【正文】 行期末展示活動(dòng)。在他們表現(xiàn)好的時(shí)候適時(shí)夸獎(jiǎng)他們，讓他們?cè)诳洫?jiǎng)聲中學(xué)會(huì)約束自己。歌曲童謠Songs and Chants包括歌曲童謠和童謠共16首，其中歌曲10首，童謠6首，每首學(xué)習(xí)1個(gè)單元。有效利用評(píng)價(jià)體系，建立多元化的評(píng)價(jià)維度，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)編能力。歌曲童謠：包括歌曲和童謠兩大塊，有歡快的歌曲童謠和美妙的節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)朗朗上口，很快就學(xué)會(huì)；動(dòng)畫英語(yǔ)：以《迪士尼神奇英語(yǔ)》(下)VCD為基本學(xué)習(xí)材料。還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。2. 對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生及時(shí)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓所有學(xué)生明確感受到大膽開口后受表?yè)P(yáng)的個(gè)人榮譽(yù)感。課堂學(xué)習(xí)第11~17周從第11周開始繼續(xù)課堂學(xué)習(xí)，1個(gè)單元是一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，3個(gè)單元后有1個(gè)復(fù)習(xí)單元，即復(fù)習(xí)周。在各班劃分成四個(gè)大組，每組也以水果名稱命名，制定了黑板和墻面的“小組評(píng)價(jià)欄”并給予表現(xiàn)好的小組和個(gè)人一定的獎(jiǎng)勵(lì)。我相信學(xué)生們肯定能在符燕老師的帶領(lǐng)下快樂(lè)地進(jìn)行英語(yǔ)攀登下面就談?wù)勎以诼犨^(guò)英語(yǔ)課后的一點(diǎn)感受：一、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人他們的課堂氣氛很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，興趣很濃。只有孩子清楚地知道自己該干什么時(shí)，才有可能干好這件事，而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太容易又沒(méi)意義，這都會(huì)打擊孩子的積極性。符老師把預(yù)熱環(huán)節(jié)和歌曲童謠環(huán)節(jié)打通來(lái)用，讓學(xué)生看碟說(shuō)唱歌謠，學(xué)生們表現(xiàn)都很棒，都能順利開口說(shuō)英語(yǔ)。此游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與熱情非常高，課堂氛圍熱烈都能感染旁聽的老師們。同時(shí)也很想看到其他攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)老師的攀登課堂風(fēng)采，讓我再次享受交流產(chǎn)生智慧的快樂(lè)與收獲！。在展示完后，老師又用了過(guò)天橋（我理解的）的游戲來(lái)操練日常英語(yǔ)的會(huì)話內(nèi)容，這回是各個(gè)小組中的積極分子上來(lái)進(jìn)行的游戲，游戲是這樣進(jìn)行的，兩個(gè)學(xué)生手搭手舉高形成一個(gè)“天橋”，其余學(xué)生則排隊(duì)依次通過(guò)此“天橋”，想過(guò)天橋的學(xué)生必須要說(shuō)May I e in ,please?而手搭天橋的學(xué)生則回答：Yes,e in ：Thank you!則可以過(guò)橋了。希望能早日把攀登的理念遷移到教學(xué)實(shí)際中。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在學(xué)生過(guò)橋的同時(shí)，“天橋”會(huì)突然掉下來(lái)扣住要過(guò)的學(xué)生，該學(xué)生則被淘汰回去，老師會(huì)再選新的學(xué)生來(lái)過(guò)橋。首先，我認(rèn)為興趣是學(xué)生最好的老師，在攀登英語(yǔ)課堂上要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)。課堂學(xué)習(xí)第3~9周從第3周開始課堂學(xué)習(xí)，1個(gè)單元是一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，3個(gè)單元后有1個(gè)復(fù)習(xí)單元，即復(fù)習(xí)周。5. 節(jié)奏英語(yǔ)：將日常英語(yǔ)替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文，并配以節(jié)奏明快的背景音樂(lè)形成的獨(dú)特學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。四、教材分析：教材既考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語(yǔ)用和語(yǔ)境中，掌握語(yǔ)句和詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、學(xué)生基本情況分析：一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。攀登英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力。（2）班的學(xué)生趨于中性，一部分孩子相對(duì)穩(wěn)重，另一部分非常活躍，因此有時(shí)候會(huì)一些意想不到的驚喜；（3）班的學(xué)生活潑熱情，積極參與課堂活動(dòng)，但是如果課堂調(diào)控沒(méi)有及時(shí)做好，他們就會(huì)過(guò)于活躍；二、教材分析本冊(cè)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:日常英語(yǔ)(EverydayEnglish)、歌曲童謠(SongsandChants)、動(dòng)畫英語(yǔ)(CartoonEnglish)和晨間學(xué)習(xí)。有效利用各種多媒體學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并學(xué)到純正的英語(yǔ)發(fā)音，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。動(dòng)畫英語(yǔ)Cartoon English以《迪士尼神奇英語(yǔ)》（下）VCD為本學(xué)習(xí)材料。一（1）班有幾個(gè)孩子特別調(diào)皮，課堂上總會(huì)隨意講話，或是互相打鬧。培養(yǎng)“小老師”。四、遵循的原則：“NoChinese”原則教室和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語(yǔ)，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境當(dāng)中。（二）歌曲童謠：共16首，其中歌曲12首，童謠4首。二（1）班的學(xué)生們較為聽話，但課堂活躍程度不高。五、教學(xué)進(jìn)度第一周：預(yù)熱活動(dòng)：第二周：Unit1第三周：Unit2第四周：Unit3第五周：Unit4復(fù)習(xí)第六周：Unit5第七周：Unit6第八周：Unit7第九周：中期展示第十周：Unit8（復(fù)習(xí)單元）十一周：Unit9十二周：Unit10十三周：Unit11b十四周：Unit12（復(fù)習(xí)單元）十五周：Unit13十六周：Unit1Unit15十七周：Unit16（復(fù)習(xí)單元）十八周：English Holiday十九周：Show學(xué)期展示六、教學(xué)遵循的原則“No Chinese”原則教室和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語(yǔ)，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境當(dāng)中。（二）歌曲童謠：共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個(gè)歌曲童謠游戲活動(dòng)范例，要求學(xué)生快樂(lè)地跟唱所有的歌曲童謠，聽清、唱準(zhǔn)大部分歌詞。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。家校互動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。節(jié)奏英語(yǔ):將日常英語(yǔ)替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文,并配以節(jié)奏明快的背景音樂(lè)形成的獨(dú)特學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）教學(xué)方法要有創(chuàng)新。如：靜聽、積極跟讀、認(rèn)真觀看、大膽表演等。為了使學(xué)生愛(ài)上攀登英語(yǔ)，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助樹立自信心，使學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)敢于開口用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與他人溝通，逐步養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要配合完成《攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)紀(jì)錄》中的“家庭學(xué)習(xí)紀(jì)錄”“學(xué)期進(jìn)步卡”和“家長(zhǎng)之聲”。四、教學(xué)措施：采用多種形式評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)：如個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)，交流和展示。三、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊(cè)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：日常英語(yǔ)（EverydayEnglish）、動(dòng)畫英語(yǔ)（CartoonEnglish）、歌曲童謠（SongsandChants）、日常英語(yǔ)替換內(nèi)容，節(jié)奏英語(yǔ)（Rhyme）幾個(gè)部分。三、教學(xué)進(jìn)度第一周：預(yù)熱活動(dòng)：第二周：Unit1第三周：Unit2第四周：Unit3第五周：Unit4復(fù)習(xí)第六周：Unit5第七周：Unit6第八周：Unit7第九周：中期展示第十周：Unit8（復(fù)習(xí)單元）十一周：Unit9十二周：Unit10十三周：Unit11十四周：Unit12（復(fù)習(xí)單元）十五周：Unit13十六周：Unit1Unit15十七周：Unit16（復(fù)習(xí)單元）十八周：EnglishHoliday十九周：Show學(xué)期展示?？诿郎釋W(xué)校文明中校區(qū)攀登英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生基本情況分析：本班學(xué)生共46人，在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)攀登英語(yǔ)的課堂安排已經(jīng)熟悉，并存在一定的聽說(shuō)能力。可利用一些機(jī)動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生觀看迪士尼神奇英語(yǔ)，旨在繼續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要求學(xué)生能聽、能說(shuō)、能應(yīng)用。二（1）班有39名學(xué)生，二（2）班有42名學(xué)生。家長(zhǎng)思想意識(shí)淡薄，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目配合不積極。每學(xué)期都組織評(píng)選“攀登好孩子”、“攀登好班級(jí)”、“攀登好家庭”等活動(dòng)。，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄和口頭評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)手段靈活結(jié)合，實(shí)行以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主、形成性評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的共同提高。第三篇：攀登英語(yǔ)總結(jié)提升小學(xué)英語(yǔ)能力實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作總結(jié)興縣瓦塘鎮(zhèn)明德小學(xué)2009年我校被明德項(xiàng)目辦確定為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校。在課堂上因回答錯(cuò)誤時(shí)而脫口而出的“ I’m sorry”,遲到推門時(shí)所說(shuō)的“ May I e in? ” , 猶如說(shuō)母語(yǔ)一般的自然，在小組活動(dòng)中，孩子們的合作意識(shí)，展示中的自信，評(píng)價(jià)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在“ I can show ”中的自豪、大膽等使我深深感到，在語(yǔ)言教學(xué)中，一本好教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重要的是要有一套好理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)，英語(yǔ)水平低，又面對(duì)著一個(gè)陌生的課程，經(jīng)常使我們主課教師陷入無(wú)緒和手足無(wú)措的窘境。一、攀登英語(yǔ)讓我理念的灌輸?shù)靡愿挛覀冎髡n教師雖然責(zé)任心強(qiáng)，能歌善舞，具有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但俗話說(shuō)“隔行如隔山”，我們并不十分了解英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，多年前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已荒廢無(wú)多。)Part 3 Everyday EnglishT: It’s time for the Everyday English（1）T播放課堂學(xué)習(xí)DVD1—2次（對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)）（T：現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)對(duì)話接龍游戲，OK？T手拿單詞卡片站在小組最前面，然后開始游戲T：.Howoldareyou ?——S1：I’m、how about you? T：I’m、每個(gè)環(huán)節(jié)注意評(píng)價(jià)先問(wèn)全班，再男女對(duì)答，接著小組問(wèn)答，再問(wèn)個(gè)人.(2)T：Here es the train(老師先問(wèn)第一組第一個(gè)，然后該生再問(wèn)第二組第一個(gè)學(xué)生，以此類推，全班開完火車)（3）T：Good job!who wants to be our little teacher?誰(shuí)想當(dāng)我們的小老師??？ T挑選1名學(xué)生：You ask ,we ，然后再問(wèn)我）T：Now you ask me!(4)T: Now ,let’s practice in pairs.(一分鐘)Who’d like to try?T以小組為單位叫學(xué)生上臺(tái)表演，每一對(duì)學(xué)生表演完后，他們都要拿“how about us”問(wèn)全班學(xué)生,讓學(xué)生