這以后的時(shí)期就是適應(yīng)期。只要當(dāng)雙方遇到問題時(shí)，都能克制和理性并采取積極的心態(tài)進(jìn)行補(bǔ)救。語言溝通的困難、生活習(xí)慣的不同、思維方式的差異等等。以后對(duì)類似事件就會(huì)有一定的免疫力了。使得她非常的反感。在中國文化看來，一個(gè)男士不小心觸碰，表達(dá)了尷尬，是種禮貌的表現(xiàn)。就是因?yàn)樾±钣|碰了蘇菲的忌諱。當(dāng)然，皺眉、咕噥、大聲說話、甚至抱怨、怒罵等等總算是傳遞了比較豐富的情感信息。溝通障礙：在跨文化交流中，由于語言存在差異性，因此雙方溝通就會(huì)出現(xiàn)障礙。但是，正如傷口愈合，傷疤仍在；繩斷了，接起來也會(huì)有個(gè)結(jié)。蘇菲是很聰明和善良的留學(xué)生。最后說，“Could you say 39。但是，畢竟小穎不是蘇菲，她沒有權(quán)力代表蘇菲說沒關(guān)系。他不介意別人打量和觸碰自己的衣服，就想當(dāng)然別人也不會(huì)介意自己這么做。第一階段——友好的開始首先，小李和蘇菲都是受過高等教育的，具備較高的素質(zhì)且都有與人為善的意愿；其次，蘇菲來中國求學(xué)也是對(duì)此懷有美好的憧憬；再者，小李也是個(gè)愛交朋友的人；最后是體育課給了他們時(shí)間和空間上的接觸機(jī)會(huì)。 to me？” 大家都把目光轉(zhuǎn)向了蘇菲，蘇菲沒有理會(huì)，轉(zhuǎn)身背對(duì)小李，小李只好離去。蘇菲沒有理會(huì)。而且聲音中含有不滿和抱怨的情緒。這時(shí)，蘇菲和小穎連忙從不遠(yuǎn)處小跑過來。這次，蘇菲在場外練球不小心把球打到場內(nèi)，小李幫忙撿起并面帶微笑遞給她。相信廣大考生對(duì)于上海師范大學(xué) 漢碩考研都有自己的理解，也希望以上內(nèi)容能夠給考生帶來幫助。再到后期做題的時(shí)候注意記下典型題目和錯(cuò)題。盡可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都能夠整理成問題。既然各學(xué)校自主出題，那么各學(xué)校的參考書也應(yīng)該不同，在參考書的選擇上勤思老師給出以下建議：，在準(zhǔn)備初試時(shí)也要著重看?？偝煽儼▋刹糠?，即初試成績和復(fù)試成績。對(duì)外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：語言培訓(xùn)行業(yè)是比較掙錢的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里對(duì)外漢語教師的工資會(huì)更高一點(diǎn)，現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都招對(duì)外漢語教師，如果你有一個(gè)漢語國際教育碩士學(xué)歷，進(jìn)這些機(jī)構(gòu)還是比較容易的。二、上海師范大學(xué) 漢碩就業(yè)怎么樣？作為名牌院校的上海師范大學(xué)，本身的學(xué)術(shù)氛圍好，有良好的師資力量，人脈資源也不錯(cuò)，出國機(jī)會(huì)也不少，碩士畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度高，自然就業(yè)就沒有問題。這根竹竿長三尺。中國傳統(tǒng)文化的基本特征?！安钜稽c(diǎn)考上了”和“差一點(diǎn)沒考上”，在形式是那個(gè)也是一個(gè)肯定一個(gè)否定，但是意思就不一樣：肯定形式表示否定的意思，否定形式表示肯定的意思。（五）寫作或給出題目，或給出材料，議論文或者記敘文。2．試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（一）漢語語言分析部分約50%（二）寫作部分約50% 4．題型結(jié)構(gòu)辨析題，1小題，各計(jì)10%，共計(jì)10% 簡答題，2小題，各計(jì)10%，共計(jì)20% 分析論述題，1小題，各計(jì)20%，共計(jì)20% 寫作，1小題，各計(jì)50%，共計(jì)50%二、考試內(nèi)容與考試要求 考試目標(biāo)：、短語各個(gè)小類特點(diǎn)，并能進(jìn)行辨別。：要求譯文語句通順，文字規(guī)范。內(nèi)容包括甲骨文、金文、戰(zhàn)國文字和小篆的通行時(shí)代和主要特點(diǎn)，隸書產(chǎn)生的原因和時(shí)代，隸變?cè)斐傻暮喪∮炞冏掷?。：主謂句的種類、非主謂句的種類，幾種特殊的動(dòng)詞謂語句，變式句和省略句。：理性義、色彩義。、發(fā)音方法及聲母辨正，39個(gè)韻母的分類、發(fā)音原理、舌面元音舌位唇形圖、韻母結(jié)構(gòu)分析，調(diào)值、調(diào)類。通過韻母不同角度的分類，理解韻頭、韻腹、韻尾、舌位的高低、前后、唇形的圓展等概念。二、現(xiàn)代漢語語音（一）語音概說 語音的物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性。（四）詞匯的發(fā)展和規(guī)范化 新詞的產(chǎn)生；詞義的演變 什么是異形詞；第一批異形詞整理表四、現(xiàn)代漢語語法（一）語法概說語法的含義；語法的性質(zhì)；語法單位；語法分析（二）詞類 掌握各類詞的語法特點(diǎn)及類別，能夠辨別詞性；準(zhǔn)確理解兼類詞，同形同音詞、同一個(gè)詞處于不同句法成分等知識(shí)（二）短語 短語的結(jié)構(gòu)類型；短語的功能類型 能熟練運(yùn)用層次分析法對(duì)短語（含多義短語）進(jìn)行層次分析（三）句子 單句的特征；單句的類型：結(jié)構(gòu)類型（句型）、語氣類型（句類）；句子成分（句內(nèi)成分，句外成分）；句型分析；特殊句式；句子成分分析法；修改病句 復(fù)句的識(shí)別；緊縮句；復(fù)句的類型；多重復(fù)句的層次分析五、漢字（一）漢字概說 （二）漢字的結(jié)構(gòu) 筆畫的性質(zhì)和類型；筆畫組合的方式和順序（筆順）部件的性質(zhì)和類型 漢字的音序排列；漢字的形序排列 漢字規(guī)范的內(nèi)容；規(guī)范的漢字；不規(guī)范字和錯(cuò)別字六、修辭 掌握各種修辭格，