我為農(nóng)村教育建言獻(xiàn)策五篇范例(存儲(chǔ)版)
【正文】 ”為“活動(dòng)推進(jìn)”。第五篇：為學(xué)校建言獻(xiàn)策為學(xué)校建言獻(xiàn)策學(xué)校應(yīng)該做好規(guī)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大同學(xué)的關(guān)心程度不夠。而另外的一些教室只能用來(lái)自習(xí)，并且不安排一節(jié)課。建議把一些常見(jiàn)的活動(dòng)根據(jù)工作量和工作難度等劃分成幾等，每一等給予特定的工時(shí)。1學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)引進(jìn)校外學(xué)術(shù)人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的基礎(chǔ)上充分考慮學(xué)生的想法。1大類招生的背景下，很多課程的學(xué)習(xí)的意義不是很大，沒(méi)有必要所有人都要學(xué)習(xí)。建議把班主任該位學(xué)術(shù)上或者工作上的指導(dǎo)學(xué)長(zhǎng)或者老師，提供最實(shí)用的建議。學(xué)習(xí)是最重要的，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不是最重要的，因?yàn)樗皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習(xí)的唯一指標(biāo)。還有，針對(duì)選課同學(xué)對(duì)相關(guān)課程可能不是很了解，可以加一些針對(duì)本課程的介紹，讓同學(xué)們基本了解該課程的內(nèi)容和意義。從校外來(lái)的同學(xué)很多時(shí)候也都沒(méi)有地方可以休息，很不方便。要讓黨員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，就必須建立健全黨員教育培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制，通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、典型激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等方式提高黨員的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)建立學(xué)習(xí)檔案、實(shí)行學(xué)分制管理或?qū)W習(xí)質(zhì)量評(píng)估等方式，量化檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，硬化剛性約束。要打破以往黨員教育培訓(xùn)陣地少的局面，充分整合各種教育培訓(xùn)陣地資源，建立各級(jí)黨校、培訓(xùn)中心、農(nóng)機(jī)校、紅色教育基地、示范基地、遠(yuǎn)教站點(diǎn)等教育培訓(xùn)陣地共享制度，并配發(fā)相關(guān)書籍。分工負(fù)責(zé)制，則是分級(jí)組建黨員教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成組織部牽頭抓總，相關(guān)部門共同參與，按職責(zé)、分領(lǐng)域?qū)鶎狱h員教育培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，基層黨組織負(fù)責(zé)具體落實(shí)的工作格局，定期召開(kāi)黨員教育培訓(xùn)聯(lián)系會(huì)議，研究制定政策措施和中長(zhǎng)期規(guī)劃。一是“思想幫扶”，支部為每位黨員指定了一名幫扶的群眾對(duì)象，“一對(duì)一”幫助職工群眾在思想上加強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和了解，發(fā)展更多的黨員同志；二是“業(yè)務(wù)幫扶”，選取一批經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的職工幫助年輕黨員，使他們迅速成為獨(dú)當(dāng)一面的人才；三是“交叉幫扶”，黨員之間、群眾之間、部門之間、專業(yè)之間相互幫助學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流溝通，提高員工綜合素質(zhì)。一是政府要積極做好輿論導(dǎo)向工作。但是，作為全省“最富?！蓖瑫r(shí)也是“最貧困”的地區(qū)，貧富分化始終是溫州均衡發(fā)展過(guò)程的一大“硬傷”。拆違重頭戲還在后面，拆違攻堅(jiān)戰(zhàn)也在后面，真正做到既拆得準(zhǔn)，又拆得快，還不反彈，拆完善后是關(guān)鍵，否則會(huì)重蹈建了拆、拆了建的覆轍。三是城市建設(shè)發(fā)展心有余而力不足。近兩年來(lái)，溫州市委、市政府把民生問(wèn)題擺到了突出的位置，應(yīng)該說(shuō)民生改善取得了很大的成績(jī)。也有部分資金來(lái)自銀行信貸，主要通過(guò)個(gè)人貸款的渠道間接流入民間借貸市場(chǎng)。作為一名公務(wù)員，在市委市政府大力推進(jìn)“三生融合?幸福溫州”的感召過(guò)程中，有責(zé)任也有義務(wù)為政府今后的工作出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的微薄之力。如工作滿兩年，并且兢兢業(yè)業(yè)的職工，可以帶薪休假半個(gè)月等。采取必要的措施對(duì)企業(yè)職工培訓(xùn)，如：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)自學(xué)、與其他林業(yè)局同行交流經(jīng)驗(yàn)等，是當(dāng)前形勢(shì)下提高職工全面素質(zhì)的首要手段。隨著林業(yè)資源的日益枯竭，內(nèi)蒙古森工集團(tuán)已經(jīng)步入了轉(zhuǎn)型發(fā)展期。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，學(xué)校建設(shè)不但要完善的硬件設(shè)施，使教師能通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)、視聽(tīng)教材、多媒體課件等先進(jìn)的教學(xué)方式掌握最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，還應(yīng)通過(guò)聘請(qǐng)教學(xué)成果出色的優(yōu)秀教師給教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一是建立津貼、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金制度，縮小以至消除農(nóng)村教師與所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的收入差距。有敬業(yè)、優(yōu)秀的教師就能造就一所優(yōu)良的學(xué)校。增強(qiáng)農(nóng)村教育的魅力大批農(nóng)村教師是有著“寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊名利”的精神品質(zhì)的，如果農(nóng)村教育的“魅力”再有所增強(qiáng)，許多優(yōu)秀農(nóng)村教師仍會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守在農(nóng)村教育這塊“希望的田野”上。四是考慮設(shè)立新的獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的農(nóng)村教師，給予適當(dāng)鼓勵(lì)。要真正做到待遇留人，研究制定并認(rèn)真落實(shí)留住人才的措施和方法。作為一名務(wù)林人，結(jié)合切身實(shí)際，對(duì)企業(yè)今后的發(fā)展談?wù)勛约旱目捶?。林業(yè)局征集合理化建議的時(shí)候，如果職工的建議被采納的話應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。從職工自身利益出發(fā)，職工參加工作是為了掙錢。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序遭遇高利貸風(fēng)暴“桎梏”。面對(duì)存在如此高利息的貸款，如何監(jiān)管這部分資金、如何引導(dǎo)灰色的民間借貸走到陽(yáng)光下，將民間借貸引導(dǎo)到規(guī)范化、合法化的道路上，迫切需要金融監(jiān)管部門和溫州政府去解決。對(duì)于老百姓而言，民生問(wèn)題，非常具體非常細(xì)微，可以是油鹽柴米，可以是一餐飯、一段路、一條河、一段堤。城市經(jīng)過(guò)規(guī)劃、建設(shè)后投入運(yùn)行并發(fā)揮功能，提供服務(wù)，真正為市民創(chuàng)造良好的人居環(huán)境，
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