微教案埃及的金字塔教案-李偉(存儲版)
【正文】 、流利、有感情地朗讀課文。讓學生學習方法，加強寫作能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在我們就一起走進《15 埃及的金字塔》出示課題齊讀 ，你想知道什么樣的的內(nèi)容？（1）埃及在什么地方？（2）為什么叫金字塔？第三篇：埃及金字塔教案《埃及金字塔》教學設計教學目標：1．知識與技能：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）３、小結：這句關鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。”（１）學生交流。如果___________。相當于四十層高的摩天大廈” A、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)B、但146米究竟有多高呢?同學們想象得出嗎？C、邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)（2）還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會它的好處（3）媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。[教學時間]3課時第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領會。根據(jù)上面的問題，給課文分段。指導學生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。這就是舉世聞名的埃及金字塔。(3)投影映示：按課文內(nèi)容填空：A、這座金字塔高146米多，()。(1)投影映示，指讀兩個設問句。小結。└───────────────────────┘總結課文。指導朗讀第二段?！?2)指名讀這兩句話。第二課時一、復習導入“舉世聞名”這個詞是什么意思?為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?(從結構、建造等方面簡單地加以敘述)二、講讀第一段輕聲朗讀課文第1自然段，回答：(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?看圖，品味文字。小結。(3)提出不理解的詞語，師生當場查字典或聯(lián)系上下文理解。查自讀效果。正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)不錯，所有這些都是金字塔驕傲的資本。四、拓展訓練（一）教師出題算一算，說一說（出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成。３、組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。（二）教師精講１、出示學習要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關鍵句，再從這個關鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。（大屏幕出示）師：請同學們仔細欣賞，品味其中的內(nèi)容。六、教材簡析：這是一篇借物寫人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動人民的智慧和勤勞。教師準備：課件二、教學課題：《埃及的金字塔》（第二課時）三、教材分析：這是一篇說明文。出示拓展練習： 這節(jié)課我們走近了＿＿＿的埃及金字塔，它的輪廓有點兒像漢字的“＿＿”字，其中最大的是開羅近郊的＿＿金字塔，這座金字塔高 146米 多，相當于＿＿＿＿＿；它的結構精巧，幾千年過去了，石塊與石塊之間的接縫處連＿＿＿＿都插不進去。師：是呀，他們什么也沒有，他們用無數(shù)的肩膀、無數(shù)雙手把一塊塊巨石搬運來，堆砌起金字塔。最后＿＿＿＿＿,讓金字塔顯露出來。師：是啊，閃耀著智慧的光芒。師：剛才我們一起研讀了胡夫金字塔的宏偉、精巧，為什么作者只向我們介紹胡夫金字塔呢？生：因為胡夫金字塔最大，最有代表性。，大家知道嗎？小品里面說到的古尸木乃伊，就是今天我們要探究的《15 埃及的金字塔》中金字塔的主人的尸體。文章采用了多種說明方法：舉例了、作比較、列數(shù)據(jù)。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。聯(lián)系課文內(nèi)容領會“宏偉壯觀而又精巧的金字塔是如何建造起來的”。采用網(wǎng)絡搜索、多媒體展示等教學手段擴大知識密度。（出示句子）生1：我從“幾前年過去了”感受時間很長，金字塔非常的古老（歷史悠久）。師：為什么是過渡句呢？
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