思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)期末論文(20xx級)5篇(存儲版)
【正文】 些現(xiàn)象讓人心寒。具體地說，包括如下三個方面的作用：首先，有助于學生實現(xiàn)從中學到大學的轉(zhuǎn)折，更好地完成大學期間的發(fā)展任務(wù)。最后，“思想道德修養(yǎng)”課程的學習，還將有利于青年學生不斷地完善自己，實現(xiàn)自我的新境界。思想道德修養(yǎng)指導(dǎo)我們樹立科學的理想信念，立志高遠始于足下，在實踐中化理想為現(xiàn)實。只有傾聽不同人的意見，相信人民群眾創(chuàng)造歷史，相信廣大群眾無窮的智慧，才能將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。只有這樣，我們才能夠正確裂解人生價值的內(nèi)含，明是非，辨善惡知榮辱，才能在實踐中創(chuàng)造最大限度的人生價值，成就人生的輝煌。大學里能培養(yǎng)專業(yè)的技能，雖然還沒有開始專業(yè)課學習，但是我已經(jīng)向往已久，并深信自己能夠掌握所有的專業(yè)技能的同時也能學會一個醫(yī)生所應(yīng)擁有的素質(zhì)，在這一點上，思修這門課的確對我的益處很大。在剛開學的那段時間，每天都在忙碌和疲勞中度過，剛開始很不適應(yīng)，但是每當想到自己是為自己的這個集體而忙而且取得一定成績和認可，心中的激情更足。思修課也倡導(dǎo)我們增強法律意識，弘揚法治精神。其實老師您的點名讓我們更認真對待思修課，讓我們懂得了更多。思修這門課程不僅教會我怎么學習，也教會我怎樣加強道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)，作為一位臨床醫(yī)學專業(yè)的學生，道德修養(yǎng)是至關(guān)重要的，病人們的健康和生存的希望都將交在我們手中，我們除了擁有精湛的醫(yī)術(shù)之外，道德觀念也能讓我們拯救更多的寶貴生命，減輕更多病人的痛苦。學委工作給我了一種很不同的視野，自己做了三年學委了，因此，我深切地體會到學委工作的各個層面和問題，我希望用我的努力去改變，去創(chuàng)造。經(jīng)過了這么長時間接觸，老師和思修這門課一樣對我有了很大的影響，相信這也是所有同學的心聲。不同的人生目的會讓我們有不同的人生選擇，不同的人生選擇決定著不同的人生追求，不同的人生追求會創(chuàng)造不一樣的人生價值。所以在中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展當中，我們必須取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。思想道德修養(yǎng)要求掌握科學的學習方法，把學習和實踐結(jié)合起來，才能取得良好的效果，所以，我們大學生必須在日常生活中把其中的科學理論和基本知識作為行動的指南。隨著大學生離開家庭并逐漸融入社會，他們將面臨越來越多的有關(guān)個體和社會發(fā)展的具體問題，并引發(fā)有關(guān)人生和社會問題的相應(yīng)思索。加強大學生的思想道德修養(yǎng)，是社會主義教育方針的基本要求，也是大學生成才的需要?！暗隆痹趶V義上也可以代表一個人對事物的態(tài)度。我們通過對“德”的把握感受社會關(guān)系的脈動，識別社會的發(fā)展的方向，確定自身的生存與社會和自然的關(guān)系，并形成自身關(guān)于責任和義務(wù)的觀念，確立自己的道德理想，自覺的揚善抑惡，明辨榮辱，選擇高尚，棄絕卑下，保持社會和個人的健康發(fā)展。畢竟我們是學生，學業(yè)本是我們的主業(yè)。就拿我們當代說吧，馬家絕就是一個好例子。目前社會上出現(xiàn)的學術(shù)腐敗和高科技犯罪等現(xiàn)象，為人們敲響了正確把握德才關(guān)系的警鐘。“才”仍有許多的外延，當然，我們沒必要一一陳述。它是對人們的行為進行善惡評價的心理意識，原則規(guī)范和行為活動的總和。論文必須是手寫稿，打印稿無效。第一篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)期末論文(2013級)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》期末論文要求《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程論文既是本課程學習的成果，也是實現(xiàn)本課程學習目標的重要手段，同時也是對學生學習成效檢驗的一種手段和評定期考成績的依據(jù)。時間要求論文于最后一次課隨堂完成寫作后，由各班學習委員收齊，按照學號的升序進行排列，上交任課教師審閱，逾期不交者，本門課程期考成績計0分。道德通過社會輿論，傳統(tǒng)習俗和人們的內(nèi)心信念來維系自身的存在規(guī)則?！爸恰笔钱敶髮W生掌握的各種科技文化知識的程，“智”是解決實踐問題的能力，“智”并不是簡單的IQ指數(shù)，它在更大的程度上代表著心理成熟的表現(xiàn)程度?！庇谩暗隆苯y(tǒng)“帥”才能保證“才”的正當發(fā)揮；以“才”支撐“德”，才能真正有益于國家和人民。為什么？你能說他智商低嗎？顯然不能，其實，
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