戴家河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 全等。因此，我們作為班主任要從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。針對這一特點，我準備利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習質(zhì)量。第五篇：以河小學(xué)關(guān)愛留守兒童匯報材料323以河小學(xué)關(guān)愛留守兒童匯報材料以河小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生148人，其中留守兒童占44人，主要來自鴨池鎮(zhèn)小寨村、河壩村、螞蝗村，少數(shù)人來自德溪辦事處、海子街鎮(zhèn)、納雍縣等。經(jīng)常開展家訪活動各留守兒童的幫扶責任人每月與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，了解留守兒童在家的生活、學(xué)習、安全、心理健康等狀況，形成家校共同管理的合力323實施教職工結(jié)對幫扶制度通過師生之間一對一，學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)對學(xué)習，生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習、生活、心理健康情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。部分老師的關(guān)愛工作不到位個別教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。鴨池鎮(zhèn)以河小學(xué)2016年11月30日323。期初進行安全排查，家訪活動，形成家校聯(lián)動。通過留守兒童成長檔案和信息卡制度的建立，加強了學(xué)校，班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一 溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。作為班主任，我計劃利用每周的法制課，對學(xué)生進行法制教育，講如何自我保護。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。學(xué)習內(nèi)容：小組成員可以完成老師布置的家庭作業(yè)，也可以看課外書籍。建立專門檔案現(xiàn)在的這些孩子最缺的除了個別經(jīng)濟十分困難外，最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守兒童。出現(xiàn)的隔代監(jiān)護產(chǎn)生的問題：一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過度溺愛，百依百順，三是沒有教育理念；親戚監(jiān)護容易出現(xiàn)的問題是，日子一長，孩子或多或少有過失，只要親戚批評責備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，嚴重的甚至鬧矛盾；沒有人監(jiān)護，不僅這些孩子心理沒有安全感，而且很多事情就有可能產(chǎn)生因拿不準主意而失誤。有的不適應(yīng)，感到孤獨無助，有的承受不了新的壓力，誠惶誠恐，有的勞累過度，力不從心，等等。孩子們圍坐在蛋糕周圍，一起唱生日快樂歌，一起許愿，一起吹生日蠟燭，一起吃生日蛋糕，一起分享生日祝福，開心和幸福洋溢在他們的笑臉上。班主任定期將每個兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來，讓老師、家長、學(xué)生三者之間互相進行溝通與交流。開展“五個一”活動，增進孩子與父母的情感。學(xué)校每一位教師選擇三名普通生和兩名留守生進行重點幫扶，弄清每個孩子的學(xué)習、生活及家庭情況并登記入冊，積極動員社會愛心人士擔任留守兒童的愛心家長。豐富課余生活，定期開展活動。為了讓他們能夠感受到學(xué)校這個大集體的溫暖，學(xué)校特建設(shè)“留守之家”，并在全校舉行關(guān)愛留守兒童活動啟動儀式。建立研討、交流制度。通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習，自愛自強，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。加強對留守學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。７、注重對留守兒童的心理健康教育。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。學(xué)校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。組長：潘勝國（校長）副組長：金緒山（副校長）成 員 ：嚴學(xué)成 陸秀金汪少云方德厚楊德翠儲成東建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。二、工作目標：通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、少先隊、總務(wù)處等部門要結(jié)合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。學(xué)校要從學(xué)習方面對
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