【正文】 三里》教案二一、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生唱單韻母歌。（顯范字）同學(xué)們看一看這三個(gè)字有什么特殊的地方？（都有橫）大家再仔細(xì)的觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？（長(zhǎng)短不同，位置不同）師小節(jié)：這三個(gè)字的筆畫雖然都是橫，但它們的長(zhǎng)短和寫的位置都不同。有了田字格的幫助我們就能把字寫端正寫勻稱。圖文結(jié)合。你真聰明；你的辦法也不錯(cuò)）記住了這些字，誰(shuí)能用“十”字說(shuō)一句話呢？點(diǎn)生（3~5名）；還有這么多同學(xué)想說(shuō)，老師再給大家一次機(jī)會(huì)。學(xué)生自由讀。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，開學(xué)到現(xiàn)在大家認(rèn)識(shí)了很多“拼音朋友”，還學(xué)了不少漢字。師：小朋友，古詩(shī)我們慢慢讀來(lái)還真有一番味道呢！其實(shí)呀，我們還可以變一種方式來(lái)讀古詩(shī)呢！還記得我們之前唱過(guò)的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來(lái)吧！現(xiàn)在我們來(lái)試試用靜夜思的曲調(diào)來(lái)唱《一去二三里》吧！嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來(lái)又是一番味道呢！我們還有更多的方法來(lái)讀這首古詩(shī)，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩(shī)。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香??！原來(lái)是路邊開著許多美麗的小花呢！師：這幅圖畫真美??！《一去二三里》這首古詩(shī)說(shuō)的就是圖上的意思，詩(shī)人用短短的四句話說(shuō)出了這么多的意思，可真了不起。想一想，詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的??？不記得沒(méi)關(guān)系，老師再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，請(qǐng)你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯(cuò)落有致，可真漂亮！這幅圖上還有什么啊？遠(yuǎn)處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來(lái)我們一起讀一讀。積木兩塊?！兑蝗ザ铩?，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。三、視頻圖片一套。根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一到十的漢字卡片。二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁?？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，讀出古詩(shī)韻味。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。兩個(gè)孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古詩(shī)說(shuō)的就是這幅畫。（生字變換位置）現(xiàn)在這些字的位置變了，誰(shuí)會(huì)讀？這么多同學(xué)都會(huì)讀，我們開火車比一比看哪個(gè)小組的同學(xué)讀的又快又準(zhǔn)。你們有不懂的地方嗎？（二三里到底是多遠(yuǎn)呀煙村是什么村子？）這煙霧籠罩的山村多美呀！你們能讀出他的美嗎？齊讀讀第二句了解詩(shī)意。]會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)，我們一起背著古詩(shī)走進(jìn)這美麗的小山村吧！五、游戲：（圖二）做“找朋友”的游戲鞏固生字。（屏幕顯示橫）注意寫橫時(shí)要從左到右的寫。（師邊巡視邊指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)坐姿。師：這節(jié)課，我們通過(guò)識(shí)字（一）第一課：一去二三里?去認(rèn)識(shí)這十個(gè)生字，它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們，請(qǐng)大家翻開書本44頁(yè)，齊讀課題。誰(shuí)先來(lái)？認(rèn)識(shí)生字。）我會(huì)唱。教學(xué)難點(diǎn)：“四”字的書寫筆順。河水平靜。第二聲。強(qiáng)調(diào)四的寫字筆順：先里頭后封口。要求讀出天真活潑的感情?！菊n堂實(shí)錄】第一課時(shí)一、由數(shù)字引入數(shù)字師：（出示10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。)二、朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)意，學(xué)習(xí)生字師：(出示古詩(shī)。)師：同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。生：(認(rèn)真讀書，交流討論。)二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)筆畫師：這課學(xué)的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字卡片。)師：還像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點(diǎn)頭尖肚子圓，看老師寫“點(diǎn)”。)師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。因?yàn)榈谝淮伍_始寫漢字，教師可加強(qiáng)范寫，特別是對(duì)較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。二、教案〈一〉教學(xué)要求認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。（學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成）（2）找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺(tái)上問(wèn)：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里。練寫“一”字，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議典型作業(yè)。假如你就是畫中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象？（讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意）教師范讀（配樂(lè)朗誦）：小朋友閉著眼睛體會(huì)一下，你仿佛看到了什么？交流感受課間操與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩(shī)，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的小山村？小節(jié)過(guò)渡，配樂(lè)齊讀古詩(shī)體會(huì)意境。教學(xué)過(guò)程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。)3．教師啟發(fā)學(xué)生自己看圖編編數(shù)字兒歌，比如看看數(shù)學(xué)課本上有許多跟數(shù)字有關(guān)的插圖，可以試著編編兒歌。如“六”，可引導(dǎo)學(xué)生擺個(gè)造型，使學(xué)生感受到“點(diǎn)”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點(diǎn)”像叉開的雙腳。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來(lái)。(教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵(lì)學(xué)生想象這些筆畫還像什么。師：（出示“雨點(diǎn)”圖。(指插圖。)師：字