正稿集體備課的要求(存儲版)
【正文】 也可邀請備課組外其他年級經驗豐富的優(yōu)秀教師給組內老師進行專題講座，以擴大交流的空間。四、集體備課時要樹立的意識 1．合作意識競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。在制定好整體計劃的情況下，最好能提前一、二個單元的課。備課組長要做好教研記錄，內容為：時間，地點，研究課題，參加人員，中心發(fā)言人，研究內容，獨特見解（記錄每位組員發(fā)言內容）。（4）教學方法：上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。（2）教學內容分析。教案書寫要認真、工整，詳實。最后形成教案并與課件一起打包上傳校園網，資源共享。備課組內詳備1篇課文，組內制定上課計劃，推選最佳教案由組長指定教師在級上研究展示課。主備人應于教案使用前一周寫好（打印成）草案，教研活動時集體討論后，方可寫在個人備課本上。2．要求：要吃透教學大綱的要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個初中學段的地位和作用及相關學科的聯(lián)系；掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提高教學質量的措施等。本學期重點培養(yǎng)學生的哪些能力，如何培養(yǎng)學生的學習習慣、創(chuàng)新思維能力。2．備課時要注明備課時間，使用時間。集體備課活動有時可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證內容的系統(tǒng)性、連續(xù)性。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。對中心發(fā)言人的選擇，不能老是老教師、教學水平高的教師，要做好“傳幫帶”工作。（3）每位教師都要盡力思考自己的獨到見解，以便集體備課時進行補充，實現(xiàn)共享資源。另外，備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學適用的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。教學設計：創(chuàng)城格式（1）標題（標清幾稿）：方正小標宋、二號字體、加粗；（標題字數多，呈倒三角形排列）（2）文件正文：仿宋、三號字體，行間距28磅，段首空兩個字符；（3）版面：上邊距：37mm,下邊距：35mm,左右邊距都為：27mm；（4）一級標題：黑體、三號；二級標題：楷體、三號、加粗；三級標題：仿宋、三號、加粗（5）頁碼： 外側1教學反思仍然使用原來的專題反思表格。，確定主備教師和內容。：承擔主要備課任務的教師請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無準備集體備課。使得教案內容更加充實、完善。要牢固樹立學生主體意識，教學設計要凸現(xiàn)學生的主體性，注重過程與方法的指導。一、集體備課的要求抓住三個結合：與新課標新理念相結合；與集思廣益相結合；與課堂有效、高效相結合。改革注重知識傳授的滿堂灌的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。提出自己有疑問的地方，以便集體討論，攻克難點。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集
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