【正文】 我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：備課是提高教學的關鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。因為課前沒有布置預習，我上課也十分沒有底，對學生的答案做好了充分的準備，還為自己如何點撥、引導很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學起來回來，就已經說得_不離十了，兩個同學又一補充，就完成了。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。具備怎樣的態(tài)度。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。三、注意觀察學生臉色。 在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。備課，要備教材之外還要備學生在我的印象中，也許我們學校的大多數老師都是這么想的，我們學校的學生差，但通過一些學校的活動，以及區(qū)里面的活動，我認為包括我自己在內持這一觀點的教師要改一改了。《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。我們認為新課程下教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。《品德與生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。要根據學習主題要求和學生特點創(chuàng)設適宜的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，引導學生自主學習，幫助學生獲得體驗感悟。三、開發(fā)教學資源，重視學科合作品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。教學常規(guī)學習心得15今天是8月18日，有幸參加贛榆區(qū)小學英語骨干教師培訓，真是收獲多多。Storytime板塊分為兩部分（Story+words），Story下面的words在Story中出現的，放在第一課時，通過聯(lián)系上下文學習；Story中沒有出現的新單詞和第二課時Funtime結合起來進行詞句的強化練習。⑤教后筆記中主要反思高效課堂的建構，如何用最有效的方式、方法達成本課的教學目標，或記錄某一個教學片斷的得與失，忌假話、大話、空話。他可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減少。認真上課，提高效率。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性?？梢杂山M長定課題，再利用說課討論形式進行集體備課，修改，試教磨課，再導出一節(jié)完整高質量的課。再次，質量評測方面，要加強組內協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。第一部分綜述第二部分教學活動一、課前準備（一）集體備課以中心校為單位，建立英語中心集體備課組（與教研組合二為一），實行組長負責制。Cartoontime不同于Storytime，引導學生讀懂小故事即可，學有余力的可以表演小故事。②三、四年級要重視英文抄寫指導，每次半頁左右，重在書寫。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應該達到的要求，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。迎水學區(qū)在義務教育均衡發(fā)展達標驗收前期開展學習《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》的活動，是十分必要的，勢在必行的。近一個月以來，在學校的組織下，我認真學習了《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》及相關教育教學理論書籍。⑤教后筆記中主要反思高效課堂的建構，如何用最有效的方式、方法達成本課的教學目標，或記錄某一個教學片斷的得與失，忌假話、大話、空話。Storytime板塊分為兩部分（Story+words），Story下面的words在Story中出現的，放在第一課時，通過聯(lián)系上下文學習；Story中沒有出現的新單詞和第二課時Funtime結合起來進行詞句的強化練習。教學常規(guī)學習心得4今天是8月18日，有幸參加贛榆區(qū)小學英語骨干教師培訓，真是收獲多多。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。一次偶然的機會，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶領下上出了極具喜感的效果。每次的教研活動都是由我們各個成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。每一課時、每一板塊的教學都要有一定的教學主線，只要抓住主線，松弛有度，有放有收即可。要考慮留給學生學習、展示的空間，關注語言實踐面和語言使用率，把知識轉化成能力。（二）個人備課教案編寫①根據集體備課研討內容及本班實際情況，合理調整內容，特別是學生活動環(huán)節(jié)及練習設計。但是，我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任，實在沒有更多的精力和實力去更多地關注品德教學，所以要將日常的品德教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。評價主體多元，有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。但我校的學生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠將多種作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩…… 這些都是在課文中所要求學生學習的，但往往學生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調動，調動所有的“課內外的資源”為學生語文學習素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。九、注意教學要到位。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。板書要規(guī)整、準確、清楚。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。備課要先備教材。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念?！冻Ｒ?guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。備課要備教材之外還要備學生，在我的印象中，也許我們學校的大多數老師都是這么想的，我們學校的學生差，但通過一些學校的活動，以及區(qū)里面的活動，我認為包括我自己在內持這一觀點的教師要改一改了。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。在今后的教學中，繼續(xù)升華教育理念，保持與時俱進，為教師的發(fā)展而學，為學生的發(fā)展而教。編寫好導學案，更好的引導學生自主探究，完成教學任務。忽視了學生的心理活動，忽視了學生的態(tài)度和情感，忽視了學生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導作用和學生主體地位沒有很好結合起來。傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者為學生學習知識的引路人，從“解惑”者為學生發(fā)現問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者為學生解決問題的參與人。四、評價與考核信息技術學科只進行期末考查，不進行期中考查。課堂教學結構完整，過渡自然流暢。在教學過程中，應注意：創(chuàng)設有效合理的問題情境，激發(fā)學生探究興趣。⑵充分發(fā)揮學生的主體作用，圍繞教學目標設計各種有效的學生學習活動方式和內容。了解學生認知水平。通過“教學常規(guī)月活動”學習使我受益匪淺，必將促進我以后的教育教學工作的順利開展。三、樹立持久律己的信心身為教師，要對自己負責，對學校負責，對學生負責。寫好教學反思。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。教學常規(guī)學習心得6教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。今天聽了楊老師對綜合實踐課課程資源的收集，我頓時心里一亮，收獲頗多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。因此，我們要經常進行集體備課，博取眾長。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步。加強學科競賽輔導，及時成立學科輔導組織，加強輔導力量。對學生的批評采用適當的語言和方式，不傷害學生的自尊心。真正從思想上認識到有效教學行動的研究與實踐對于促進自身專業(yè)成長、提高教育教學質量的重要意義，并明確了今后有效教學行動研究和實踐的目標與任務，進一步增強了開展有效教學行動研究與實踐的責任感和緊迫感。是下一次備課的借鑒之路。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵，而應該是一種新型的精神激勵，即賦予更大的權利和責任，使教師甚至是學生都意識到自己也是學校管理者中的一員，進而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性，充分挖掘自己的潛能，以實現其自身的人生價值，共建和諧優(yōu)質的校園教學常規(guī)學習心得2新學期開學，在學校認真組織下，我學習了，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。重視激勵，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)。三、教學常規(guī)管理的安排、落實、檢查。實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。布置作業(yè)要向學生提出明確要求，規(guī)定完成的時間，指導他們進行作業(yè)的一般步驟和方法，督促學生養(yǎng)成先復習后作業(yè)、獨立完成作業(yè)、自我檢查作業(yè)和按時完成作業(yè)的習慣。針對不同層次的學生要設計分層作業(yè)，尖子生和學習能力較差學生的區(qū)別對待。有些內容可以直接寫在課本上（像語文課文中的中心思想、段落大意、生字注音、詞語解釋等），有些教材比較簡單，而教師又很熟悉，那就可以在課本上圈圈點點，勾勾畫畫，而沒有必要把所有的內容都寫在教案上。因為，寫一寫就是整理材料和思想，只有寫出來，才能說得更系統(tǒng)，更清楚。課堂結尾方式多樣，有情景創(chuàng)設型（主要針對學生在要下課時注意力分散，來調動學生注意力的一種）、懸念誘發(fā)型（設計一些能激發(fā)學生求知欲望的問題，驅使學生主動探索）、方法指導型（總結課堂學習的方法）、游戲娛樂型（課尾，學生比較疲倦，用這樣的方式收尾，能使學生重振精神）、資源欣賞型（引發(fā)課外資料，學生收集資料）等方式。這正是我們傳統(tǒng)教育體制的最大弊端。因此，老師在課堂上要采取激勵原則，想辦法找學生的閃光點，變換角度，引導學生，讓學生在課堂上能體驗到愉快，嘗試到成功。當然，教學內容不同，教師的素質和個性不同，所采取的導語設計也不同，我們不管采取哪種方式，都要達到激發(fā)學生興趣、調動學生情緒的目的，為一堂課做好一個開始。情感是構成教學語言的內在因素。教師應注重自身形象，營造良好氣氛。鞏固練習（１）．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。教師備課既要認真思考教法，如怎樣引入教學，怎樣設置教學情境，怎樣突出重點、突破難點等。（3）明確本學期教學總任務及目的與要求 如“知識和技能”教學要達到哪些目的與要求？情感目標是什么？思想品德教育要達到哪些目的與要求？（4）提出提高教學質量的主要措施 提出備課、上課、改作業(yè)、輔導、考查學生學業(yè)成績等有哪些措施？在幫助優(yōu)秀生更上一層樓、幫助學習困難生上新臺階方面有哪些打算？等等。要建重點高中，視財政可能未必不可，但義務教育已困難重重，難以解渴，怎么將可憐的義務教育捐資費再轉為他用呢？義務教育就是使所有的適齡兒童都能在同一片藍天下，同唱一首歌，同受一種愛，也就是說在一定的地區(qū)范圍內所有的學生接受平等教育，有教無類。有些學校在極其困難的情況下，試圖通過辦寄托捐資班來彌補辦學經費的不足，但有的縣政府以承擔責任為借口將一部分捐資費轉用為重點高中遷建。（2）對教材的簡要分析 要通過通讀全冊教材和教學參考資料，掌握本學期所要教學的教材內容有哪些？其地位與作用如何？教材的重點是什么？難點是什么？教材的編寫意圖是什么？各單元教材之間有何聯(lián)系？等等。既備教更備學。（２）．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？（３）．教師怎么教，學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。那么，如何才能抓好課堂組織教學呢？我覺得可以從以下幾個方面來把握： 第一：教師自身形象、語言和情感體現是前提條件。教師的教學語言