暑期三下鄉(xiāng)感想最終定稿(存儲版)
【正文】 深深意識到，“真誠”不只是那份心，更是有為達到某種能力而付出的努力，然，努力的過程中，能力還微薄時，請選擇默默付出?我們每天干完本職之事就會看看或幫忙其他組的事，四處忙活著，感受這正在燃燒的熱情與真心，分工合作，團結友善，我想這種氣氛源自于有共同的目標與方向，也是一種奉獻的美好讓我們如此開心，情愿。沉穩(wěn)的自己，才能讓人放心我們可以挑起屬于我們該承接的責任。在這些孩子們的熱情神情中，讓我感受到了一種鼓舞，對于生活，學習或者工作，我們是不是也可以一直這樣充滿著熱情，是不是在他人為我們辛苦的時候，我們也理所應當的為他們付出我們所能做的。我們在通過大學的學習后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設有用之才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．這也是我們參加“三下鄉(xiāng)”活動的目的之一雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識，專業(yè)能力上有所提升，但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。大學生參與“三下鄉(xiāng)”活動，是當年五四青年開創(chuàng)的 “走向社會，深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn)，是貫徹落實江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的“四個統(tǒng)一”的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段?？傊@次三下鄉(xiāng)使我成長了許多，學到了從課本上無法學到的東西。之后我們抵達了郭紅老師家，郭紅老師與他丈夫理科學老師是這所學校的語文與數學老師。這次的三下鄉(xiāng)之所以能圓滿完成少不了大家的努力，大家一起努力克服困難,我們才會成功。最尷尬的是一些事事先沒有分工明確，需要某個隊員出力時，人家不干，平時大家都是朋友，又不好撕破臉皮，一路實踐活動下來，對領導者而言確實是一場不小的心理考驗。第一篇：暑期三下鄉(xiāng)感想暑期“三下鄉(xiāng)”有感7月正是個不動也能揮汗如雨的季節(jié)，而我們一群意氣風發(fā)的少年組成一支社會實踐小分隊，我們邊頂著烈日，邊不斷擦拭著汗水，小眼神又異常堅定的走向一個又一個的目的地。不得不承認，這是身為隊長的我的失職，因為缺乏經驗，遇事又易急躁，聽不進別人的建議，總是一意孤行，沒有能正確引導成員之間的溝通，結果就是隊長對下一步的計劃舉棋不定，隊員們也開始散漫對待。我們的主要任務是對二龍山希望小學的學生進行為期10天的支教活動，這次活動的隊長是我的好朋友王永寶，我們的帶隊老師是郭巖杰老師，同時還有16名優(yōu)秀的隊員。到達了目的地之后我們就開始布置安排，因為6月10日我們預備要舉行啟動儀式與文藝聯(lián)歡會。我學會了分擔，學會了理解，學會了承擔。社會實踐活動一直被視為學校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經濟的發(fā)展貢獻
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