【正文】 ，要求學(xué)生抄寫和背誦，長(zhǎng)期積累來(lái)提高詞匯量。學(xué)生對(duì)寫作感興趣后，就會(huì)積極配合上課，寫作的訓(xùn)練就可事半功倍了。這樣一來(lái)在寫作中常常許多導(dǎo)致明顯或低級(jí)錯(cuò)誤較多；句子與句子之間缺少銜接，造成意思過(guò)渡不平穩(wěn)。4）應(yīng)用文格式錯(cuò)誤。如“I，you and he are good friends．”④形容詞、介詞短語(yǔ)等當(dāng)謂語(yǔ)使用。主要指代詞與被指代的人或物關(guān)系不清，或者全文代詞不一致。②關(guān)系不一致。1）詞匯問(wèn)題。從平時(shí)的練習(xí)和考試中看出，大部分學(xué)生所寫的作文內(nèi)容貧乏，思路不開闊。，回收50份，因此本次本次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果有效同時(shí)，本次調(diào)查結(jié)合調(diào)查對(duì)象班前一周單元測(cè)驗(yàn)中題為《Views on the Internet》的書面表達(dá)試題完成情況作了分析，并根據(jù)問(wèn)題類型和老師批改結(jié)果進(jìn)行匯總。通過(guò)調(diào)查找出問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。[關(guān)鍵詞] 書面表達(dá)；問(wèn)題；對(duì)策；初中；高川中學(xué)一、引言寫作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它應(yīng)該貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，始終伴隨著對(duì)話、課文、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而展開。be popular among。3)Jobs the following words and phrases: outgoing , kind, friendly, dentist, designer, guide, lawyer, nurse, bank clerk? get along well with sb.。ve also donated all my pocket is a big are all your brothers and will do everything to help you rebuild your are all together with you believe you can overe the difficulties with your confidence and firm accept my heartfelt wishes: You39。ll be with you 39。二．練習(xí)題，我校同學(xué)小明，作為代表，通過(guò)書信形式，慰問(wèn)日本小朋友，告訴他們我們也經(jīng)歷過(guò)08年大地震，希望他們忘記一切痛苦，開開心心的生活！，海內(nèi)外各界人士紛紛伸出援助之手，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園，真所謂“天災(zāi)無(wú)情，人有情”。教師在批改的過(guò)程中，應(yīng)避免告訴學(xué)生答案，而采用簡(jiǎn)單符號(hào)或標(biāo)記，讓學(xué)生自己動(dòng)手改錯(cuò)后再給老師看。還要讓學(xué)生搞清楚所提供的題目是要求寫短文、還是便條等，以根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式、風(fēng)格各異的文章。文體不對(duì)中學(xué)階段要求學(xué)生掌握的文體主要有說(shuō)明文、記敘文、議論文和應(yīng)用文，其中應(yīng)用文又包括通知、請(qǐng)假條、書信和電子郵件等，由于一些學(xué)忽視了各種體裁的寫作特點(diǎn)，從而導(dǎo)致文章體裁格式不正確如：將寫信的日期寫在信末。一、具體說(shuō)來(lái)，學(xué)生書面表達(dá)中主要存在以下問(wèn)題。在這個(gè)階段教師要充分估計(jì)到學(xué)生可能產(chǎn)生的差錯(cuò)和出現(xiàn)的問(wèn)題，盡量將其消滅在萌芽狀態(tài)。6．文體不對(duì)中學(xué)階段要求學(xué)生掌握的文體主要有說(shuō)明文、記敘文、議論文和應(yīng)用文，其中應(yīng)用文又包括通知、請(qǐng)假條、書信和電子郵件等，由于一些學(xué)忽視了各種體裁的寫作特點(diǎn)，從而導(dǎo)致文章體裁格式不正確如：將寫信的日期寫在信末；寫請(qǐng)假條不寫署名等。第一篇：淺析初中英語(yǔ)書面表達(dá)中存在的問(wèn)題和對(duì)策小記淺析初中英語(yǔ)書面表達(dá)中存在的問(wèn)題和對(duì)策河南省西平縣柏城回中 李永玲河南 西平463900摘要：初中學(xué)生書面表達(dá)中主要存在以下錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)采取如下的措施。4．單詞拼寫錯(cuò)誤由于部分學(xué)生平時(shí)不注意記憶單詞，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，所以在文章中常出現(xiàn)單詞拼寫錯(cuò)誤如，September 寫為 septber because 寫為 beacause有些學(xué)生雖然在詞匯運(yùn)用書面表達(dá)方面能夠達(dá)到基本要求，但由于句子之間沒有添加適當(dāng)?shù)你暯映煞郑咕渥又g和文段之間缺乏必要的過(guò)渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達(dá)效果。還要讓學(xué)生搞清楚所提供的題目是要求寫短文、日記還是便條等，以根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式、風(fēng)格各異的文章。第二篇：英語(yǔ)書面表達(dá)存在的問(wèn)題及對(duì)策英語(yǔ)書面表達(dá)存在的問(wèn)題及對(duì)策書面表達(dá)是中學(xué)生應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能，它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力等。有些學(xué)生雖然在詞匯運(yùn)用書面表達(dá)方面能夠達(dá)到基本要求，但由于句子之間沒有添加適當(dāng)?shù)你暯映煞?，使句子之間和文段之間缺乏必要的過(guò)渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達(dá)效果。正確引導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析整理，使之更加條理化，為開始動(dòng)筆做好前期準(zhǔn)備。個(gè)別問(wèn)題則要以面批或讓學(xué)生互評(píng)方式解決。初中考試，書面表達(dá)如以簡(jiǎn)單句組合在一起，每一句結(jié)構(gòu)正確，則，也會(huì)得到滿分。t be are not 39。A Letter to the Children in WenchuanDear little friends,May 12,2008was the most terrible day for you, for me and for all the great earthquake killed and wounded your relatives, your teachers and your classmates, and destroyed your houses and schools felt very sad and our hearts were also broken , you are not loveliest people , such as the leaders, soldiers, doctors and volunteers, immediately arrived and helped you people all over China are donating money, things or even their 39。2)Describe people。be crazy about。結(jié)合自己的研究從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、養(yǎng)成語(yǔ)言習(xí)得習(xí)慣和完善教學(xué)方法方面提出了一些對(duì)策和建議。二、調(diào)查情況。同時(shí)，本次調(diào)查結(jié)合該調(diào)查對(duì)象前一周單元測(cè)驗(yàn)中題為《Views on the Internet》的書面表達(dá)試題完成情況作了分析，并根據(jù)問(wèn)題類型進(jìn)行匯總?？梢?，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)得習(xí)慣已經(jīng)刻不容緩。由此可見，如今初中生書面表達(dá)中體現(xiàn)的普遍問(wèn)題是寫作基礎(chǔ)較差。如“The Internet very use