【正文】 的積極、主動(dòng)、合作的情感。還有他們自己帶來的小蝌蚪，蠶寶寶與小朋友們分享快樂、共同觀察，了解大自然的神奇。開辟幼兒園健康知識(shí)欄，通過宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理。通過家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。教室墻面布置班級(jí)墻面布置，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。區(qū)域創(chuàng)設(shè)為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，本班提供的5個(gè)活動(dòng)區(qū)，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。開辟幼兒園健康知識(shí)欄，通過宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí)。板塊下面是幼兒的作品展示，通過繪畫的形式讓幼兒抒發(fā)對(duì)媽媽的愛。時(shí)光小站板塊展示了我們中班幼兒在六一活動(dòng)、親子活動(dòng)中的精彩瞬間，留住精彩、駐留時(shí)光。同時(shí)在主題中父子之間的游泳比賽也體現(xiàn)出來濃濃地父愛。這樣很好地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。本學(xué)期根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來裝飾，稱之為“幼兒天地”。所以我們并沒有把精力放在“我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)”上，而是將精力放在“我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件”這些問題上。”所以，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。家長(zhǎng)園地家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诜e極參與的過程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。本學(xué)期根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。區(qū)域創(chuàng)設(shè)為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，本班提供的6個(gè)活動(dòng)區(qū)，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。教室墻面布置班級(jí)墻面布置，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。這時(shí)的孩子，已形成了基本的道德情感，對(duì)成人的贊許會(huì)產(chǎn)生滿意的情感，對(duì)成人的譴責(zé)則會(huì)產(chǎn)生羞恥的情感。也就是說，孩子早期的生活環(huán)境，實(shí)際上決定了大腦的結(jié)構(gòu)。篇二：環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中班幼兒對(duì)環(huán)境的喜好 環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中班幼兒對(duì)環(huán)境的喜好作者：沈燕來源：《學(xué)校教育研究》2014年第23期本文主要圍繞如何創(chuàng)設(shè)中班幼兒年齡特點(diǎn)的室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行探討。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性，這就要要求老師們?cè)谫Y料的提供時(shí)注意材料的不同層次，如果只提供同一層次的材料，那么幼兒之間的差距就會(huì)越來越遠(yuǎn)，在此過程中，也要不斷提高或者更換材料，調(diào)動(dòng)孩子積極性，不讓他們感到厭煩，這樣更能提高他們的能力，培養(yǎng)孩子的審美情趣。幼兒的思維以形象思維為主，而繪畫的根本優(yōu)勢(shì)在于發(fā)展形象思維，所以，幼兒繪畫是特點(diǎn)又非常符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)：兒童繪畫與觀察能力和想象能力緊密相關(guān)；兒童繪畫與訓(xùn)練右腦功能及創(chuàng)造性思維最有效的手段之一。引導(dǎo)幼兒樂于參加手工活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)立去放、收拾整理的習(xí)慣。我們是以蠟筆彩色畫為主，同時(shí)還穿插著線描和水粉畫，紙工和泥工。幼兒的審美能力很重要，所以我們創(chuàng)設(shè)過程中，也要介入幼兒的審美能力。所以因應(yīng)自由組合讓幼兒合作，搭配，培養(yǎng)他們的合作能力。環(huán)境作為幼兒園教育的一種隱形課程，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展等方面都發(fā)揮出獨(dú)特的作用和功能，已越來越被人們重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也成了幼兒園工作的重要組成部分，著名的心理學(xué)家皮亞杰提出：兒童認(rèn)知發(fā)展是與在周圍環(huán)境的相互作用中積極主動(dòng)建構(gòu)的。材料使用：引導(dǎo)幼兒按圖形找到相應(yīng)的漢字，使卡片一張張連成一條長(zhǎng)龍。（2）可任選一動(dòng)物講述，玩的順序可任意安排。材料介紹小背景舞臺(tái)。內(nèi)容：小指偶目的：邊玩紙偶，邊試著邊講簡(jiǎn)單的小故事。（比如手和腳、毛巾和臉盆等）在幼兒熟練玩法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)的卡片找到相應(yīng)的字卡，讀讀認(rèn)認(rèn)。內(nèi)容：有趣的相反 目的：在看看講講做做中，初步了解生活中常見的反意詞。讓幼兒可以去臨摹圖案、符號(hào)，幫助幼兒小肌肉的發(fā)展，為書寫做好準(zhǔn)備。指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒自己挑選喜歡的書進(jìn)行閱讀理解。曲線板、走迷宮圖片、連線圖片、文字的拼圖、積木、放置筆、紙、本子以及訂書機(jī)、剪刀等寫作工具和材料。內(nèi)容：小小魔術(shù)師 目的： 通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展幼兒視覺辨別能力，識(shí)別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)幼兒敏銳性、靈活性。穿衣服——脫衣服 開門——關(guān)門 進(jìn)教室——出教室 坐下——起立 分開——合攏 手心——手背 向前進(jìn)一步——向后退一步 動(dòng)——靜看看說說：看圖說相反的字： 如：粗——細(xì) 胖——瘦 輕——重 方——圓 來——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——壞 冷——熱里——外 哭——笑 飽——餓 白天——黑夜 整整齊齊——亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎想想、畫畫、講