【正文】 二是創(chuàng)新性原則；第三是人文性原則，教學(xué)中注意對中外傳統(tǒng)人文精神的吸收與發(fā)揚，挖掘相關(guān)資源，以促進(jìn)學(xué)生的人格養(yǎng)成與完善。首先他開門見山地將知識點的掌握程度點出，這樣讓學(xué)生可以有重點，有分寸的掌握。因為只有這樣的探究才可能從本質(zhì)上去認(rèn)識，這樣的探究才能真正有效。 吳 潔 英、美、法、德四國資產(chǎn)階級政治制度在確立和完善過程中各自所顯現(xiàn)出來的特點具有一定的典型性，這四個國家的代議制民主制度形式基本上代表著資產(chǎn)階級民主政治制度的四種主要類型。第二，過程與方法目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)是具體的、具有可操作性的特點。那種總是將過程與方法分開來處理的觀點會給自己帶來很多糾纏不清的問題，我們不能總是以“在某個具體史實的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的某種方法”的舊的理念來處理過程與方法的目標(biāo)的相關(guān)問題，這們只會使我們誤入岐途，離新課程教學(xué)越來越遠(yuǎn)。英國誰來了？首相勞合喬治。說到新課程教學(xué)，有很多收獲，也有不少困惑。二、關(guān)于創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境的問題培訓(xùn)中，專家通過對《鄭和下西洋》、《世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程》等課件的教學(xué)情境設(shè)計分析，告訴我們這樣一個理念：一課要有一個情境中心，情境切勿雜、多、亂，只有這樣才能達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)的最佳效果，突顯內(nèi)容中心，使學(xué)生從中獲得情境的認(rèn)知和感情的體驗?！?團(tuán)隊公告 ☆☆☆新開公共電子信箱敬告學(xué)員由于網(wǎng)絡(luò)不暢等客觀因素的影響，廣大學(xué)員的作業(yè)及各班級學(xué)習(xí)簡報不能正常提交，即使提交了也不能正常顯示，這嚴(yán)重影響了此次培訓(xùn)的效果?！皩W(xué)無止境，教無止境，探究更無止境。現(xiàn)在我認(rèn)識到，“全民族的抗戰(zhàn)”在本課中處于核心地位，它是抗日戰(zhàn)爭勝利的根本原因，同時又屬于一般認(rèn)知性的問題，而學(xué)習(xí)此課的重要目的，在于讓學(xué)生明白日本發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民造成極大的災(zāi)難，從而探討、理解抗戰(zhàn)的勝利對中國人民和中華民族來說具有的重要意義，為此專家的總體設(shè)計是：情境中心——民族精神；內(nèi)容中心——全民族的抗戰(zhàn)；問題中心——抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史地位。通過兩天的研修交流，我如同打開了迷津之路一般，眼前豁然一亮，心里頗有感悟，這里愿一吐為快，與同行交流。針對中學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，對生動有趣的內(nèi)容感興趣的心理特點，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教學(xué)語言的藝術(shù)魅力以生動形象、幽默風(fēng)趣的語言、準(zhǔn)確的歷史術(shù)語、抑揚頓挫的聲調(diào)，將學(xué)生帶入特定的歷史環(huán)境，強烈吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中，將原來的“能力目標(biāo)”改頭換面成“過程與方法目標(biāo)”是極不符合新課程基本精神的，這種“換湯不換藥”的做法在新課程教學(xué)中是千萬要不得的。我們在新的課程教學(xué)中需要關(guān)注的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的過程，只有這樣，才能體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”新的教學(xué)理念，通過本專題的幾個關(guān)于課程目標(biāo)實現(xiàn)的案例片斷，也可以明顯地看出這一點來。因為這種教學(xué)方法能發(fā)揮教師在歷史知識、教學(xué)能力和水平上的優(yōu)勢，解決教學(xué)過程中的一些重點、難點問題，尤其是學(xué)生知識儲備不足、思維能力難以達(dá)到的問題，引導(dǎo)學(xué)生更好地分析解決問題?！顸c評專家／張斌平：舉一反三，體現(xiàn)教師的學(xué)習(xí)能力。新課程要求教師不要過于控制課堂，成為課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。象黃牧航老師對于整合教材的三個層次可供我們參考?！净豇P蓮／作業(yè)】歷史教學(xué)應(yīng)依據(jù)課標(biāo)，依托教材，大膽合理地對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇，對于課標(biāo)不作要求的，內(nèi)容比較簡單的，不利于教學(xué)整體設(shè)計的教材內(nèi)容或少講，或不講，讓學(xué)生根據(jù)自身情況掌握；對于學(xué)生不易理解的又是課標(biāo)要求的內(nèi)容，在教學(xué)實踐中就要增設(shè)背景材料，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，對于教材中已有的資料，如正文、圖片、課后思考，課下注解等，凡是有利于教學(xué)和符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教材內(nèi)容，必須充分利用好。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是傳道者，學(xué)生是被動的接受者，教學(xué)是教師向?qū)W生灌輸知識的過程，更多體現(xiàn)的是教師對教學(xué)的主導(dǎo)，而很少考慮教學(xué)方式是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否有利于調(diào)動學(xué)生的能動性和積極性，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識了。有的書上說，要把歷史學(xué)成“立體”的。專家所推薦的兩種方案并不是唯一可行的途徑，我們在具體實踐中也可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源的實際情況，因地制宜，發(fā)揚創(chuàng)新精神，爭取找到更適合自己和學(xué)生的更適用的方法！●輔導(dǎo)教師／王俊明點評：結(jié)合眼下初中教改流于形式的現(xiàn)狀，認(rèn)識到新高一在開始正式上課前進(jìn)行一定鋪墊的重要性和必要性。總之，夏輝老師的導(dǎo)言課給我們提供了一個范例，歷史課應(yīng)把過去和現(xiàn)在相結(jié)合，使史為今用，這樣我們的課堂才有活力，學(xué)生才有興趣。其次，第二個問題：生活的歷史有那些。學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能主動、愉快地學(xué)習(xí)，才能在歷史課堂中發(fā)揮主觀能動性，體現(xiàn)其主體作用。同時采用情境再現(xiàn)與歷史對比法，使學(xué)生學(xué)會分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用，并從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響，最終實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。另外，在教材內(nèi)容的編排上，和以往的章節(jié)式體系不同，新課程采用專題式體系?！景咐扑]二】河南三門峽盧氏歷史班周雙燕老師的視頻案例分析：視頻案例分析1：今天我看了專題二，有關(guān)新課程和以往教學(xué)模式的比較，其中有幾點我印象比較深刻。視頻案例分析3：今天的教學(xué)案例講解中，在講中國古代政治制度的“宗法制”的時候，老師從“宗”字的構(gòu)成及意義講起，用看是簡單的方法把教育新理念和方法和好的融入到了課堂中間來，并達(dá)到了和好的效果。培養(yǎng)他們多角度看待問題方法與能力。能夠在45分鐘內(nèi)解決問題、落實要求的課堂，就是有效的課，就是好課。完全不必模仿，“模仿者死”?！惫ぷ髦?，我也曾有幸執(zhí)教于一所名不見經(jīng)傳的普通校，而今在北京一所屈指可數(shù)的示范校供職。老師們剛把學(xué)生送到了暑假，自己卻又不辭辛勞地來到了全國新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課堂。第五篇：2008年高中歷史新課程遠(yuǎn)程研修2008年高中歷史新課程遠(yuǎn)程研修在線研討公告◆ 研討話題：新課程背景下的歷史教學(xué)設(shè)計◆ 研討時間：2008年7月15日19∶30～21∶30時（晚7∶30～9∶30）◆ 研討地址：◆ 研討專家：朱漢國、趙亞夫、聶幼犁、任鵬杰、黃牧航等歷史課程團(tuán)隊主持專家及核心人員為了讓討論更集中一些，本次在線研討集中在以下幾個方面：1．如何準(zhǔn)確理解歷史新課程背景下的“教學(xué)設(shè)計”的內(nèi)涵；2．以“文藝復(fù)興”一課為例，談三維目標(biāo)的體現(xiàn)與落實；3．歷史課堂教學(xué)如何處理好“目標(biāo)預(yù)設(shè)”與“問題生成”；4．有效教學(xué)——歷史教學(xué)設(shè)計追求什么樣的目標(biāo)？全國歷史課程研修簡報2008年第3期［《中學(xué)歷史教學(xué)參考》博客同時發(fā)布］［“中學(xué)歷史課程網(wǎng)”同時發(fā)布］主編： 執(zhí)行主編： 編委：本期責(zé)編：朱漢國聶幼犁朱漢國黃牧航夏輝輝呂準(zhǔn)能任鵬杰趙亞夫任鵬杰趙亞夫張漢林王宗琦張才能何成剛聶幼犁 任鵬杰何成剛 張斌平張振鴻 李 杰王 濤黃牧航錄 李惠軍王 磊 沈為慧 ◆◆◆◆目 ◎ 編者寄語 ◎課改全面評價觀 綱要指出“改變課程過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改變教學(xué)實踐的功能，”新的課程體系呼喚新的評價標(biāo)準(zhǔn)，為保證新課程實驗的深入進(jìn)行，評價改革的步伐應(yīng)進(jìn)一步加快。新課標(biāo)確認(rèn)語文課程是教師和學(xué)生共同探討新知，平等對話的過程，語文教師要在新的課程環(huán)境下要逐步從所謂傳道授業(yè)解惑的權(quán)威向與新課程同步成熟的“平等中的首席”作根本位移。第四篇：新課程遠(yuǎn)程研修心得體會自參加新課程遠(yuǎn)程研修以來，通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫作業(yè)會、參加交流和研討，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。研修的十四天經(jīng)歷，辛苦中我們收獲了快樂。遠(yuǎn)程研修雖然意味著我們不能面對面，但是全國學(xué)員們敲擊鍵盤的嗒嗒聲、汗水留下的滴滴聲都像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。但十四天來的辛苦學(xué)習(xí)，老師們的精彩評論，專家們的解惑答疑，使我受益匪淺、茅塞頓開，使我對英語新課程的理念有了更進(jìn)一步的理解。②要善于吸收和改造。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術(shù)的，有喜歡文學(xué)的等。通過這次學(xué)習(xí)后，我才真正的意識到自己的認(rèn)識上的膚淺。在組織者的精心安排下，我們有幸近視頻觀看并聆聽了各位專家、學(xué)者對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的精辟見解，對新課程理念的認(rèn)識上了一個臺階。因此，教師要通過多種形式來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑的精神，引導(dǎo)學(xué)生能多角度、多層面地去思考出現(xiàn)的問題，能舉一反三，提出多種不同的問題。教師作為教學(xué)活動中的首席，其獨特的個性對學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。教師教學(xué)個性的形成需要結(jié)合自身的特長，不能全面發(fā)展。有些老師，從未進(jìn)過網(wǎng)吧，這次卻在那里一投入就是半天，廢寢忘食。雖是苦中有樂，但可以學(xué)習(xí)到很多的知識，可以和這么多同仁一起交流，真乃興事！學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常的精彩實用，專家組的指導(dǎo)更新了我們的觀念，糾正了我們對新課程的一些誤解，而專家們的工作態(tài)度更使我們受益終身。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn)。為學(xué)生提供