生物進化的歷程第1課時教案(存儲版)
【正文】 據(jù)。它的身體表面有羽毛，還有翅膀，嘴的外形又比較像鳥的喙，所以我認為它應該歸屬到鳥類中。 教師：對了，從這些數(shù)字可以看出人與黑猩猩的親緣關系是最近的，其次是獼猴，與馬的差異性大一些，而與果蠅和向日葵就更大了。 板書： —— 比較。在越古老的地層里，成為化石的生物越簡單、越低等，水生生物的化石也越多；而在越晚近的地層里，成為化石的生物越復雜、越高等，陸生生物的化石也越多。 ，你更贊同哪一種呢？ 。 ［鞏固練習 ］ ，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以 ，確定它們的 和 之處。 教師：在生物學研究中常常用到比較的方法。 板書： (2)始祖鳥化石 教師：下面我們來看一個課件內容。 教師：接下來我們一起來看第二幅掛圖 —— 始祖鳥復原圖。 學生 A：我曾經(jīng)看過一個資料，里面介紹了一些有關化石的問題。生物進化的歷史是久遠的，沒有人能在歷史的隧道中暢游，所以生命起源和生 物進化失去了見證人。 ●教學重點 。 情感目標 通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，熱愛科學的態(tài)度。生物逐漸按由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生的進化順序演變成現(xiàn)在的萬物。大家注意 比對，把你發(fā)現(xiàn)的一些問題和得出的結論告訴大家。 板書： (1)化石 —— 生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)若干萬年的復雜 變化
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