【正文】 是行動的先導，只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業(yè)的發(fā)展?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，作為一個班級來說，創(chuàng)新是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提條件。三是敢于轉變工作作風。我在她們的身上傾注了大量的時間、心血和汗水，事實證明我的輔差工作是有效的，成功的。教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，以變來應萬變。信息技術教師應在評價方式與方法上采用多種手段以達到學習的最優(yōu)化。在課程設置上，要體現(xiàn)多樣性和選擇性，關注學生的個性發(fā)展和終身發(fā)展。無論“必修模塊”抑或“選修模塊”都需要教師去體認、去再造、去落實。毋庸至疑，作為一名教師，必須有扎實的學科專業(yè)知識，否則是不可能教好該學科課程的。如《左傳》、《戰(zhàn)國策》、《史記》等不僅具有很高的文學價值，而且一些文學作品也具有很高的史學價值。歷史學是一門綜合性極強，涉及內(nèi)容極廣，跨度極大的學科。實際上，很多歷史教師一直都在不斷學習。任何個人的力量都很難完全正確把握新課程課堂教學。作為歷史教師，新課程改革，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。否則的話，深為歷史教師的我們，也是要被歷史所遺棄的。這種學習與實踐活動相伴，在取得研究成功的同時，自身能力也得到提高。因此，歷史教師學習和掌握一般的電腦操作技術、上網(wǎng)搜尋信息的技巧、制作課件本領無疑是十分迫切的。歷史教師要做到博而專。以歷史與文學為例，新課程明顯突出了科技文化這一塊的內(nèi)容。其中有兩點尤為重要。通這創(chuàng)設問題情境，營造一種生動活潑的教學氣氛，引發(fā)學生探求創(chuàng)新的欲望，精心鋪設臺階，把學生引入“設境—探究—分析—發(fā)現(xiàn)—解決”的主動學習中去，從而使學生的主體作用得到發(fā)揮，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。它具體表現(xiàn)為：在課程目標上，要改變過分強調(diào)知識傳授的現(xiàn)狀和泛政治教育化的傾向，全面發(fā)揮歷史教育的育人功能。（三）讀懂學生學生是教學主體，教師要把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，必須深入了解學生，而我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強、有活力、情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備，如果能夠根據(jù)學生的情感和年齡特征，找到學生感興趣的話題作為切入點進行教學，再展開多種多樣活動，一定會有很好的教學效果。俗話說一份耕耘，一份收獲，有成績也有不足，我將在這次解放思想大討論中不斷更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階！總之，我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階第四篇：更新教學觀念更新教學觀念 通過遠程學習，對教育教學有了新的認識。長期以來，一般中午和下午放學的時間，我手把手地教她們復習拼音，認讀生字課文，復習課堂上沒有掌握的內(nèi)容，家庭作業(yè)也是我手把手親自輔導他們訂正，往往一課簡單的生詞卻要三番五次地聽寫，還有可能他們不全對，但我一直用極大的耐心和親和的態(tài)度盡心著；在課堂上，我給予她們非常密切的關注，常常將一些簡單的問題鼓勵她們回答，并對她們的表現(xiàn)給予充分的表揚和鼓勵。通過對學生潛力的挖掘，涌現(xiàn)出了何建紅、劉玉彬、吳亮文等優(yōu)秀的班干部。低年級的識字教學對孩子們來說是枯燥無味的，根據(jù)孩子們的認知規(guī)律和學習需求，我常常課前常常認真研讀文本，和同事探討有效而富有趣味的教學方法，找準重難點精心設計教學方案，在充滿趣味競爭的組織形式下力求用生動的導入，豐富有趣的識字方法,以及課中穿插的小故事和詼諧幽默的話語調(diào)動孩子的學習性興趣，因此學生們都愛上語文課。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。特別是象教學作文這類乏味的東西，開放地組織教學將會取得更好的效果?？傊?，開發(fā)教學過程，學生得到展現(xiàn)自我的時間和空間、能力、情感，價值觀也得到提高和加深。三、開放教學過程課程發(fā)言權讓學生自己掌握學生在教學過程中應體現(xiàn)主體地位?；顒蛹としāＨ绱肆夹匝h(huán)，學生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度的發(fā)揮。而所有的訓練，都必須與現(xiàn)實實際聯(lián)系起來，才能讓學生更容易接受。事實證明，從“扶”著學生創(chuàng)新，到“放”手讓學生創(chuàng)新，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的一個重要方式。則不但會使學生的學習方式更靈活，還會讓學生在探索中實現(xiàn)質(zhì)疑的飛躍，以求創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在語文課堂教學中，要讓學生以一個探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入學習的思維活動中，以求不斷獲得新知識，迸發(fā)創(chuàng)新因素。激發(fā)學生用自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗教學美；要善于開發(fā)和利用學生的好奇心，有意識地創(chuàng)設特定的學習情境，吸引學生的欲望，推動學習的進程?？傊?，體育課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，教師在教學法中必須樹立創(chuàng)新性的教育觀念。人的生命力和豐富的個性只有通過活動，并在活動中才能充分表現(xiàn)出來，活動是促進學生發(fā)展的重要方式，皮亞杰曾說過：“個性的發(fā)展實際就是練習、經(jīng)驗，對環(huán)境的作用等意義上大量活動的產(chǎn)物。四、為學生創(chuàng)設自由思維的空間，讓學生在課堂上“活起來”、“動起來”為學生創(chuàng)設自由的思維空間，是促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生獨立思考能力重要措施，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的主要途徑。教師這時趁機把守獵的具體方法，也就是課的任務——投擲中的快速出手的方法通過學生練習總結告訴學生，“要想打到獵物，必須要掌握好時間，空間概念，出手要快，有一定的提前量。這就要求教師要向?qū)W生提供一些時間、空間、環(huán)境上的先決條件，并在教學中循循善誘、啟發(fā)引導學生從多角度、多側面、多方位進行大膽嘗試，提出合理、新穎、獨特的解決問題的方法。無論任何有價值的設想、計劃都要付諸實踐，才能變?yōu)槌晒?。這樣也就越容易產(chǎn)生意想不到的創(chuàng)新結果。它是構成創(chuàng)新能力的重要因素之一，是人類思維的最高形式，也是創(chuàng)造活動的核心。因此這就要求我們廣大體育教師更新教育觀念，改進教學方法，創(chuàng)造性地解決教學過程所遇到的問題，學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)真正成為素質(zhì)教育的核心。它是師生共同參與，共同作用的雙邊活動?！眲?chuàng)新發(fā)源于想象力，即創(chuàng)造性的思維能力。知識和經(jīng)驗越豐富，聯(lián)想的廣度與深度越大，知識和經(jīng)驗與聯(lián)想思維能力有著密切的關系，教師要在拓寬知識在的基礎上，善于從對一個事物的思維，聯(lián)系到對另一個事物或另幾個事物的思維，捕捉突如其來的頓悟與理解，以及使問題得到解決的瞬間思維形式，并及時紀錄下思維的內(nèi)容，保持思維熱線，并適時向縱深擴大思維成果。在全面觀察的基礎上，把所觀察到的信息，進行排列、組合、歸類分析、提出問題，不讓新信息，新啟示和機遇溜掉。今天，我們不妨把“超市”的這種經(jīng)營理念，引進體育教學課堂，讓學生在開放的，充滿著民主，和諧、輕松的氣氛中，根據(jù)自己發(fā)展需要，自主選擇、獨立思考、主動學習。創(chuàng)設出許多方法。若讓學生將小狗的跑與以上動物的跳結合在一起，對學習蹲距式跳遠就達到事半功倍的效果。教學過程中，活動最有利于發(fā)揮學生裝的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。應把學生當作學習的主體，轉變角色，變體育知識的傳授者為體育教學活動的組織者、指