【正文】 在學生學習了《London is the capital of England.》一課的基礎(chǔ)上進行教學的。六、教學方法通過網(wǎng)絡(luò)，利用實景圖片，創(chuàng)設(shè)有效情景，采用情景教學法，進行小組合作學習。告訴學生旅行的第一站是the River Thames，利用多媒體出示the River Thames圖片，讓學生進行描述，引出并學習單詞：long、wide、river、many。（2）再次放錄音，學生跟讀課文。（設(shè)計意圖：歌曲能有效地活躍課堂氣氛，擴展學生的英語學習視野，陶冶學習情操，增加學習英語的興趣。 is / It39。二、活動建議活動1：配樂詩朗誦活動目的：提高學生的閱讀能力及語言技能。最后請同學到前面問答或總結(jié)?；顒舆^程中，教師要尊重學生存在的個體差異，給予適時鼓勵與幫助。第一組要說出故事主人公；第二組要說出主人公正在進行的動作，如：is/are sleeping；第三組說出表示活動地點的介詞短語；第四組要說出表示活動的確切時間。活動準備：VCD光盤活動過程：學生用書P ，學唱前，讓學生熟悉歌詞及含義，然后播放演示，再請表現(xiàn)力強的學生到前面帶領(lǐng)大家一起做?；顒訙蕚洌轰浺魩?；每人一張聽力材料?；顒訙蕚洌喝嗫倓訂T活動過程：此活動可據(jù)實際情況，采取聽、說、讀、寫等不同形式操練。二、活動建議活動1：聽音，標號，寫單詞活動目的：鞏固學生對現(xiàn)在進行時的理解與運用，提高聽說讀寫技能。強化學生的口語表達，同時加深學生對現(xiàn)在進行時的理解。Unit 1 與Unit 2都是在圍繞前三個模塊的知識結(jié)構(gòu)，以不同的練習形式加深學生對其認知，感悟與札記?？纯凑l的大腦內(nèi)儲存的單詞量最大，詞語輸出能力最強。Unit 2 通過短文、歌謠、游戲等不同練習形式強化學生對此語言知識的理解、運用與擴展：I usually… But now I’m…He /She usually… But now he/she…二、活動建議活動1：二人問答游戲活動目的：提高學生的口語交際能力，語言支配能力，活學活用不同句式中的動詞或動詞短語，鞏固知識活動準備：教師自制的Power point 圖片（帶有不同聲、形、色、義的動畫圖片）活動過程：二人一組，根據(jù)屏幕上的圖片信息，進行口語問答。每3張為一套，分別寫有同一詞根的不同形式?；顒訙蕚洌篤CD歌曲光盤 活動過程：（1）學唱歌曲―It’s Children’s Day‖課前，教師可布置給學生一項活動作業(yè)：用自己的語言描述或記錄假設(shè)今天就是兒童節(jié)，全家人為我慶祝節(jié)日的場景，學習歌曲前匯報交流，渲染氣氛。Ss：Let’s : A boy or a girl?Ss：A : What’s she wearing?Ss：She’s wearing a : What’s she doing now?Ss：She’s : I think she is…Ss：Yes/：智慧眼 順風耳活動目的：訓練學生的聽力、反應(yīng)力及認讀能力?；顒訙蕚洌航處熖崆皞湔n，將活動要說出的詞組或詞語寫在紙上。準確流利者給予獎勵?；顒?：攻打介詞堡壘活動目的：強化學生對介詞的理解與運用，并能準確辨析。在有限的時間內(nèi)，先請男生派一名代表找尋糖果，女生共同告訴他行走的路線，若能規(guī)定時間內(nèi)找到，即獲勝?；顒訙蕚洌旱谝徽n時，教師即布置作業(yè)：介紹去往自己家的簡單路線，并手繪一張較大的路線示意圖。考眼力。活動過程：根據(jù)學習材料上提供的單詞，要求學生在下面字母表中準確、快速的圈出，完成后，請同學們運用這些詞，造句，進行說話練習。活動4：快速搶答活動目的：考察學生的應(yīng)變能力，語言組織及語言輸出能力活動準備：一張PPT演示圖片（畫有一幅具有特定活動場景的圖畫），可參照學生用書P44 Review Module2,：以大屏幕展現(xiàn)給學生，教師根據(jù)畫面進行提問，提問內(nèi)容可聯(lián)系本冊書的知識重點展開，進行口語訓練。Where’s the rabbit? Where’s the rabbit?It’s in the ’s in the desk.… 活動2：考眼力活動目的：培養(yǎng)學生的觀察力，強化對字母及方位性單詞的札記。然后請同學根據(jù)圖示，復述?；顒舆^程：師生共同討論交流，學習札記，并適時進行知識檢測。二、活動建議活動1：指點迷津活動目的：練習問路，指路活動準備：將教室內(nèi)的桌椅有規(guī)律的重新擺放，形成各種形式的轉(zhuǎn)彎或道路；教師為男女生兩個群體各準備一包糖果，并事先悄悄的放在教室內(nèi)的某處。其他同學與老師作為評委觀察校對。活動過程：先播放兩遍錄音。在這一過程中，教師可充分利用各種學習資源，如圖片，PPT演示文稿，圖象資料等，讓學生根據(jù)資料所提出的問題，做答；或發(fā)出不同動作指令，進行鞏固練習。每組依次悄悄派出一名同學到前面，并作出某個動作，除該同學所在的組內(nèi)同學外，其余同學背對著他，并與其所在組的同學進行口語問答。Unit 2 以不同的圖片作為背景資料，具體描述圖片中進行的不同活動，擴大語言的交際面?；顒?：找朋友活動目的：理解并準確運用不同動詞在不同人稱和時態(tài)中的不同用法，提高小組合作能力、口語表達能力。Unit 1 通過Daming對星期日的活動陳述，及Daming對此時此刻正在做的事情的轉(zhuǎn)述，呈現(xiàn)了兩個完全不同時態(tài)的句式I usually ride my bike./ He’s not riding it today.(否定句)。此活動即鍛煉學生對人稱的運用，對現(xiàn)在進行時的運用，頭腦反應(yīng)，更能加深學生對所學知識的理解與札記。最后還可以將特別突出的繪畫作品與文字書寫貼在墻報上展覽?；顒?：動腦識別活動目的：鍛煉學生的頭腦反應(yīng)力，與實際運用語言的能力 活動準備：flash課件活動過程：課件經(jīng)過技術(shù)處理，每一內(nèi)容分兩次呈現(xiàn)。使學生明確如何針對答句對其提問，進而反之。每組的各個成員都要參與發(fā)言，其他同學與教師共同參與交流，評價；此活動也可作為家庭作業(yè)布置給學生，下一課時，進行發(fā)言，教師給予總結(jié)。形式類似于活動用書P 12 Module 31,內(nèi)容上還可做適當補充活動過程：將接觸到的所有現(xiàn)在分詞及經(jīng)常要涉及到的常見分詞結(jié)構(gòu)的詞語添加在內(nèi)，擴大其認知廣度，從而加大學生提取及運用語言知識的界面。聽力完畢之后，再請同學逐一說出所聽到的完整句子，師生共同交流，評價。如：cleaning the room, having a bath, eating an apple 活動2：你言我語活動目的：加深學生對現(xiàn)在進行時的理解，強化其對這一知識結(jié)構(gòu)的實際運用能力；及口語表達能力。Unit 1以第三人稱單數(shù)he / she / my father為故事發(fā)生的主人公，談?wù)撍麄冋谧龅氖虑?；進而過渡到Unit 2 第一人稱I 的運用。如：I love summerI love summer because it’s like swimming in summer, and I wear pretty swimming weather in summer is in summer is love summer, a wonderful ：活動調(diào)查活動目的：鞏固、強化句型What do you like doing in…? 的理解與運用，增進同學間的相互了解?；顒诱{(diào)查。StepHomework（1分鐘）, wide, many, river, old, famous。（3）再次播放錄音，學生跟唱歌曲。課文教學。StepLeadin（1分鐘）老師告訴學生自己喜歡旅行，并將去英國旅游，邀請學生和老師一起去，我們將進一步了解倫敦著名的景點，繼續(xù)學習怎樣描述景物和物品，并板書課題。（2）培養(yǎng)學生積極學習英語的興趣，積極參與，愿意與他人共同學習的愿望，引導學生關(guān)注熱愛我們的生活。第四篇：新標準英語教案M2U2新標準小學英語第四冊《Module 2 Unit2 This is the River Thames》教案一、教學背景許多同學可能不止一次地去過我國著名的旅游景點，但英國對他們來說是陌生的，上一單元中，LingLing請Amy介紹了倫敦的情況，同學們對英國有了初步的了解，本單元中，將進一步介紹倫敦的標志建筑和著名的旅游景點，采用文字和圖片資料以及結(jié)合描述性的形容詞展開介紹。jacket jacket we wear jackets coat coat we wear coats sweater sweater we wear sweaters Tshirt Tshirt we wear Tshirt ，讓學生過來連線，把季節(jié)與相關(guān)的衣服連在一起，同時說兩句話：It’s ….We wear….設(shè)計意圖：充分操練單詞，并接觸句型。四．教學方法： 我在本課教學中挖掘?qū)W生感興趣的素材，發(fā)揮chant、游戲比賽及TPR活動的激趣作用，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。情感態(tài)度培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使其感受在快樂中學習英語的情感體驗； 樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。文化意識讓學生簡單了解英國劇院情況；讓學生簡單介紹一下西班牙、澳大利亞。教學目標語言 知識 目標功能表達自己的決定。module 7題目題材（主要）內(nèi)容tom 問amy什么是。任務(wù)； ；，談?wù)撍徫锲返耐獠刻卣鳎?。在商店看包時，lingling看好一個黑色大包可太重，可太小。任務(wù)：去圖書館查找書目； ：去書店購書；，爭當圖書管理員，制作圖書卡，編排英語情景?。?。兩人借了好多，因為《哈里lingling 喜歡英國食物，覺得它們與中國食物很不同。；；。情感態(tài)度培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使其感受在快樂中學習英語的情感體驗；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。語法（句子結(jié)構(gòu)）一般將來時的陳述句，一般疑問句及回答：IthinkI’ll?willyou??ofcourse./yes,Iwill./No,Idon’說讀寫ofcourse,drew,piece,paper,scissors,think,help聽說讀聽說聽句子能夠聽說認讀和默寫下列句子：IthinkI’llmakeachinesekite!willyouhelpme?ofcourse,和運用下列句子：?學習策略積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)；主動向老師或同學請教；對所學內(nèi)容能主動練習和實踐；獨立思考，自主學習。Amy向Tom做解釋，并教他發(fā)。module6題目Travel（旅行）題材（主要）內(nèi)容Amy和Lingling談到周六要去巨石陣。最后在售貨員的推薦下買了一個帶輪子的大包。module4題目Presents（禮物）題材（主要）內(nèi)容奶奶打電話詢問Daming是否收到了自己寄給他的數(shù)學游戲、巧克力、英文書等。波特》是她們最喜歡的小說。教學目標語言知識目標功能描述飲食習慣。第一篇：新標準小學一年級起始第十冊英語教案新標準小學一年級起始第十冊英語教案module1題目jobs（職業(yè)）題材（主要）內(nèi)容Lingling把奶奶和爺爺?shù)恼掌媒oSam和Amy看，并介紹他們以前的職業(yè)。Lingling喜歡英國食物，覺得它們與中國食物很不同。兩人借了好多，因為《哈里：去圖書館查找書目；：去書店購書；，爭當圖書管理員，制作圖書卡，編排英語情景??；。在商店看包時，Lingling看好一個黑色大包可太重，可太小。；；，談?wù)撍徫锲返耐獠刻卣?；。module7題目puter（電腦）題材（主要）內(nèi)容Tom問Amy什么是。教學目標語言知識目標功能表達自己的決定。文化意識讓學生簡單了解英國劇院情況；讓學生簡單介紹一下西班牙、澳大利亞。情感態(tài)度培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使其感受在快樂中學習英語的情感體驗；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。module 2題目english food（英國食物）題材（主要）內(nèi)容daming 向fanfan 描述自己收到的lingling的電子郵件：linglin