【正文】 格的魅力，他的高尚精神和品格，讓我們感動，更值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。作為剛剛走上教師這個神圣崗位不久的年輕教師，我深深感覺到了要能為人師，必須具有高尚的品德和完善的人格，首先要作到以下幾點：一、要熱愛教師崗位，正確認(rèn)識教師職業(yè)熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對教育工作應(yīng)具有”鞠躬盡瘁，死而后已“的決心，把自己畢生精力貢獻給人民教育事業(yè)。在兒子患病期間也沒有耽誤學(xué)生的課程，卻耽誤了兒子的治療，以致兒子離開人世。每個人身上都有閃光點，”學(xué)困生“也不例外。“愛，是一門藝術(shù)。這些問題使人氣憤、煩躁。四、以身作則，給學(xué)生做好榜樣。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。只有不斷加強自己的師德修養(yǎng)，不斷使自己的專業(yè)技能更加精湛，才能成為一名合格的人民教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。我教過一位學(xué)生，成績一向較差，平時專愛捉弄別人，同學(xué)們都很討厭他。我欣賞你能面對錯誤改正錯誤的舉動?！彼牭轿业谋頁P很高興，下半場打得更賣力。通過多次家訪，我弄清了小余的“開放”是受她的表姐影響。我經(jīng)常為她創(chuàng)造展示才華的機會：我讓她組織開展一些班的主題會，讓她做主持。家長知道后以打罵代教，時間一長，他更逆反。之后，他很少到網(wǎng)吧去，人的精神面貌有了很大的轉(zhuǎn)變，雖然偶爾重犯，但我反復(fù)抓，鍥而不舍，他總算以較好的成績升上高中。最另我頭痛的小俊。然后，經(jīng)過一段時間的教育，她漸漸領(lǐng)悟到世間的險惡，從而漸漸減小與表姐聯(lián)絡(luò)。到了初三，她的行為更“開放”了，我想這樣發(fā)展下去，問題可真了。本學(xué)期學(xué)校組織籃球隊，竟然看上了他，他很樂意參加。我壓住了怒火，我想以罰代教，不行，我要來個表揚的。一、理解寬容教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈些。凡是他要求別人做的，他自己也先做到這一點，故此，他得到學(xué)生的崇敬與信服，為教育事業(yè)做出了莫大的貢獻。在不斷要求學(xué)生的過程中自己也要以身作則，教師的言行示范比口頭教育更有效。杜石現(xiàn)因此耿耿于懷，趁莊家無大人之時入室將熟睡中的三個孩子瘋狂砍打至死！由此看出該教師心胸狹窄，由于一件瑣事而產(chǎn)生消極的心理偏激反應(yīng)，進行報復(fù)行為。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關(guān)系。愛生不僅是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。在無形中縮短老師與學(xué)生的心理距離。在當(dāng)今市場經(jīng)濟大潮沖擊下，社會上種種不良的現(xiàn)象對我們的校園，對學(xué)校風(fēng)氣，對師德有不好影響。可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質(zhì)，便沒有新一代民族素質(zhì)的提高?！秉S老師是千千萬萬普通教師中的一員，但是他為人師表的高尚品德，深深打動了每一個人，讓我們的心靈受到震撼。黃老師的一句話還給我很大的啟發(fā)，“要為學(xué)生找到適合他們發(fā)展的土壤。有怎樣的教師就有怎樣的學(xué)生，雖然不是絕對但至少也說明了，老師的一言一行在潛移默化著每個學(xué)生?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛 的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受 教育?！笆陿淠景倌陿淙恕保ど先咧v臺，也 就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一 日，無怨無悔的奉獻著自己的一切?！皼]有愛就沒有教育。針對這個問題，自己想怎樣才能改變他愛哭的壞習(xí)慣，使他能和別的同學(xué)一樣有一種良好的心理素質(zhì)呢？我首先制止其他同學(xué)的嘲笑，然后多接觸他，下課把他叫到辦公室里談心，課余和他一起活動，還有意無意碰他，培養(yǎng)他的堅強性格。從這些年的教育效果來看，還是不錯的，與其說是我在幫助這些學(xué)生，不如說是這些學(xué)生在不斷成就我。沒想到您對我這么寬容，這么有耐心教育我，今天我是專門來感謝您的，祝老師節(jié)日快樂，說完，恭恭敬敬地鞠了個躬。每次針對他所犯的錯誤，我總是認(rèn)真地給他分析其中的因果和利害關(guān)系，引導(dǎo)他自己去認(rèn)識錯誤，改正錯誤。只要我們心里裝著學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，我們就擁有這份愛。今年我采用優(yōu)差結(jié)對的方式，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都結(jié)對一個學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，管理平時的作業(yè)情況，并可以進行適當(dāng)?shù)膸椭?，這讓許多同學(xué)受益非淺。這樣的時候，我從不嚴(yán)厲地批評，只會鼓勵，讓他們下次做得更好，不再犯錯。還要學(xué)會無私，思想優(yōu)秀。實際上也是我的決策，但這樣學(xué)生們感覺我尊重他們了，也就更容易接受我的決策與教育。平時注意孩子的行為習(xí)慣，從點滴抓起，從一個小小的戴紅領(lǐng)巾起，幾乎每天，我都會糾正幾個孩子戴紅領(lǐng)巾的方法！紅領(lǐng)巾是少先隊的標(biāo)志，要讓他知道身在其位，愛在其位。雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間，但我覺得非常值得，因為在我的影響下，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng) 氣。平時，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在 各個方面的素質(zhì)，用實際行動從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。三、用真心去打動學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對老師總會或多或少存有畏懼心 理，師生之間有著一道無形的鴻溝。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪 怕是十分微小的閃光點。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。使他們內(nèi)心深處樹立一個觀念，“我是好學(xué)生”，從而各個方面都得到了極大的好轉(zhuǎn)。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。這點上好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們班……”時；當(dāng)經(jīng)過自己和學(xué)生們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這點上好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們班??”時；當(dāng)經(jīng)過自己和學(xué)生們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。課余時間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時，和他們的家長進行電話聯(lián)系，反映孩子一周的在校情況，平時抓住一切機會對他們及時進行表揚，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任紀(jì)律委員、博客管理員，使他們在管理學(xué)生的同時，也學(xué)會管理自己。在課下，我 也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關(guān)，享受榮譽。后進生尤其渴望能夠得到別人 的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從 而促進自信心的建立。我常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵他在學(xué)習(xí)上的每一個三、小小的進步。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用 自己的榜樣力量對學(xué)生進行教育，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提 高。就這樣，