【正文】 在學(xué)生學(xué)習(xí)了《London is the capital of England.》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。六、教學(xué)方法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，利用實(shí)景圖片，創(chuàng)設(shè)有效情景，采用情景教學(xué)法，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生旅行的第一站是the River Thames，利用多媒體出示the River Thames圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，引出并學(xué)習(xí)單詞：long、wide、river、many。（2）再次放錄音，學(xué)生跟讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：歌曲能有效地活躍課堂氣氛，擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，陶冶學(xué)習(xí)情操，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 is / It39。二、活動(dòng)建議活動(dòng)1：配樂(lè)詩(shī)朗誦活動(dòng)目的：提高學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)言技能。最后請(qǐng)同學(xué)到前面問(wèn)答或總結(jié)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生存在的個(gè)體差異，給予適時(shí)鼓勵(lì)與幫助。第一組要說(shuō)出故事主人公；第二組要說(shuō)出主人公正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：is/are sleeping；第三組說(shuō)出表示活動(dòng)地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)；第四組要說(shuō)出表示活動(dòng)的確切時(shí)間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：VCD光盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生用書(shū)P ，學(xué)唱前，讓學(xué)生熟悉歌詞及含義，然后播放演示，再請(qǐng)表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生到前面帶領(lǐng)大家一起做?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音帶；每人一張聽(tīng)力材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：全班總動(dòng)員活動(dòng)過(guò)程：此活動(dòng)可據(jù)實(shí)際情況，采取聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同形式操練。二、活動(dòng)建議活動(dòng)1：聽(tīng)音，標(biāo)號(hào)，寫(xiě)單詞活動(dòng)目的：鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解與運(yùn)用，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。Unit 1 與Unit 2都是在圍繞前三個(gè)模塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以不同的練習(xí)形式加深學(xué)生對(duì)其認(rèn)知，感悟與札記。看看誰(shuí)的大腦內(nèi)儲(chǔ)存的單詞量最大，詞語(yǔ)輸出能力最強(qiáng)。Unit 2 通過(guò)短文、歌謠、游戲等不同練習(xí)形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此語(yǔ)言知識(shí)的理解、運(yùn)用與擴(kuò)展：I usually… But now I’m…He /She usually… But now he/she…二、活動(dòng)建議活動(dòng)1：二人問(wèn)答游戲活動(dòng)目的：提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，語(yǔ)言支配能力，活學(xué)活用不同句式中的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，鞏固知識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師自制的Power point 圖片（帶有不同聲、形、色、義的動(dòng)畫(huà)圖片）活動(dòng)過(guò)程：二人一組，根據(jù)屏幕上的圖片信息，進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答。每3張為一套，分別寫(xiě)有同一詞根的不同形式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：VCD歌曲光盤(pán) 活動(dòng)過(guò)程：（1）學(xué)唱歌曲―It’s Children’s Day‖課前，教師可布置給學(xué)生一項(xiàng)活動(dòng)作業(yè)：用自己的語(yǔ)言描述或記錄假設(shè)今天就是兒童節(jié)，全家人為我慶祝節(jié)日的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)歌曲前匯報(bào)交流，渲染氣氛。Ss：Let’s : A boy or a girl?Ss：A : What’s she wearing?Ss：She’s wearing a : What’s she doing now?Ss：She’s : I think she is…Ss：Yes/：智慧眼 順風(fēng)耳活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、反應(yīng)力及認(rèn)讀能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師提前備課，將活動(dòng)要說(shuō)出的詞組或詞語(yǔ)寫(xiě)在紙上。準(zhǔn)確流利者給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)4：攻打介詞堡壘活動(dòng)目的：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)介詞的理解與運(yùn)用，并能準(zhǔn)確辨析。在有限的時(shí)間內(nèi)，先請(qǐng)男生派一名代表找尋糖果，女生共同告訴他行走的路線，若能規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到，即獲勝?；顒?dòng)準(zhǔn)備：第一課時(shí)，教師即布置作業(yè)：介紹去往自己家的簡(jiǎn)單路線，并手繪一張較大的路線示意圖?？佳哿?。活動(dòng)過(guò)程：根據(jù)學(xué)習(xí)材料上提供的單詞，要求學(xué)生在下面字母表中準(zhǔn)確、快速的圈出，完成后，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些詞，造句，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?；顒?dòng)4：快速搶答活動(dòng)目的：考察學(xué)生的應(yīng)變能力，語(yǔ)言組織及語(yǔ)言輸出能力活動(dòng)準(zhǔn)備：一張PPT演示圖片（畫(huà)有一幅具有特定活動(dòng)場(chǎng)景的圖畫(huà)），可參照學(xué)生用書(shū)P44 Review Module2,：以大屏幕展現(xiàn)給學(xué)生，教師根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)內(nèi)容可聯(lián)系本冊(cè)書(shū)的知識(shí)重點(diǎn)展開(kāi)，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。Where’s the rabbit? Where’s the rabbit?It’s in the ’s in the desk.… 活動(dòng)2：考眼力活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化對(duì)字母及方位性單詞的札記。然后請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖示，復(fù)述?；顒?dòng)過(guò)程：師生共同討論交流，學(xué)習(xí)札記，并適時(shí)進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)。二、活動(dòng)建議活動(dòng)1：指點(diǎn)迷津活動(dòng)目的：練習(xí)問(wèn)路，指路活動(dòng)準(zhǔn)備：將教室內(nèi)的桌椅有規(guī)律的重新擺放，形成各種形式的轉(zhuǎn)彎或道路；教師為男女生兩個(gè)群體各準(zhǔn)備一包糖果，并事先悄悄的放在教室內(nèi)的某處。其他同學(xué)與老師作為評(píng)委觀察校對(duì)?；顒?dòng)過(guò)程：先播放兩遍錄音。在這一過(guò)程中，教師可充分利用各種學(xué)習(xí)資源，如圖片，PPT演示文稿，圖象資料等，讓學(xué)生根據(jù)資料所提出的問(wèn)題，做答；或發(fā)出不同動(dòng)作指令，進(jìn)行鞏固練習(xí)。每組依次悄悄派出一名同學(xué)到前面，并作出某個(gè)動(dòng)作，除該同學(xué)所在的組內(nèi)同學(xué)外，其余同學(xué)背對(duì)著他，并與其所在組的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答。Unit 2 以不同的圖片作為背景資料，具體描述圖片中進(jìn)行的不同活動(dòng)，擴(kuò)大語(yǔ)言的交際面?；顒?dòng)3：找朋友活動(dòng)目的：理解并準(zhǔn)確運(yùn)用不同動(dòng)詞在不同人稱和時(shí)態(tài)中的不同用法，提高小組合作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。Unit 1 通過(guò)Daming對(duì)星期日的活動(dòng)陳述，及Daming對(duì)此時(shí)此刻正在做的事情的轉(zhuǎn)述，呈現(xiàn)了兩個(gè)完全不同時(shí)態(tài)的句式I usually ride my bike./ He’s not riding it today.(否定句)。此活動(dòng)即鍛煉學(xué)生對(duì)人稱的運(yùn)用，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，頭腦反應(yīng)，更能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與札記。最后還可以將特別突出的繪畫(huà)作品與文字書(shū)寫(xiě)貼在墻報(bào)上展覽?；顒?dòng)3：動(dòng)腦識(shí)別活動(dòng)目的：鍛煉學(xué)生的頭腦反應(yīng)力，與實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：flash課件活動(dòng)過(guò)程：課件經(jīng)過(guò)技術(shù)處理，每一內(nèi)容分兩次呈現(xiàn)。使學(xué)生明確如何針對(duì)答句對(duì)其提問(wèn)，進(jìn)而反之。每組的各個(gè)成員都要參與發(fā)言，其他同學(xué)與教師共同參與交流，評(píng)價(jià)；此活動(dòng)也可作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生，下一課時(shí)，進(jìn)行發(fā)言，教師給予總結(jié)。形式類似于活動(dòng)用書(shū)P 12 Module 31,內(nèi)容上還可做適當(dāng)補(bǔ)充活動(dòng)過(guò)程：將接觸到的所有現(xiàn)在分詞及經(jīng)常要涉及到的常見(jiàn)分詞結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)添加在內(nèi)，擴(kuò)大其認(rèn)知廣度，從而加大學(xué)生提取及運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的界面。聽(tīng)力完畢之后，再請(qǐng)同學(xué)逐一說(shuō)出所聽(tīng)到的完整句子，師生共同交流，評(píng)價(jià)。如：cleaning the room, having a bath, eating an apple 活動(dòng)2：你言我語(yǔ)活動(dòng)目的：加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解，強(qiáng)化其對(duì)這一知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)用能力；及口語(yǔ)表達(dá)能力。Unit 1以第三人稱單數(shù)he / she / my father為故事發(fā)生的主人公，談?wù)撍麄冋谧龅氖虑?；進(jìn)而過(guò)渡到Unit 2 第一人稱I 的運(yùn)用。如：I love summerI love summer because it’s like swimming in summer, and I wear pretty swimming weather in summer is in summer is love summer, a wonderful ：活動(dòng)調(diào)查活動(dòng)目的：鞏固、強(qiáng)化句型What do you like doing in…? 的理解與運(yùn)用，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解?；顒?dòng)調(diào)查。StepHomework（1分鐘）, wide, many, river, old, famous。（3）再次播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲。課文教學(xué)。StepLeadin（1分鐘）老師告訴學(xué)生自己喜歡旅行，并將去英國(guó)旅游，邀請(qǐng)學(xué)生和老師一起去，我們將進(jìn)一步了解倫敦著名的景點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣描述景物和物品，并板書(shū)課題。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與，愿意與他人共同學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱愛(ài)我們的生活。第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教案M2U2新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)《Module 2 Unit2 This is the River Thames》教案一、教學(xué)背景許多同學(xué)可能不止一次地去過(guò)我國(guó)著名的旅游景點(diǎn)，但英國(guó)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的，上一單元中，LingLing請(qǐng)Amy介紹了倫敦的情況，同學(xué)們對(duì)英國(guó)有了初步的了解，本單元中，將進(jìn)一步介紹倫敦的標(biāo)志建筑和著名的旅游景點(diǎn)，采用文字和圖片資料以及結(jié)合描述性的形容詞展開(kāi)介紹。jacket jacket we wear jackets coat coat we wear coats sweater sweater we wear sweaters Tshirt Tshirt we wear Tshirt ，讓學(xué)生過(guò)來(lái)連線，把季節(jié)與相關(guān)的衣服連在一起，同時(shí)說(shuō)兩句話：It’s ….We wear….設(shè)計(jì)意圖：充分操練單詞，并接觸句型。四．教學(xué)方法： 我在本課教學(xué)中挖掘?qū)W生感興趣的素材，發(fā)揮chant、游戲比賽及TPR活動(dòng)的激趣作用，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其感受在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感體驗(yàn)； 樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。文化意識(shí)讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解英國(guó)劇院情況；讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下西班牙、澳大利亞。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言 知識(shí) 目標(biāo)功能表達(dá)自己的決定。module 7題目題材（主要）內(nèi)容tom 問(wèn)amy什么是。任務(wù)； ；，談?wù)撍?gòu)物品的外部特征； 。在商店看包時(shí)，lingling看好一個(gè)黑色大包可太重，可太小。任務(wù)：去圖書(shū)館查找書(shū)目； ：去書(shū)店購(gòu)書(shū)；，爭(zhēng)當(dāng)圖書(shū)管理員，制作圖書(shū)卡，編排英語(yǔ)情景劇； 。兩人借了好多，因?yàn)椤豆飈ingling 喜歡英國(guó)食物，覺(jué)得它們與中國(guó)食物很不同。；；。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其感受在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感體驗(yàn)；樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。語(yǔ)法（句子結(jié)構(gòu)）一般將來(lái)時(shí)的陳述句，一般疑問(wèn)句及回答：IthinkI’ll?willyou??ofcourse./yes,Iwill./No,Idon’說(shuō)讀寫(xiě)ofcourse,drew,piece,paper,scissors,think,help聽(tīng)說(shuō)讀聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)句子能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和默寫(xiě)下列句子：IthinkI’llmakeachinesekite!willyouhelpme?ofcourse,和運(yùn)用下列句子：?學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。Amy向Tom做解釋，并教他發(fā)。module6題目Travel（旅行）題材（主要）內(nèi)容Amy和Lingling談到周六要去巨石陣。最后在售貨員的推薦下買(mǎi)了一個(gè)帶輪子的大包。module4題目Presents（禮物）題材（主要）內(nèi)容奶奶打電話詢問(wèn)Daming是否收到了自己寄給他的數(shù)學(xué)游戲、巧克力、英文書(shū)等。波特》是她們最喜歡的小說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能描述飲食習(xí)慣。第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一年級(jí)起始第十冊(cè)英語(yǔ)教案新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一年級(jí)起始第十冊(cè)英語(yǔ)教案module1題目jobs（職業(yè)）題材（主要）內(nèi)容Lingling把奶奶和爺爺?shù)恼掌媒oSam和Amy看，并介紹他們以前的職業(yè)。Lingling喜歡英國(guó)食物，覺(jué)得它們與中國(guó)食物很不同。兩人借了好多，因?yàn)椤豆铮喝D書(shū)館查找書(shū)目；：去書(shū)店購(gòu)書(shū)；，爭(zhēng)當(dāng)圖書(shū)管理員，制作圖書(shū)卡，編排英語(yǔ)情景?。?。在商店看包時(shí)，Lingling看好一個(gè)黑色大包可太重，可太小。；；，談?wù)撍?gòu)物品的外部特征；。module7題目puter（電腦）題材（主要）內(nèi)容Tom問(wèn)Amy什么是。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能表達(dá)自己的決定。文化意識(shí)讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解英國(guó)劇院情況；讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下西班牙、澳大利亞。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其感受在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感體驗(yàn)；樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。module 2題目english food（英國(guó)食物）題材（主要）內(nèi)容daming 向fanfan 描述自己收到的lingling的電子郵件：linglin