【正文】 ，40％的“電視中學(xué)”考生未能通過全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為25％。后經(jīng)過搶救無效,殷雪梅老師永遠(yuǎn)離開了她熱愛的講臺(tái)和心愛的學(xué)生.。消息一傳開，作家、演員、科學(xué)家、教授、將軍、博士和教師都紛至沓來，希望能得到這枚特級(jí)勛章；而特級(jí)勛章獨(dú)一無二，只能授予功勞最顯著的一個(gè)人。師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。在朗讀的同時(shí)請(qǐng)把它們劃出來并在邊上注明“師生交往的意義”。所以，我們說日常生活中的老師是人類文明的傳播者，是老師教給我們做人道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。其次，老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。（五）為心目的好老師寫幾句贊美和感激的話教師以他的人格魅力震撼著每一個(gè)人，歷來為人們敬慕和愛戴著。（六）同學(xué)們齊唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》結(jié)束本課。初中生正在經(jīng)歷從對(duì)長(zhǎng)輩（包括教師）的依附到人格獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，從主要是“向師性”到主要是“獨(dú)立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立民主平等的、亦師亦友的新型師生關(guān)系，又難以擺脫對(duì)教師的遵從甚至害怕的心理。： 通過教學(xué)使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了…… 13日22時(shí)12分，譚千秋終于被找到。您放心吧。不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)在有一個(gè)好機(jī)會(huì)，可以讓老師輕松一下，請(qǐng)看——上課的老師是臺(tái)電視機(jī)。現(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學(xué)”。教師結(jié)合材料總結(jié)：老師工作不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺，感受當(dāng)老師的不易，從而產(chǎn)生對(duì)老師的熱愛。)課堂小結(jié):老師是辛勤的園丁,他們精心的耕耘著我們的心田,培育我們成長(zhǎng),我們要知師、信師、愛師、敬師,建立和諧、融洽、平等的師生關(guān)系,形成愛生尊師的好風(fēng)尚,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同迎接美好的未來。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生活動(dòng)過程，其實(shí)是對(duì)老師的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生從感性上升到理性，再用感性的方式表達(dá)出來。探究三：我來當(dāng)老師解釋成語(yǔ)：銷聲匿跡(或天衣無縫)知識(shí)的傳授者情境：上課了，你拿著課本走進(jìn)教室，教室里依然亂哄哄一片，這時(shí)你怎么辦？學(xué)習(xí)的組織者情境：上課當(dāng)中,一個(gè)同學(xué)亂講話被你批評(píng)了,不服氣,他說其他同學(xué)也講話,為什么你就針對(duì)他,矛盾一觸即發(fā),請(qǐng)你馬上輔導(dǎo)一下這位同學(xué)心理的輔導(dǎo)者情境：請(qǐng)你示范廣播操的一段動(dòng)作行為的示范者（教師的示范作用更多的表現(xiàn)在平常的言談舉止中，所謂：學(xué)高為師，身正為范。在2003年，40％的“電視中學(xué)”考生未能通過全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為25％。“電視老師”一天要給學(xué)生上6門課，每門15分鐘。）過渡句：老師和大家一樣，有著平常人的喜怒哀樂，但是之所以受尊重就是因?yàn)樗兄环萑绱瞬黄椒驳呢?zé)任，把知識(shí)一代一代傳下去，使每個(gè)人都獲得知識(shí)。與老師關(guān)系惡化?？蓯旱募一?您對(duì)我不好,我就不喜歡您。地震!譚千秋意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。因此在整個(gè)教學(xué)過程中，始終要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個(gè)體差異的原則。二、學(xué)生分析學(xué)生對(duì)教師這個(gè)職業(yè)并不陌生。為你心目中的好老師寫下幾句贊美和感激的話。所以說，教師以教人為長(zhǎng)、培養(yǎng)人格、師道尊嚴(yán)決定了教師有崇高的社會(huì)地位。老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。原來老師也有很多煩惱，老師也有自己的喜怒哀樂。這就是我們課本第43頁(yè)所講的內(nèi)容。（二）多媒體顯示 小輝的日記在十來年的學(xué)生生活中，你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？ 學(xué)生統(tǒng)計(jì)，代表總結(jié)現(xiàn)象多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪位老師關(guān)系比較融合，就喜歡上哪門課，哪門成績(jī)就好；如果與哪位老師關(guān)系不和諧也會(huì)影響那門課程。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與老師交往，認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，如奉獻(xiàn)、愛崗、敬業(yè)；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師。突然，從西面飛馳過來一輛小汽車…….殷雪梅老師張開雙臂，把正走在馬路中間的學(xué)生奮力推向路旁。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體也對(duì)教師的職業(yè)進(jìn)行了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。達(dá)米安正聚精會(huì)神地看著電視。教師在工作中表現(xiàn)出的精神是崇高的，教師是最可尊敬的人。尊師是中華民族的美德。那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。老師的工作不只是傳授知識(shí)。也許有同學(xué)會(huì)說老師你落伍了，我通過電腦也可以學(xué)到知識(shí)，沒必要依靠老師。但是走進(jìn)教室就得拋卻煩惱于腦后，完成自己最重要的工作任務(wù)。了解老師的工作特點(diǎn)。）今天我們開始學(xué)習(xí)人際交往的新內(nèi)容——師生交往。能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。三、設(shè)計(jì)思想新課程確立了知識(shí)，能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵。師愛助我們成長(zhǎng)，師愛助我們成功?！睖丶覍毧偫淼男袆?dòng)給了我們什么啟示？我們要怎樣向他學(xué)習(xí)？（設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生了解偉人們是如何尊敬老師的，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟：尊師重教是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明的重要標(biāo)志。溫家寶說，季老學(xué)貫中西，研究領(lǐng)域甚廣，在海內(nèi)外享有盛譽(yù)，您淵博的學(xué)識(shí)和不斷創(chuàng)新的治學(xué)精神，堪稱學(xué)界楷模。有人說,教師是紅燭,點(diǎn)燃智慧之火。十三年來，在格桑德吉的努力下，門巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。【事跡】格桑德吉，女，西藏自治區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的一名教師。（3）小品編演。（3）知識(shí)：了解教師的工作特點(diǎn)；懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛尊敬老師。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。（三）感恩見行動(dòng)過渡：剛才我們看到的這些不尊敬老師的行為多多少少的都存在我們的生活中，如何杜絕這些現(xiàn)象，構(gòu)建和諧的校園，請(qǐng)你以“尊師愛師，從我做起”為主題向同學(xué)們發(fā)起倡議，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，讓我們共同構(gòu)建和諧的課堂，和諧的師生關(guān)系。所以，我們應(yīng)該感謝我們的老師。三、新課學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)你最棒同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，閱讀課本P6065并完成導(dǎo)學(xué)案上的問題。學(xué)生看視頻。教師：是啊，父母賦予我們生命，撫育我們成長(zhǎng)，給予我們無盡的關(guān)愛，那同學(xué)們想一想，在我們成長(zhǎng)的道路上，還有誰(shuí)時(shí)刻給予我們引導(dǎo)，引領(lǐng)我們前進(jìn)？ ——老師。我們一起來看探究一中的張米亞老師是如何做的？ 談?wù)勀愕母惺?。（討?分鐘）學(xué)生回答。六、課外實(shí)踐展風(fēng)采七、老師寄語(yǔ)： 同學(xué)們：八、教學(xué)小結(jié)與反思小結(jié)：本節(jié)課師生共同了解了我們的老師，共同體驗(yàn)了優(yōu)秀老師的偉大人格，也分享了同學(xué)們關(guān)于老師的感人故事，而親其師，則信其道，知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。由于學(xué)生的年齡較小，考慮問題比較片面，難以理解老師的愛是偉大的、無私的，只有通過大量的事例，讓學(xué)生真正明白了，才能進(jìn)一步了解老師的工作特點(diǎn)，體會(huì)老師工作的辛苦，增進(jìn)與老師的感情。教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)是“師愛濃濃”，這主要是由學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定，由于學(xué)生的年齡較小，考慮問題比較片面，難以理解老師的愛是偉大的、無私的。B:王明說明昨天晚上媽媽生病，因?yàn)橐疹檵寢?，沒有休息好，上課打盹，影響了課堂紀(jì)律，向老師道歉。墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉(xiāng)。（1）格桑德吉老師身上最令你感動(dòng)的是什么？（2）格桑德吉老師給予學(xué)生的愛體現(xiàn)在哪些方面？（設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，旨在讓學(xué)生感受老師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在哪些方面。）記者訪談：老師的一天小組選一名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)采訪在座的老師（1）備一節(jié)課需要多少時(shí)間嗎？（2）備課需要查閱多少資料？（3）每