【正文】 三里》教案二一、課前準備： 學生唱單韻母歌。（顯范字）同學們看一看這三個字有什么特殊的地方？（都有橫）大家再仔細的觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？（長短不同，位置不同）師小節(jié)：這三個字的筆畫雖然都是橫，但它們的長短和寫的位置都不同。有了田字格的幫助我們就能把字寫端正寫勻稱。圖文結合。你真聰明；你的辦法也不錯）記住了這些字，誰能用“十”字說一句話呢？點生（3~5名）；還有這么多同學想說，老師再給大家一次機會。學生自由讀。教學設計：一、導入新課同學們，開學到現(xiàn)在大家認識了很多“拼音朋友”，還學了不少漢字。師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢！其實呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢！還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來吧！現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調來唱《一去二三里》吧！嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢！我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香??！原來是路邊開著許多美麗的小花呢！師：這幅圖畫真美?。　兑蝗ザ铩愤@首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起。想一想，詩歌中是怎么說的啊？不記得沒關系，老師再來讀一讀這首詩歌，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯落有致，可真漂亮！這幅圖上還有什么??？遠處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們一起讀一讀。積木兩塊?！兑蝗ザ铩罚谟酶星槔首x的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。三、視頻圖片一套。根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦?！净顒訙蕚洹恳坏绞臐h字卡片。二、教師引導幼兒欣賞古詩。圖上還有兩個小朋友，你覺得他們在干什么？他們看到小山村的美麗風景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。（引導幼兒做動作，讀出古詩韻味。培養(yǎng)學生識字興趣，引導學生用多種方法識字。兩個孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古詩說的就是這幅畫。（生字變換位置）現(xiàn)在這些字的位置變了，誰會讀？這么多同學都會讀，我們開火車比一比看哪個小組的同學讀的又快又準。你們有不懂的地方嗎？（二三里到底是多遠呀煙村是什么村子？）這煙霧籠罩的山村多美呀！你們能讀出他的美嗎？齊讀讀第二句了解詩意。]會背的同學站起來，我們一起背著古詩走進這美麗的小山村吧！五、游戲：（圖二）做“找朋友”的游戲鞏固生字。（屏幕顯示橫）注意寫橫時要從左到右的寫。（師邊巡視邊指導，并強調坐姿。師：這節(jié)課，我們通過識字（一）第一課：一去二三里?去認識這十個生字，它們還介紹兩個漢字朋友給我們，請大家翻開書本44頁，齊讀課題。誰先來？認識生字。）我會唱。教學難點：“四”字的書寫筆順。河水平靜。第二聲。強調四的寫字筆順：先里頭后封口。要求讀出天真活潑的感情?！菊n堂實錄】第一課時一、由數(shù)字引入數(shù)字師：（出示10個阿拉伯數(shù)字。)二、朗讀古詩，感受詩意，學習生字師：(出示古詩。)師：同學們剛才讀得很認真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。生：(認真讀書，交流討論。)二、復習生字，學習筆畫師：這課學的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。)師：還像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。)師：剛才同學們學得很認真。(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學生記名稱，并寫寫筆畫。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。二、教案〈一〉教學要求認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。（學生移動鼠標在計算機中完成）（2）找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺上問：“我的朋友在哪里？”拿著相應生字卡片的小朋友應答著跑上臺：“你的朋友在這里。練寫“一”字，教師巡視指導，評議典型作業(yè)。假如你就是畫中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象？（讀古詩或著簡述詩的大意）教師范讀（配樂朗誦）：小朋友閉著眼睛體會一下，你仿佛看到了什么？交流感受課間操與學習伙伴合作，一位讀古詩，一位指圖中的內容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個怎樣的小山村？小節(jié)過渡，配樂齊讀古詩體會意境。教學過程中以幫助學生識字為出發(fā)點，積極調動學生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學中調動學生的參與性。)3．教師啟發(fā)學生自己看圖編編數(shù)字兒歌，比如看看數(shù)學課本上有許多跟數(shù)字有關的插圖，可以試著編編兒歌。如“六”，可引導學生擺個造型，使學生感受到“點”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點”像叉開的雙腳。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。(教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學生學習筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學生想象這些筆畫還像什么。師：（出示“雨點”圖。(指插圖。)師：字