2_中位數(shù)與眾數(shù)_教案3(存儲版)
【正文】 握中位數(shù)、眾數(shù)等數(shù)據(jù)代表的概念?！? 生：沒有。（用彩色粉筆板書補充） 生：如果數(shù)據(jù)中兩個數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)相等，眾數(shù)是哪一個？ 師：兩個都是 . （用彩色粉筆板書：眾數(shù)可以有多個） 生：如果數(shù)據(jù)中每個數(shù)據(jù)都只有出現(xiàn)一次呢 ？ 師：這組數(shù)據(jù)沒有眾數(shù)。 （結(jié)合課件畫面）在實際生活中針對同一份材料，同一組數(shù)據(jù)，當人們懷著不同的目的，選擇不同的數(shù)據(jù)代表，從不同的角度進行分析時，看到的結(jié)果可能是截然不同的。 （結(jié)合課件）議一議：平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)都有哪些自己的特點？ 教師引導學生圍繞以下內(nèi)容展開： 平均數(shù) :充分利用數(shù)據(jù)所提供信息 ,應(yīng)用最為 廣泛，但 ? 中位數(shù) :計算簡單 ,受極端值影響較小 ,但 ? 眾數(shù) :當一組數(shù)據(jù)中有些數(shù)據(jù)多次重復出現(xiàn)時 ,眾數(shù)往往是人們尤為關(guān)心的一個量 . 下面由我們自己去收集一組生活中的數(shù)據(jù)，然后再選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)代表來說明本組數(shù)據(jù)的特征。 。所 以，較為合理的是按道路繁忙的不同程度，將一天分為幾個時段分別計算平均車速。 思考題： 隨著汽車的日益普及，越來越多的城市發(fā)生了令人頭疼的交通堵塞問題。 3. 用中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性也比較差，但中位數(shù)也不受極端數(shù)據(jù)的影響，當一組數(shù)據(jù)中的個別數(shù)據(jù)變動較大時，可用它來描述其集中趨勢。讓學生充分利用本組數(shù)據(jù)中的優(yōu)勢數(shù)據(jù)代表進行討論。 (2021年天津市數(shù)學中考試題 ) 答： A 婷婷的媽媽是一位校鞋經(jīng)銷部的經(jīng)理，為了解鞋子的銷售情況，隨機調(diào)查了 9位學生的鞋子的 尺碼，由小到大是： 20， 21， 21， 22， 22， 22， 22， 23， 23。 問題 2 阿沖應(yīng)聘 先請一位同學給畫面編一段話。 婷婷計算出全班的平均分為 77分，所以婷婷告訴媽媽說，自己這次成績在班上處于 “ 中上水平 ” 。 、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差別
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