【正文】 劃”的相關(guān)工作。在“課堂教學(xué)改進計劃”的指導(dǎo)下，以“信息技術(shù)與學(xué)科整合”為教學(xué)重點，聚焦課堂教學(xué)，開展校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量。首先要以新的課程理念、新的教學(xué)理念為指導(dǎo)。②、對現(xiàn)實環(huán)境進行客觀的分析對現(xiàn)實環(huán)境的分析是教師課程改進計劃所不可缺少的要點。沒有達到目標的行動，目標就難以實現(xiàn)，也就談來上成功。使自己的改進計劃得以落實。第四、自身現(xiàn)實狀況與實現(xiàn)目標的差距分析：即教師自身的現(xiàn)實狀況及與所制定的目標之間的差距分析。二、工作目標抓好校園凈化，創(chuàng)建衛(wèi)生校園。學(xué)校加大對實施校園美化工程的宣傳力度，充分利用板報、廣播，積極向廣大師生宣傳校園凈化、綠化和文化的重要意義和相關(guān)要求，讓廣大師生了解衛(wèi)生環(huán)保、愛綠護綠、文明言行等方面的常識，提高他們積極參與校園美化活動、做文明師生的意識，營造實施校園美化工程的良好氛圍。五、工作安排制定校園美化工程實施方案校園衛(wèi)生整潔，清除衛(wèi)生死角，整理各班寢室教師、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育（嚴禁亂扔果皮、紙屑）學(xué)校宣傳欄內(nèi)設(shè)置書寫有校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的標語牌水尾鎮(zhèn)初級中學(xué)2012年9月。校園布局科學(xué)合理，提高校園綠化率，做到長年有綠、四季有花、層次分明、布局精巧；師生植樹種花種草，花草樹木分包到班，力爭讓綠色充滿校園，為學(xué)生營造一個綠色、環(huán)保、健康而又充滿活力的校園。校園綠化美化的目的就是為了陶冶廣大師生的情操，凈化廣大師生的心靈。②、課堂改進計劃書的內(nèi)容課堂改進計劃書包括如下五個方面的內(nèi)容：第一、課堂改進的自我反思：分析自己教學(xué)工作中存在的問題。采用什么方法進行課堂觀察，怎樣做好實踐反思？通過自我管理，將行動策略落實到自己的教學(xué)實踐之中。確定具體目標時，要立足于現(xiàn)實、全面考慮、突出重點，使之既具有現(xiàn)實性又有前瞻性。教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，教學(xué)有法，但無定法，不同的教師、同一個教師的不同教學(xué)階段，不同的教育對象，都會對教師的教學(xué)活動產(chǎn)生影響。教師要圍繞“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、手段、方法等作了多方面的研討，改進教學(xué)方法，體現(xiàn) “以學(xué)生為本”的理念，提高了課堂教學(xué)效益。與連片的學(xué)校結(jié)對交流，組織教研組長、教師去連片的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們辦學(xué)的成功經(jīng)驗和科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)快速提升教學(xué)成績的方法，開闊眼界與思路，尋求新的努力方向。沿江中學(xué)教務(wù)處 20140604第四篇：課堂教學(xué)改進計劃實施方案課堂教學(xué)改進計劃實施方案“課堂教學(xué)改進計劃“作為研究課堂教學(xué)和教學(xué)提高教師自身水平，進而提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，需要有一個循序漸進的過程。制定目標要堅持如下四項原則：一是目標明確性原則，要明確描述通過課堂改進，自己教學(xué)水平達到一個什么層次。3因此行動策略應(yīng)該是一個包含許多不同途徑、不同內(nèi)容、長期的、整體配合具能夠靈活應(yīng)用的綱領(lǐng)。只有對這些環(huán)境因素有了充分的了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中趨勢避害，使自己的課堂改進具有實際意義，同時對自己的專業(yè)發(fā)展起到作用。第三、以自身發(fā)展的可能性為前提，制定自己的課堂改進目標和設(shè)計自己的課堂改進進程。邀請有關(guān)專家來校為教師作“信息技術(shù)與學(xué)科整合”、“網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)”的專題講座和培訓(xùn)，使教師從不同角度得到理念更新、技術(shù)支持。領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課，每學(xué)期對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調(diào)整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。定期舉辦各種文化活動。積極指導(dǎo)中青年教師，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代理論，并結(jié)合學(xué)科實際，積極探索，把自己的經(jīng)驗寫成論文以供交流。切實抓好早讀與坐班工作，編排為早讀的課程，科任教師應(yīng)及時到位，做好指導(dǎo)工作。各學(xué)科教師要認真學(xué)習(xí)大綱要求，根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生實際，制訂好學(xué)科計劃；認真落實好教學(xué)常規(guī)中的“五個環(huán)節(jié)”（備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)，檢查和評定學(xué)習(xí)成績）和“三過關(guān)”（課堂過關(guān)、單元過關(guān)、章段過關(guān)），認真落實每月一次的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治的綜合考試，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，對各科進行單元檢測，通過檢測，弄清教學(xué)現(xiàn)狀，進行科學(xué)調(diào)控，尋找教學(xué)中存在的一般原因和特殊原因，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，循序漸進。開展七年級新生軍訓(xùn)、學(xué)前教育工作，有關(guān)新生培訓(xùn)老師需嚴格按要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《江尾中學(xué)學(xué)生管理制度》、《中學(xué)生守則》、廣播操、集會隊形隊列等內(nèi)容，嚴抓培訓(xùn)質(zhì)量。教導(dǎo)處針對各教研組、各班匯報上來的問題進行分析研究，拿出對策，解決實驗中出現(xiàn)的各種問題和困難，并對實驗進程進行調(diào)控指導(dǎo)，然后形成學(xué)校實驗階段性總結(jié)報告。對檢測中出現(xiàn)的問題，教師要予以講解，幫助學(xué)生理解掌握。其次,對于那些難度較大的問題,教師可以用紙條的形式發(fā)給各小組，然后是小組討論這些問題，教師可巡回輔導(dǎo)、講解。一般情況下，科學(xué)劃分的學(xué)習(xí)小組便固定下來，適宜于各學(xué)科的課堂教學(xué)。（2012年12月17日－2013年1月）教師：實施前，集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，初步思索探討出一套適合自己的教學(xué)模式。整個課堂教學(xué)改革大體分為三個階段，即組織學(xué)習(xí)討論階段、逐步推廣階段、不斷總結(jié)、深化和全面實施階段。第一篇：江尾中學(xué)課堂教學(xué)改進實施方案江尾中學(xué)課堂教學(xué)改進實施方案（草案）目前，我校課堂教學(xué)課堂教學(xué)仍然以教師為中心，以“教”為中心，課堂仍然以“知識”傳授為主。二、課堂教學(xué)改進的實施步驟：我校課堂教學(xué)改革本著“組織觀摩，分步實施，積累經(jīng)驗，全面鋪開”的策略，積極穩(wěn)妥的推進，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。第二階段：試點準備、逐步推廣階段。班主任還可以將其他因素（諸如性格特點、思想狀態(tài)等非智力因素）納入劃分學(xué)習(xí)小組的依據(jù)。同學(xué)之間互相質(zhì)疑，爭論，各抒己見，尋找答案，老師則不時地參與討論或作些提示，解釋，等學(xué)生討論完后，也可以師生易位，讓學(xué)生當(dāng)小老師，老師就教材中的某個問題或某些內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試著上講臺講授給其他同學(xué)，聽課的同學(xué)可以向講課的“老師”提出問題，進行質(zhì)疑，教師則適時進行點撥、指導(dǎo)。教師評價。第三階段：總結(jié)深化階段（2013年1月－2013年6月）各任課教師寫好課改日記，及時記錄存在問題及解決辦法，形成各具特色的教學(xué)論著。做好師生教學(xué)用品的分發(fā)工作，確保一開學(xué)便能轉(zhuǎn)入正常教學(xué)秩序，各班