【正文】 了解盲道的維護情況，撰寫調(diào)查報告，呼吁人們都來關(guān)心殘疾人；與特教中心的小伙伴結(jié)成好朋友，請他到家里做客等。情境教育提倡?以‘情’為紐帶?，通過情感的熏陶、感染，激起兒童相應(yīng)的情感，并使他們在情感的驅(qū)動下主動積極地提高認(rèn)識，發(fā)展自我。教師小結(jié)：青少年社會生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨立的一種表現(xiàn)，青少年需要認(rèn)識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。三、青少年交朋友的原則每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論）如果抱著功利主義的目的，為了某種實際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會持久的。第五篇：心理健康教育主題班會課教案心理健康教育主題班會課教案主題：考試失敗后的心態(tài)調(diào)整活動目的：培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對激烈競爭的良好心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待考試，激勵他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，確定個人的奮斗目標(biāo)。如果不是失敗，他就不可能有機會在七十多歲的時候體驗什么叫東山再起，更沒有機會和年輕人一道挑戰(zhàn)過去從未接觸過的領(lǐng)域。同時，為了祖國的騰飛，個人的發(fā)展，我們應(yīng)做到：在學(xué)習(xí)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中成功，一起為祖國的未來獻一份力。但是他沒有，他很快調(diào)整了心態(tài)，和幾個年輕人辦起了一家網(wǎng)絡(luò)咨詢方面的小公司。：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運！可見，好的習(xí)慣是十分重要的，它可以讓人的一生發(fā)生重大變化。與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。b、對獨立的渴望，希望有更多機會發(fā)表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的德育情境，營造寬松和諧的氛圍，搭建溝通交流的橋梁，通過了解、體驗、采訪等方式讓學(xué)生感受他們的身殘志堅、自強不息，激發(fā)學(xué)生對他們的敬佩之情；通過贈送禮物、傳遞關(guān)愛等形式，引導(dǎo)學(xué)生向這些需要幫助的伙伴伸出援手，培養(yǎng)他們關(guān)心他人的美好品質(zhì)。(現(xiàn)場贈送書法、繪畫、千紙鶴、幸運星等禮物。（出示照片）大家不僅表演了精彩的節(jié)目，更奉獻了真摯的愛。（選出兩位班級小記者，對三名同學(xué)到臺前進行現(xiàn)場采訪）問題預(yù)設(shè)：季燁劍姐姐：你經(jīng)過了多少次試驗才取得成功的？你成功的秘訣是什 么？陳凱華：在訓(xùn)練足球的過程中有沒有遇到過特別困難的事？是怎么解決 的？丁聰：跳舞需要配合音樂的節(jié)奏，但你的耳朵聽不見音樂，你是怎么跟 上節(jié)奏的？（由老師翻譯回答）比起我們健全人，這幾個同學(xué)成功的背后是更為艱辛的付出。（背景配樂播放盲人足球隊的照片）在這支隊伍中有一個年齡最小的隊員，他就是六年級學(xué)生陳凱華?，F(xiàn)在就請這幾位同學(xué)上臺給大家介紹一下?；顒訒r間：一課時 活動過程：一、導(dǎo)入課題在我們南通有一個特殊教育中心（背景出示圖片，配音樂），它由清末狀元、近代實業(yè)家張謇于1916年創(chuàng)辦，是中國第一所自辦自教的特殊教育學(xué)校。6分學(xué)生行為充分發(fā)揮主體作用，成為活動的設(shè)計者、組織者、參與者。10分內(nèi)容堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，把社會要求的思想觀念、道德規(guī)范與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的生活實際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗中的道德素材，形成滿足學(xué)生道德發(fā)展需要、易于接受的具體教育內(nèi)容。第四，積極暗示，重拾信心。三、認(rèn)識高原現(xiàn)象（10分鐘）過渡：倒底高原現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們通過登山活動進一步認(rèn)識?；顒与y點：正確認(rèn)識高原現(xiàn)象是一種規(guī)律性的現(xiàn)象，學(xué)會坦然面對 適用年級及課時：初二初三或高二高三，高中更好。處于高原期的學(xué)生備感焦慮，憂心如焚，卻又手足無措。主題班會要充分挖掘素材。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關(guān)心的人生觀、價值觀問題。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條、這一條??”張海迪的故事：張海迪，1955年秋天在濟南出生。輔導(dǎo)素材：《生命》的素材來源：南京市抗?fàn)幮麄髌渡亩Y贊》素材來源：我的自殺體驗：不堪回首素材來源：://./healthsearch/others/200802/、這條小魚在乎的故事：在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個人來到海邊散步。生命讓我們?nèi)郏W(xué)習(xí)，去欣賞大自然的一切，生命讓我們能夠認(rèn)識這個世界的豐富多彩，領(lǐng)略大自然的五彩繽紛，體驗人生的酸甜苦辣。誰知道將來能看到什么樣的人生風(fēng)光呢？（三）尊重他人的生命教師：當(dāng)我們懂得尊重自己生命的時候，我們也要學(xué)著去尊重其它生命。接下來讓我們?nèi)タ匆粋€自殺者的真實經(jīng)歷吧，也許從他的故事里，我們能獲得一些啟發(fā)。（欣賞一段圖片，這段圖片為我們展示了一個生機盎然的世界：飛躍在蔚藍(lán)大海中的海豚，翱翔于藍(lán)天的雄鷹，開滿鮮花的草地上飛來飛去的蝴蝶）看了這組圖片，你有什么想法呢？學(xué)生回答教師：是的，這個世界因為生命的存在而變得美麗并充滿生機，因此我們要學(xué)會去尊重生命。那么，同學(xué)們究竟什么最強呢？學(xué)生發(fā)言教師：大災(zāi)難告訴我們，求生欲望最強。懂得自己存在的意義，并知道如何去體現(xiàn)自己生命的價值。第一篇：心理健康主題班會課活動方案一中“感悟生命”心理健康主題班會課活動方案活動目的：5月25日是心理健康日。教學(xué)重點：幫助學(xué)生認(rèn)識自己的生命并且尊重生命。二、生命禮贊教師：有人問：世界上什么最強？鋼鐵最強，但是烈火可以熔化它；烈火最強，但是遇1水可以熄滅它；洪水最強，但是太陽可以蒸發(fā)它；太陽最強，但是云層可以遮蔽它；烏云最強，但是狂風(fēng)可以吹散它。每一個生命也都有它存在的意義與價值。如果他們能想想父母對自己的養(yǎng)育，想想災(zāi)難中堅強的人們，他們還能那么輕易的離去嗎？（播放親人因自殺者離去的悲痛畫面）教師：如果你得知你身邊的親人或同學(xué)有了自殺的想法，你會如何去幫助他呢？學(xué)生回答教師：正如同學(xué)們所說，也許我們有選擇死亡的權(quán)利，但我們有更多的理由活下去。同學(xué)們，讓我們都努力認(rèn)真地活下去吧，慢慢走啊，欣賞啊。人最寶貴的是生命，生命對每個人來說只有一次。生命存在的價值是一個與哲學(xué)有關(guān)的知識也是一個長期的過程，輔導(dǎo)教師應(yīng)該和班主任取得聯(lián)系定期觀察學(xué)生，與學(xué)生交流討論以引導(dǎo)他們更好的領(lǐng)悟生命?！芭叮磕悄銥槭裁催€在仍？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚，扔進大海。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗，對人生充滿了信心。張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的