【正文】 研究表明，教師充當(dāng)知識傳授者，團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者，模范公民，紀(jì)律的維護(hù)者，家長的代理人，親密朋友，心理輔導(dǎo)者等角色。A．《學(xué)記》 B．《論語》C．《尚書》D．《孟子》5．反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（C）。A．蘇霍姆林斯基B．楊賢江C．凱洛夫D．贊可夫13．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（B）。A．《論語》B．《學(xué)記》 C．《四書集注》D．《孟子》20．世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是（C）。A．杜威的《民主主義與教育》 B．凱洛夫的《教育學(xué)》C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》28．被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩摇⒔逃业氖牵˙）。A．赫爾巴特B．裴斯泰洛齊 C．梅依曼 D．洛克35．最早提出“行動研究”這一概念的是（D）。A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》 B．凱洛夫《教育學(xué)》C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》 D．巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》E．馬卡連柯《教育詩》5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即（ADE）。A．教學(xué)相長 B．“不憤不啟，不悱不發(fā)”C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” E．長善救失13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（AC）。答案：學(xué)校教育 家庭教育 社會教育3．狹義的社會教育是在______和______以外的社會文化教育機(jī)構(gòu)實施的教育。答案：亞里斯多德11．世界上第一本研究教學(xué)法的著作是古羅馬教育家昆體良的《____》。答案：世界觀 方法論19．克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的《____》，被認(rèn)為使用馬克思主義觀點闡述教育學(xué)和教育史的第一本書。答案：認(rèn)知 情感 動作技能27．教育理論是教育實踐經(jīng)驗的______，教育實踐經(jīng)驗是教育理論的______。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。 “三維目標(biāo)”是()。：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價值。2009年河北省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷參考答案及解析(下一頁)一、單項選擇題［解析］ 終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。（５）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。［解析］ 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。智力是人們在認(rèn)識客觀事物的過程中所形成的認(rèn)知方面的穩(wěn)定心理特點的綜合；創(chuàng)造力是應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的有社會價值的產(chǎn)品的心理能力。它包含以下幾個方面：（1）教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；（2）教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動組成；（3）教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。對于學(xué)生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。（4）邏輯推理的定勢作用。（2）練習(xí)律。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果顯得尤為重要。因此，在這個階段為學(xué)生今后全面和諧充分地發(fā)展打下了“初步”基礎(chǔ)，是小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要特征。由于人的社會屬性，無時無刻不處于社會化進(jìn)程和受到社會各個方面（如家長、教師、同伴、媒體等）的影響，社會氛圍無疑在個體道德認(rèn)識和情感體驗及價值判斷中占重要地位?；顒诱n程不僅可以獲取知識，同時也把道德實踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。每小題1分，共20分）1.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是()。 ，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，稱為()。 、組織的活動以及開展的教育，這是()過程。 ，屬于行為主義代表人物的是()。、和動作將自己的思想、知識、信念和感情向外表現(xiàn)的能力。？運(yùn)用榜樣法有哪些要求？。試分析教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。［解析］ 略。［解析］ 在知覺當(dāng)前事物的時候，人總是在以往知識經(jīng)驗的參與下，以此為工具，對該對象進(jìn)行加工，并以概念的形式對其進(jìn)行命名或歸類。［解析］ 這句話反映的是環(huán)境因素的人的發(fā)展的影響。［解析］ 略。三、填空題四、辨析題33.［答案要點］這種說法是錯誤的。36.［答案要點］這種說法是錯誤的。①強(qiáng)調(diào)書本知識的學(xué)習(xí)，容易使理論與實際脫節(jié)；②強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。①有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；③有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。35.［答案要點］這種說法是正確的。［解析］ 布魯納認(rèn)為，任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。其主要特征為活動過多；注意力不集中；沖動行為多等。［解析］ 所謂近因效應(yīng)，是指在多種刺激一次出現(xiàn)的時候，印象的形成主要取決于后來出現(xiàn)的刺激。效度是指一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的屬性和特點的程度。［解析］ 《理想國》記錄了蘇格拉底的言行，是蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖的代表作。，人們片段追求的GDP增長，是以資源的超常消耗和生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重退化為代價換來的，這種增長帶來了嚴(yán)重的惡果，對此專家提出了可持續(xù)發(fā)展的觀念。，馬戲團(tuán)中的狗智力得到發(fā)展，學(xué)會了十以內(nèi)的加減法。每小題1分，共6分），其基本要求是()?！边@是一種()。 “學(xué)思行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是()。不但在知識傳授、課程設(shè)置以及學(xué)校氛圍營造上下工夫，而且要給學(xué)生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。對一般知識（非德育知識）的學(xué)習(xí)，可以開闊一個人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識的傳授；專門的道德知識的教授；榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)我國社會主義教育的目的、任務(wù)和學(xué)齡初期學(xué)生身心發(fā)展的特點提出來的。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。34.［答案要點］（1）準(zhǔn)備律。（3）知覺的情境方面。它包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)既與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點：首先，以間接經(jīng)驗的掌握為主線；其次，具有較強(qiáng)的計劃性、目的性和組織性；再次，具有一定程度的被動性。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機(jī)強(qiáng)度的增強(qiáng)而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。［解析］ 赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。請以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分），越有利于取得成功。 二、填空題（每空1分，共15分，請把答案填在題中橫線上）、等級化和特權(quán)化的否定。 6.()是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。答案：梅伊曼33．實驗法一般可以分為______、______和______三種。答案：范例教學(xué)25．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論。答案：倫理學(xué) 心理學(xué)17．實用主義教育學(xué)的代表人物是美國的______，其主要代表著作是《____》。答案：論語9．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，是我國戰(zhàn)國晚期____所著的《____》。A．有變革 B．有被試 C．有理論假說 D．可重復(fù)操作E．有控制三、填空題1．教育學(xué)是研究人類______，揭示______的一門科學(xué)。A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我教育 D．社會教育E．自然形態(tài)的教育11．調(diào)查法的具體方式有（ABCDE）。A．教育哲學(xué)B．教學(xué)論C．教育科研方法D．學(xué)校管理學(xué)E．外國教育史3．教育學(xué)形成時期的主要著作有（ACDE）。A．申比寥夫等合著的《教育學(xué)》 B．斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級讀本》C．葉希波夫A．柏拉圖 B．赫爾巴特 C．康德 D．梅依曼26．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（D）。A．桑代克B．蓋頓C．杜威D．克伯屈18．解放初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（A）。A．實踐教育學(xué)派 B．實證教育學(xué)派 C．傳統(tǒng)教育學(xué)派 D．實用主義教育學(xué)派11．周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（D）。A．初等教育B．普通中小學(xué)教育C．中等教育D．一般教育現(xiàn)象3．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（C）。，中學(xué)教師應(yīng)該如何角色創(chuàng)新？（1）由傳統(tǒng)傳道授業(yè)解惑型教師轉(zhuǎn)換到激趣、啟思、導(dǎo)疑型教師。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（對）答：此觀點正確。；分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?(1)適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，正確使用競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一個有效手段，具有激發(fā)人的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)效果的作用。？（1）德育過程的長期性是由人類認(rèn)識規(guī)律決定的。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。2．簡述班主任工作的具體方法：班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：（1）尊師愛生。政府的直接干預(yù)和宏觀調(diào)控主要表現(xiàn)在一系列教育法規(guī)、特殊教育公法的制定與不斷修訂。 答：一、特殊教育觀念的變化 特殊教育起源于歐洲，盛行在美洲，與18世紀(jì)高漲的社會生產(chǎn)力和人道主義精神有密切關(guān)系。教師的板書盡量寫大一號的字，以減輕低視力學(xué)生的困難。因此視覺障礙兒 10 童的教育安置應(yīng)該是富有彈性的。?2）仿說訓(xùn)練。?5）音節(jié)拼讀訓(xùn)練。（六）聽覺選擇?聽是人的一種主動活動，它除了需要聽覺器官參加外，還應(yīng)包括大腦皮層的綜合分析過程，在接受聲音刺激后，需要注意對特定的聲音指向和集中，有目的地選擇某些聲音。?聾童難于理解和運(yùn)用抽象詞匯和意義不明確的虛詞，例如，不易理解和運(yùn)用“奮斗”、“欲罷不忍”等詞匯。★ 答：特殊教育起源于歐洲，決不是偶然：一方面，當(dāng)時歐洲的生產(chǎn)力水平在世界上占有領(lǐng)先地位；另一方面，文藝復(fù)興運(yùn)動之后，歐洲盛行人道主義。，是指由于各種原因?qū)е码p眼視力低下并且不能矯正或視野縮小，以致影響其日常生活和社會參與，視力殘疾包括盲及低視力。(Special pedagogy)則是研究特殊教育現(xiàn)象和內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)。，％、中耳、內(nèi)耳、聽神經(jīng)和大腦顳葉聽覺中樞等五部分組成。并對實施全納性教育的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了廣泛討論。3問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和驗證假設(shè)。2前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于（1959）年系統(tǒng)提出了心智動作（按階段）形成的理論。1班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。1我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范學(xué)習(xí)三類。所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。（3分）b．教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現(xiàn)。（1）有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認(rèn)識，熱愛教育工作。（4）教師勞動的長期性。1德育過程的基本矛盾是（社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾）。普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是（理論性和應(yīng)用性）相結(jié)合的學(xué)科。教育的本質(zhì)是（有目的的培養(yǎng)人的社會活動）。教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行（教學(xué)活動）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。（1）．通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：（以下各點各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。（4）有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科。3在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11分）答：1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控三種主要成份。1布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如痕跡衰退說、干擾說、同化說和動機(jī)說等。交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和預(yù)測。y 1745－1822)在巴黎建立了第一所盲校，該校采用了凸字觸摸盲文教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。穆恩（Willian Moon）在北京創(chuàng)立的。、砧骨與鐙骨組成 、前庭和半規(guī)管三部分，由骨迷路與膜迷路組成。（第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查，2006）(經(jīng)治療一年以上不愈或病程超過兩年者),不能或難以進(jìn)行正常的言語交往活動（3歲以下不定殘）。簡答★（P8）：答：，能更好地體現(xiàn)教育平等的權(quán)利 ，能促進(jìn)社會文明程度的提高 ，能使殘疾兒童成為自食其力的勞動者 ，能更好地對兒童實行因材施教 ，有利于提高教育的整體水平★答：早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時機(jī)，對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。1．18世紀(jì)大量的歐洲、亞洲人遷移到北美洲定居，而且農(nóng)村人口向城市大遷移，這樣就形成了人口的相對集中，這便為特殊教育的發(fā)展提供了有利的條件； 2．當(dāng)時北美迅速的經(jīng)濟(jì)增長也促進(jìn)了特殊教育的發(fā)展。（二）聽覺注意?所謂聽覺注意是指聾兒在建立了聽覺察覺能力之后，能排除來自各方面的無關(guān)刺激的干擾，把注意力集中在要聽的內(nèi)容上，養(yǎng)成聆聽的興趣和習(xí)慣。（八）聽覺概念?聽覺概念的形成表明兒童已經(jīng)達(dá)到最高的、最復(fù)雜的聽覺層次，它不僅表現(xiàn)為“聽到了”，而且是“聽清了”，更重要的是“聽懂了”，最后再通過其動作反映得到