【正文】 堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。要做到講、學、練結合，不要講、練割裂開 數(shù)學課上少不了大量的練習，學數(shù)學的過程可以說就是一個個數(shù)學問題解決的過程。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。再回憶是否聽過這節(jié)課。如何 運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知識。（四）要關注輔助手段的應用。應從三個角色介入：即一要進入＂教師＂的角色。記錄聽課內容，按先后程序提綱挈領地記錄下來。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的。圖譜情景法。總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具；認真總結本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務水平，使自己在工作上不斷進步！篇五：幼兒園聽課與評課要求幼兒園聽課與評課要求（一）20100928 20:36:24| 分類： | 標簽： |字號大中小 訂閱聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內容，有什么困惑與問題。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。從教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學＂為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關系。在一節(jié)課中，過去的不可能再＂回放＂；有些細節(jié)轉瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結出一些有規(guī)律性的認識。評課人只有懷著強烈的責任心，本著客觀公正、實事求是的精神, 評課才有實在的意義。最終在琴思想與理念、教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學過程、作業(yè)設計、教學管理、教學基本功 方面實現(xiàn)八個優(yōu)化。記錄練習狀況、練習內容、練習形式等。要使自己處于＂學＂的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。（三）要關注教學方法與學習方法。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結構符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質疑討論，什么時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。（3）針對這節(jié)課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。魔術誘導法。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結出一些有規(guī)律性的認識。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。在一節(jié)課中，過去的不可能再＂回放＂；有些細節(jié)轉瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。從教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學＂為中心轉移，怎樣處理好傳授 知識與培養(yǎng)能力之間的關系。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地 運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。在閑暇時間里，我們要多讀有關的教育教學書籍雜志，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學生的學習興趣,使課堂教學收到事半功倍的效果。那就更好了。整個活動教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言豐富生動，師幼互動起來。二、目標——具體明了，有針對性引導幼兒積極主動參與游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢自信的個性品性通過走跑跳的方式鍛煉孩子的敏捷性和靈活性。首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發(fā)性。要看活動上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看幼兒主體性的發(fā)揮，要看新的教學理念，要看獨特的教學風格和教師的人格魅力等。2)看教學方法的多樣化?！此摹怠⒃u教學方法和手段評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評課的又一重要內容。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習等?！炊?、評選材評析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學目標的制定和落實，是否準確、科學，還要看教師對活動內容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。（2）學習活動中幼兒經(jīng)常做出怎樣的情緒反應？（拋接球的關系與藝術）（3）幼兒是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作?！匆弧到處熉犝n應按下面三個步驟進行：（1）可前要有一定的準備工作（2）聽課中要有認真觀察與記錄（3）聽課后要有思考與整理。這樣的形式不受限制，既是組內交流，也是組間開放式交流。2）各組代表就自己的困惑提問，朱園長解答。要求提出后，教師就能帶著問題觀看、分析、思考。4．分組：每四人一小組（共8組）1）每組推選一名教師為記錄員，一名教師為小組發(fā)言人。”圍繞這節(jié)活動，我決定開展一次深入的研討。于是從創(chuàng)新評課模式入手，試圖改進。在此，就“創(chuàng)新評課模式，促進教師自主發(fā)展”這項活動闡述如下：一、活動主題創(chuàng)新評課模式，促進教師專業(yè)發(fā)展二、活動背景佐藤學在《靜悄悄的革命》一書中說：要改變一所學校，需要不斷開展校內教研活動，讓教師們敞開教室的大門，進行相互評論，除此以外，別無他法。第三篇：幼兒園聽課評課教學活動體會（范文模版）創(chuàng)新評課模式，促進教師自主發(fā)展 聽課評課是幼兒園常規(guī)教學管理的重要組成部分，是幼兒園教師進行園本培訓的內容之一，也是促進教師專業(yè)發(fā)展最有效的一種途徑。4．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合當今高考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此陳老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。俗話說：“日有所思，夜有所夢”，就是這個道理。但有了人腦不一定產(chǎn)生意識。猩猩只是機械地模仿人，其智力水平仍然屬于高等動物的感覺和心理，并不是意識。從課堂教學中，能感受到陳老師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。新課程突出“以學生的發(fā)展為本”的教育理念。希望學校領導能讓老師們走出去請進來提高老師的素質，希望各位老師能取長補短，每個人給自己充電，讓我們的課堂變得更精彩。聽課老師也是認真做好筆記，我們對每節(jié)課都進行了評課，并有評課記錄。不但能熟練操作電腦，還能把課講得有趣生動，教學方法靈活多校，課堂環(huán)節(jié)安排合理，每節(jié)課的導入都是非常新穎與有趣。本課既是對上節(jié)課知識“物質”理解的深化和延伸，又是理解下一框知識“意識的作用”的前提和依據(jù)。2．精心設計課堂教學每一節(jié)課都有一個預案，即教學設計，教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，可以在教學進程中不斷地加以修改、補充、調整。3．教學過程精致從整個教學過程來看，也是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了政治知識的結構體系。后來一隊獵人進山打死了狼，在狼窩里發(fā)現(xiàn)并捕獲了兩個與狼嬉戲相處的裸體女孩，交給了當?shù)孛椎录{布爾孤兒院院長辛格大主教。如果把人腦比作一個加工廠，那么意識就是加工出來的產(chǎn)品，這時候陳老師引導學生思考，人腦是不是意識的來源，同學們各執(zhí)一詞，引發(fā)了激烈的討論。這個夢使他靈感頓發(fā)：苯分子的原子事實上呈大環(huán)形，而不是原先看到的直線結構。這樣教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈，學生的受益面大，不同程度的學生在原有的基礎上都有一定的進步。然而，當前教師在聽課評課方面往往重視“聽”忽視“評