【正文】 逃課現(xiàn)象呢？為了更好的了解現(xiàn)在的大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，以及更好的掌握現(xiàn)今的大學(xué)教育狀況和教學(xué)水平，我在我們教育學(xué)院內(nèi)進(jìn)行了此次關(guān)于逃課現(xiàn)象的調(diào)查研究，旨在為教學(xué)活動(dòng)提出一些較為合理的建議，找到能有效應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象的措施。五、總結(jié)當(dāng)初千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木,只為夢(mèng)寐以求的大學(xué)。另外，學(xué)校管理部門應(yīng)嚴(yán)格檢查上課情況，督促行政人員和教師的工作，學(xué)期末要將學(xué)分獎(jiǎng)懲制度明朗化，嚴(yán)懲學(xué)生逃課的僥幸心理。以下是我們提出的幾點(diǎn)有實(shí)際意義和實(shí)踐價(jià)值的建議：，提高思想認(rèn)識(shí)學(xué)生從一個(gè)緊張的環(huán)境進(jìn)入一個(gè)輕松的環(huán)境會(huì)很容易迷失自己，此時(shí)學(xué)校的班主任和院（系）的心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該多與學(xué)生接觸，通過(guò)有效的溝通解除學(xué)生內(nèi)心中的迷惑，指引他們更好地了解大學(xué)里應(yīng)當(dāng)干的事情，從而豐富自己的大學(xué)生活。，教學(xué)管理模式不完善、不科學(xué)。但是，這項(xiàng)制度也有其不可克服的缺點(diǎn)。同時(shí)，大學(xué)半身就是半個(gè)社會(huì)，容易結(jié)識(shí)一些社會(huì)上的不良的人，因此拜金主義、享樂(lè)主義很容易侵蝕大學(xué)生的思想道德觀念，“今朝有酒今朝醉”成為不少大學(xué)生的處世哲學(xué)。這一點(diǎn)在問(wèn)題4的調(diào)查結(jié)果中能夠得到反映。古人十年寒窗為中狀元，今天的學(xué)子苦讀十二年為進(jìn)高校！進(jìn)入大學(xué)后，許多大學(xué)生認(rèn)為“苦日子已經(jīng)熬到頭”，而且監(jiān)管的放松和可支配時(shí)間的增多，許多大學(xué)生選擇上網(wǎng)、談戀愛(ài)、唱KTV的方式來(lái)放縱自己。逃課后的一般活動(dòng)?！百澩钡恼?8%，“偶爾為之”占35%，“不贊同”占17%。而由此可見(jiàn)，北苑學(xué)生逃課的情況不容樂(lè)觀。1大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查數(shù)據(jù)調(diào)查目的：通過(guò)調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象，分析大學(xué)生逃課的原因，及提出相應(yīng)對(duì)策。然而，在高校擴(kuò)招規(guī)模逐漸變大的今天，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦和激烈競(jìng)爭(zhēng)后進(jìn)入高等學(xué)府的學(xué)生卻頻頻出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象。因此解決好大學(xué)生逃課的問(wèn)題,不僅關(guān)系到校園的良好發(fā)展,更有利于社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。，摒棄社會(huì)糟粕大學(xué)生對(duì)外界的不良誘惑應(yīng)有一定的辨別能力,堅(jiān)持綠色上網(wǎng),堅(jiān)決抵制網(wǎng)吧、KTV等娛樂(lè)場(chǎng)所的誘惑。，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督既然教學(xué)呆板的教學(xué)方式是讓學(xué)生感到無(wú)聊繼而逃課的原因之一，那么我們只要改變上課時(shí)的教學(xué)模式，自然就能減少學(xué)生的逃課現(xiàn)象。，以教師授課內(nèi)容枯燥為主要原因。這固然是因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)、多班教學(xué)的弊端，實(shí)際上也默許了學(xué)生的逃課行為。除了以上從調(diào)查結(jié)果的分析得到的原因，我們結(jié)合自身的經(jīng)歷，提出了以下兩點(diǎn)原因：（4）家庭缺乏有效的溝通 高中填報(bào)志愿時(shí)，許多孩子都是順從長(zhǎng)輩的意愿而填報(bào)了不是自己心儀的專業(yè)。（2）教師陳舊的教學(xué)方式教師呆板的教學(xué)方式，枯燥無(wú)味的授課內(nèi)容，是學(xué)生普遍反映的問(wèn)題之一。另外，部分學(xué)生也提出了防止逃課的建議，例如“減少教材內(nèi)容授課次數(shù)，適當(dāng)安排教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的次數(shù)”“采用小班教學(xué)模式”等，我們認(rèn)為這樣的建議可適當(dāng)采納。6． 現(xiàn)行防止逃課措施的有效性。認(rèn)為“老師上課內(nèi)容很無(wú)聊”的占47%，認(rèn)為“覺(jué)得很疲倦，沒(méi)有學(xué)習(xí)精力”的占10%，“學(xué)生會(huì)或其他社團(tuán)有急事”的占17%，“回宿舍看體育比賽或其他電視節(jié)目”占34%，認(rèn)為“自學(xué)比聽(tīng)課的效果更好”的占22%，認(rèn)為是其他原因的占5%。經(jīng)調(diào)查，逃課節(jié)數(shù)10次以上的竟占18%，逃課節(jié)數(shù)510節(jié)的占54%，逃課節(jié)數(shù)在15節(jié)的占23%，而從沒(méi)有逃課的只占了5%。然而如今的大學(xué)校園里卻彌漫著“大學(xué)生逃課是正常的”，“沒(méi)有逃過(guò)課的大學(xué)是不完整的”之類的不良風(fēng)氣，而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散范圍之廣，持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，對(duì)校園文化破壞性之大，都是值得我們思考和關(guān)注的問(wèn)題。作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)的教育資源尤其是高等教育資源嚴(yán)重缺乏。序言高等教育擴(kuò)招是我國(guó)實(shí)行“科教興國(guó)”，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的重要舉措之一。在這個(gè)全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，我們深深體會(huì)到“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)”這句至理名言的內(nèi)涵，許多人高中畢業(yè)后仍選擇進(jìn)入高校接受更高等的教育，希望能夠造就一個(gè)美好的將來(lái)，美滿的人生。1．平均每周逃課次數(shù)。3． 逃課的原因。這說(shuō)明大部分的大學(xué)生還是明白逃課對(duì)學(xué)習(xí)、考試的影響的，但是他們?yōu)槭裁催€要逃課，這個(gè)原因我們?cè)谙乱徊糠謱?huì)分析。許多學(xué)生傾向于“加強(qiáng)老師授課內(nèi)容的趣味性”，占45%，另外認(rèn)為學(xué)?！鞍才藕蒙险n時(shí)間，給予學(xué)生充分的休息時(shí)間”的占32%，而其余的硬性規(guī)定諸如“不定期的抽查點(diǎn)名”和“安排教職工在教室門口巡邏”的分別只占17%和11%，而“安排規(guī)劃好社團(tuán)時(shí)間，避免沖突”則占8%。這一點(diǎn)，我們可以從問(wèn)題9的調(diào)查結(jié)果中得到反映。這一點(diǎn)原因，可以在問(wèn)題7中得到反映。但是在實(shí)際 3 工作中，許多教師在授課過(guò)程中并沒(méi)有點(diǎn)名，或者只是抽點(diǎn)一部分名字。而其中大三大四的逃課率水平更是高得令人驚訝。這表明學(xué)校的課程表、課程安排方面存在著重大的問(wèn)題，時(shí)間安排的不合理，導(dǎo)致學(xué)生勞逸結(jié)合的不足，降低了他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們對(duì)上課充滿了厭煩，最后選擇了逃課。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)校和院系方面也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們輔修本專業(yè)以外的一門專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合技術(shù)和能力，以便學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)應(yīng)聘能更好地適應(yīng)企業(yè)的要求。與此同時(shí),學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)地聽(tīng)取父母的意見(jiàn)。逃課不僅是對(duì)校園風(fēng)氣的影響,更是給學(xué)生自身發(fā)展帶來(lái)弊端。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，在中國(guó)能夠進(jìn)入高等學(xué)府接受高等教育，是必須要經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)的。為此，我們特展開(kāi)了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生逃課現(xiàn)象進(jìn)行一次深入細(xì)致的分析。逃課節(jié)數(shù)集中在110節(jié)這一區(qū)間，這也符合實(shí)際上的情況：沒(méi)有逃課和逃課特別多的都是少數(shù)。對(duì)逃課的態(tài)度。這說(shuō)明學(xué)校防止逃課的措施上有重大的漏洞，教學(xué)管理不科學(xué)是逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的原因之一。（1）學(xué)生輕視專業(yè)學(xué)習(xí)。最重要的一點(diǎn)，大部分的教師在考前都會(huì)將必考的知識(shí)點(diǎn)劃出提供給學(xué)生，學(xué)生只要“突擊”一兩天即可輕松過(guò)關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。（5）社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕有的學(xué)生對(duì)社會(huì)就業(yè)的認(rèn)知度不高，自認(rèn)為自己學(xué)的專業(yè)不是熱門專業(yè)且就業(yè)率很低，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)積極性的下降，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的厭煩。（2）學(xué)校行政工作人員的不定期抽查此項(xiàng)制度在某種程度上克服了教師點(diǎn)名制度的弊端，因?yàn)樾姓藛T本身沒(méi)有教學(xué)任務(wù)，時(shí)間比較充裕，能夠及時(shí)檢查教室的上課人數(shù)。而許多學(xué)生傾向于加強(qiáng)教師授課內(nèi)容的趣味性，正好佐證了這一結(jié)論。四、對(duì)策分析既然逃課現(xiàn)象已經(jīng)是一個(gè)不得不引起關(guān)注和思考的普遍問(wèn)題，如何采取有效的對(duì)策就成為了我們研究的重要課題之一。期末對(duì)學(xué)生的考核形式不應(yīng)再局限于試卷，可以采用寫論文的方式，增加他們對(duì)本課題、本學(xué)科的知識(shí)了解面，增加對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。這些都需要大學(xué)生有較強(qiáng)的自控力,平時(shí)要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、正確的處事原則,提高對(duì)外界不良習(xí)俗的抗干擾力。但是也有人說(shuō)大學(xué)是墮落的天堂，大學(xué)生逃課成風(fēng)，認(rèn)真的又有幾人？在大學(xué)里整天沉迷網(wǎng)絡(luò)，花天酒地，揮霍著父母的血汗錢，上大學(xué)就是為了混一張文憑?？偟膩?lái)看還是有大部分學(xué)生會(huì)為自己的逃課行為感到內(nèi)疚，覺(jué)得不應(yīng)該，這是令我們欣慰的，大學(xué)生的羞恥心由此而現(xiàn)。85%的學(xué)生認(rèn)為教師要改善自己的教學(xué)方式，而只有23%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)校還應(yīng)該出臺(tái)嚴(yán)厲的措施進(jìn)行管理。改變舊的教學(xué)模式，實(shí)施主體教育，并且創(chuàng)造多種多樣的教育內(nèi)容、教育模式、教育環(huán)境和教育方法，滿足學(xué)生不同的個(gè)性發(fā)展需要。學(xué)生教育管理工作者要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣。因此，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式才是根本之道，不然，大學(xué)生是飛不出這只封閉的籠子的，只要他們飛不出去，就會(huì)繼續(xù)存在諸如逃課之類的厭學(xué)現(xiàn)象。必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)入大學(xué)并非是人生的終結(jié),而是新起點(diǎn)的開(kāi)始。對(duì)于無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生,、,提高教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)方面：教師的個(gè)人風(fēng)格，包括知識(shí)層次、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、師生的關(guān)系等對(duì)大學(xué)生是否愿意上課有直接的關(guān)聯(lián)。（當(dāng)然這與調(diào)查人數(shù)高年級(jí)稍多有一定關(guān)系）從逃課原因來(lái)說(shuō)。被調(diào)查的學(xué)生有逃課經(jīng)歷的占95%（60人中