暑期集訓(xùn)心得體會(huì)2(存儲(chǔ)版)
【正文】 中學(xué)教師的敬業(yè)精神，他們硬生生地從一片廢墟中讓杜郎口中學(xué)由小到大，由弱到強(qiáng)，由被人看不起到受人關(guān)注。剛開(kāi)始肯定會(huì)磕磕碰碰，甚至摔跤，這時(shí)又需要我們培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和戰(zhàn)勝困難的毅力，所以，教師的工作并非越來(lái)越輕松，而是越來(lái)越細(xì)致。找到了自己工作實(shí)踐中的問(wèn)題癥結(jié)，接下來(lái)就該對(duì)自己實(shí)施“大手術(shù)”。20126。以學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓他們由“逼著學(xué)”轉(zhuǎn)化為“自愿學(xué)”，這不是幾番長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教能起作用的，教師得想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們不斷擁有成功的自豪感。我們過(guò)去的教學(xué)中，其實(shí)一直是老師拉著學(xué)生“走”，哪怕大部分學(xué)生根本沒(méi)有“走”的意愿，教師寧可背上他“馱”到目的地，以至于這些學(xué)生糊里糊涂，沿途經(jīng)過(guò)了那些“路口”，看到了那些“風(fēng)景”一無(wú)所知。崔校長(zhǎng)給我們畫了一條杜郞口中學(xué)由最初的末流學(xué)校躍升為現(xiàn)今全國(guó)品牌名校的成長(zhǎng)軌跡，我覺(jué)得真無(wú)愧于“奇跡”——崔其升校長(zhǎng)用扎實(shí)、認(rèn)真、睿智造就了奇跡，杜郎口中學(xué)的師生用自信、超越、探索譜寫了奇跡。她自學(xué)了心理學(xué)，考取了全國(guó)心理咨詢師資格證，還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)健排舞，鉆研普通話演講，他們都是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充的最好證明。在我過(guò)去的幾年里，有時(shí)候會(huì)偶有思想的松懈，會(huì)迷茫，聽(tīng)了先進(jìn)事跡之后，我的眼前更加清晰明亮了，以后的道路也更明了。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。8月21日，新一輪的暑期集訓(xùn)工作在福田河小學(xué)召開(kāi)，集訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，有鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)2015年全鎮(zhèn)工作的總結(jié)，對(duì)新學(xué)期的展望。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案 講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。首 先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新 世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi) 容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。四、做一名有影響力的教師一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。”執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。一篇講稿，反復(fù)講了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。二、做一名有創(chuàng)造力的教師創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。今年集訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣?；仡欉^(guò)去的一年，我被分配到這所學(xué)校，擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任，作為蜜罐子里長(zhǎng)大的90后新人，面對(duì)著學(xué)生，我竟忐忑不安起來(lái)，終于趕到了何為教育者“沉重的壓力”，班主任工作，林林總總，千絲萬(wàn)縷，但重在一個(gè)“細(xì)”，方方面面都要想得周全，使學(xué)生有一種幸福感；巧在一個(gè)“活”，對(duì)小學(xué)生采用多種管理方法，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展，全面發(fā)展的學(xué)生。我認(rèn)識(shí)到僅僅當(dāng)一名有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這里，我缺少的一種教育家的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光和教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)。8月19日我校暑期集訓(xùn)正式拉開(kāi)帷幕。還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。以人為本，以人的身心素質(zhì) 為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1