【正文】 校企雙方的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，將學(xué)生的創(chuàng)新項目轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的計算機(jī)專業(yè)人才。策劃書分析了了校企合作的必要性與可行性，結(jié)合計算機(jī)專業(yè)特色，詳細(xì)介紹了具體的實(shí)施步驟及帶來的影響。3優(yōu)勢互補(bǔ)原則校企聯(lián)合并不只是注重雙方力量的疊加，更注重的是雙方的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而使得力量達(dá)到最佳。第一，校企合作是高職培養(yǎng)目標(biāo)的需要?！半p師型”師資隊伍建設(shè)的途徑主要有兩條:一是從社會上引進(jìn)或聘用既有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，又有較高學(xué)術(shù)水平的高級技術(shù)的管理人員充實(shí)教師隊伍或作兼職教師；二是鼓勵教師向“雙師型”發(fā)展。第四，校企合作是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要途徑。企業(yè)對計算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才的需求也在遞增，學(xué)校如何培養(yǎng)出與企業(yè)需求接軌的高素質(zhì)人才是高等院校熱議的話題。學(xué)分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué)。學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排。第五篇：校企戰(zhàn)略合作策劃書校企戰(zhàn)略合作策劃書三明學(xué)院市場營銷協(xié)會將以12月25日舉辦的迎新晚會為起點(diǎn)，推廣一套校企長期合作的戰(zhàn)略。其次，貴企業(yè)可以派各個店鋪營銷經(jīng)驗(yàn)豐富的店員入校進(jìn)行產(chǎn)品的展賣，市場營銷協(xié)會也會免費(fèi)幫助貴企業(yè)懸掛橫幅進(jìn)行宣傳。此次活動是以慈善的形式展開，貴企業(yè)可以贊助帳篷，提供實(shí)物商品。大學(xué)生本身就由很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和總結(jié)能力。這樣一來，我們協(xié)會的人員也能深入的了解到貴企業(yè)的經(jīng)營理念或是產(chǎn)品特點(diǎn)。如果抓住了學(xué)生這個消費(fèi)市場，將會對貴企業(yè)的發(fā)展起到良好的推動工作！三明學(xué)院市場營銷協(xié)會2009年12月14日。第四階段（全面回饋階段）貴企業(yè)可以在我們協(xié)會舉辦完活動后，定期舉辦一個校園培訓(xùn)會。詳細(xì)見（2010大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺活動策劃書）信息回饋：本次活動之后，參加本次活動的學(xué)生勢必會有很多的心得體會。途徑：第二階段主要是通過市場營銷協(xié)會主辦的“2010大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺活動”對貴企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行宣傳。首先，貴企業(yè)可以獲得本次晚會的冠名權(quán)，即“xxx之夜，迎新晚會”主持人在晚會穿串詞中可以提到大力感謝貴企業(yè)的話語。（四）完善校企合作長效運(yùn)行的制度化建設(shè)。（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。根據(jù)學(xué)校長設(shè)專業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”。是企業(yè)因用工需求，向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施的職業(yè)教育。同時，與企業(yè)簽訂協(xié)議，成立實(shí)踐教學(xué)工作組，明確雙方的職責(zé)，配備相應(yīng)的專兼職管理人員等，聘請既有理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師和科技人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，積極改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，編寫或更新實(shí)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)教材，全面制定培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力計劃，以培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型人才。特別要具備勝任某個職業(yè)所需要的思想品德、科學(xué)文化基礎(chǔ)、人文素質(zhì)、專業(yè)能力、身心健康等，對學(xué)生這些職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練最好身處工作環(huán)境一段時間進(jìn)行身心感受。第二，校企合作是“雙師型”師資隊伍建設(shè)的需要。計算機(jī)專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2服務(wù)企業(yè)原則為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措；是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑；是培養(yǎng)合格人才，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要保障。如可組織爬山，打球，郊游等；每月25日前作好培訓(xùn)部工作計劃交于項目經(jīng)理。如果運(yùn)行的比較好的話，將會為企業(yè)的發(fā)展帶來很大好處。3，與學(xué)校建立合作關(guān)系，是為了提高大學(xué)生的競爭優(yōu)勢，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，各個團(tuán)隊在各自高校內(nèi)部的平時日常活動，所應(yīng)用到的校園資源，是免費(fèi)的。4，針對企業(yè)的發(fā)展提出自己的建議性方案管理模式上，分銷渠道上，營銷模式上等等，都可以提出來新的建議性方案。進(jìn)行廣告的設(shè)計和宣傳。平時這些隊員并無固定工資，但他們可以通過上傳自己的方案，如果得到認(rèn)可并推廣實(shí)施，就會根據(jù)情況得到公司的物質(zhì)和精神獎勵。這些同學(xué)平時是沒有工資的，不過做為企業(yè)發(fā)展儲備人才干部，可以向企業(yè)提出新的建議和新的模式，一旦方案被采納，進(jìn)行試點(diǎn)進(jìn)行，那么將會有經(jīng)費(fèi)支持，如果被推廣使用，那么提出這份方案的同學(xué)將會有物質(zhì)上的獎勵。2，可以為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，使大學(xué)生能夠更好地進(jìn)行社會實(shí)踐，更好地支持大學(xué)生就業(yè)，更能為大學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，會提高企業(yè)社會的美譽(yù)度。4，社會上近年來，社會上普遍關(guān)注高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。另一方面提高大學(xué)生實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理理論與實(shí)踐的對接?，F(xiàn)在“趕集網(wǎng)”開設(shè)了“濟(jì)南菲林格爾品牌折扣店”。教師不再簡單地以學(xué)習(xí)成績的高低來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而重新制作評價體系，不僅考核學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還考核其學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊合作等。又如我院正與浙江偉星新型建材股份有限公司合作即將要建的輻射地板供熱實(shí)訓(xùn)室和地源熱泵系統(tǒng)展示臺，由我院提供適合需求的相關(guān)場地及空間、水電等基礎(chǔ)條件，偉星集團(tuán)負(fù)責(zé)對展示裝置的技術(shù)設(shè)計、材料配置及安裝工作。從企業(yè)的管理出發(fā)，要求學(xué)生從基層做起，認(rèn)識企業(yè)、了解專業(yè)，然后進(jìn)入技術(shù)管理。中國期刊特色訂單班均由企業(yè)出資獎勵那些各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生和資助品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。我院在校企合作過程中，充分發(fā)揮了學(xué)校、企業(yè)的各自優(yōu)勢和積極性，相互補(bǔ)充，走出了獨(dú)具特色、富有成效的共同培養(yǎng)之路。如何培養(yǎng)符合生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。，明確專業(yè)定位的需要。%，%，中級工占35%，初級工占到了60%。二、校企合作的必要性分析校企合作是一種與我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與高職教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型辦學(xué)模式。訂單式模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校為企業(yè)量身打造所需人才，滿足企業(yè)的個性化需求，同時意味著一旦學(xué)生成為訂單培養(yǎng)的對象，畢業(yè)后即可優(yōu)先成為企業(yè)的員工。國外的這些培養(yǎng)模式，主要還是以培養(yǎng)技術(shù)工人為目的，而國內(nèi)高職畢業(yè)生愿意進(jìn)入技術(shù)工人崗位的十分少見，一般都從事于生產(chǎn)第一線的管理工作或技術(shù)員工作。由于在經(jīng)濟(jì)、教育水平上的差異，各國的校企合作有各自的特點(diǎn)，并有不同的側(cè)重點(diǎn)和作用，從而使校企合作教育呈現(xiàn)出大致不同的模式。教師實(shí)踐：學(xué)校每年安排一定數(shù)量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實(shí)踐。根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合共同開設(shè)職工培訓(xùn)班，包括學(xué)歷教育培訓(xùn)班、專技人員培訓(xùn)班、特殊行業(yè)或工種培訓(xùn)班等。企業(yè)因用工需求，可向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施人才培養(yǎng)方案。學(xué)校將定期組織人員到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生用工回訪，組織專業(yè)課教師到企業(yè)參加技術(shù)、設(shè)備等培訓(xùn)，安排學(xué)生到企業(yè)參觀或見習(xí)生產(chǎn)。校企合作策劃書3為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作，加速我校事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，提高辦學(xué)綜合實(shí)力，加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，特制定以下校企合作實(shí)施方案指導(dǎo)今后的學(xué)校校企合作工作。各院、系、部由一名領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作，并配備一名專（兼）職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)校企合作工作的開展。（二）各專業(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置與教學(xué)資料的安排和調(diào)整等教學(xué)工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學(xué)計劃、課程設(shè)置及教學(xué)資料同社會實(shí)踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。教材能夠先從講義入手，然后根據(jù)實(shí)際使用狀況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。如實(shí)訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進(jìn)企業(yè)合作，到達(dá)雙贏。二、校企合作主要方式（一）訂單培養(yǎng)模式根據(jù)我院專業(yè)綜合實(shí)力，將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，用心主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位（群）知識和技能，到達(dá)供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)；企業(yè)帶給實(shí)習(xí)教學(xué)條件并投入必須資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項獎學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè)。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進(jìn)3個以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠充實(shí)教師隊伍。同時學(xué)校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生講課、作專題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，讓學(xué)生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。也就是融“教、學(xué)、做”為一體，構(gòu)建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合，做到教室、實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等；四是，課程評價開放化，除了進(jìn)行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。第一篇：校企合作策劃書（通用）校企合作策劃書（通用5篇）工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，迎接我們的是新的工作內(nèi)容和工作目標(biāo)，想必現(xiàn)在的你有必要寫一寫策劃書了。（三）見習(xí)模式根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點(diǎn)：一是，課程結(jié)構(gòu)模塊化，以實(shí)際工作崗位需求分析為基礎(chǔ)，其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實(shí)際工作任務(wù)模塊，從而建立以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系；二是，課程內(nèi)容綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識與實(shí)踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實(shí)施一體化，主要體現(xiàn)在實(shí)施主體、教學(xué)過程、教學(xué)場所等三方面的變化。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動與企業(yè)密切接軌。（五）完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓(xùn)制度，各系、部每學(xué)年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加2個月以上的實(shí)踐鍛煉，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。一、指導(dǎo)思想全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐潛質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)我院為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的潛質(zhì)，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，到達(dá)“雙贏”的目的，提升我院教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)奮開創(chuàng)校企合作的新局面。學(xué)校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。教材開發(fā)應(yīng)聘請行業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，編寫針對性強(qiáng)的教材。在設(shè)置新專業(yè)時，充分調(diào)查和預(yù)測發(fā)展的先進(jìn)性，在初步確定專業(yè)后，應(yīng)邀請相關(guān)部門、用人單位的專家和實(shí)際者進(jìn)行論證，以增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項工作。專業(yè)課教師校企合作開展的狀況和效果，將同職稱評定、職務(wù)晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。校企合作是一項雙向活動，應(yīng)定期開展交流溝通工作。具體形式有：定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。我校是成職教合一辦學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，成教與職教互相促進(jìn)。具體可簽培訓(xùn)協(xié)議。校企合作策劃書5一、國內(nèi)外校企合作人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀。這兩個方面的特點(diǎn)，我國目前都還不具備。學(xué)生畢業(yè)后優(yōu)先到企業(yè)就業(yè)。這種校企合作形式簡單，但實(shí)施起來比價困難，適用于勞動密集型專業(yè)。聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：我國的勞動技能指數(shù)僅居世界第59位。因此，校企合作對于高職教育有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，更是我國職業(yè)教育發(fā)展的方向。三、我院建筑設(shè)備專業(yè)校企合作成功案例上述國內(nèi)外校企合作分析中，可以看出學(xué)校與企業(yè)的合作過程中存在著一些問題和不足。，共育企業(yè)特色人才。企業(yè)獎學(xué)金是校企雙方深入合作辦學(xué)的標(biāo)志項目之一。訂單班對學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)做了改革，將實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計成生產(chǎn)實(shí)習(xí)+綜合實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)三階段。此實(shí)訓(xùn)室至今已為我院培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)學(xué)生上千名。在學(xué)生成績評價體系方面，考慮到企業(yè)在關(guān)注學(xué)