幼兒園小班幼兒音樂(lè)教案快來(lái)拍拍[推薦五篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 老師邊敲鈴鼓、單響筒，邊按節(jié)奏念出來(lái)，幼兒根據(jù)老師敲的節(jié)奏型邊念邊 用拍手、拍腿表現(xiàn)出來(lái)。幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。第五篇：中班韻律活動(dòng)快來(lái)拍拍教案中班韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》活動(dòng)目標(biāo): ，遷移已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)記憶歌詞，通過(guò)對(duì)比記憶歌詞。幼：好?。R唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》）師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們豎起小耳朵再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這兩首歌有沒(méi)有哪里不一樣呢？比如說(shuō)有沒(méi)有多出什么或者少了什么部位？（教師以常速連續(xù)范唱歌曲兩遍）幼1：這首歌里有多一個(gè)腰。師：小朋友們都非常棒，都記得呢。師:除了用“摸一摸”的游戲來(lái)玩，我們還可以用替換歌詞的游戲玩，看，我給你們帶來(lái)了什么？（出示身體部位的小卡片）幼：眼睛；鼻；耳朵??師：老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中選出五張，我們來(lái)玩填詞唱歌的游戲。幼2：因?yàn)槔蠋熡薪o我們看著圖片唱歌，我們就知道歌詞了。師：對(duì)，是頭。（或者回答不出）師：告訴老師，哪里像？幼：有頭、肩膀、膝蓋、腳??師:這首歌的歌詞確實(shí)與《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的歌詞很像。教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試，看能不能按快的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒跟著教師，隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣?，邊做?dòng)作邊唱歌兩遍?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。老師拿單響筒問(wèn)：“這是什么?”(單響筒)老師邊敲單響筒邊念：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，問(wèn)：“用什么辦法來(lái)表示單響筒的聲音?”(拍手)幼兒討論后，老師小結(jié)：“單響筒的聲音較高，我們就用拍手來(lái)表示。教師提示語(yǔ)：猜猜小手還會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀?可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。5）教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)唱遊戲，同時(shí)教師指示相應(yīng)の器官の圖片，唱出問(wèn)題の幼兒就要問(wèn)相應(yīng)器官。2）教師將歌詞分句，有節(jié)奏の朗誦，一句一句の為幼兒演示，同時(shí)讓幼兒跟著老師一句一句の朗誦，同時(shí)配合手指動(dòng)作指向歌詞中相關(guān)の器官。教師清唱《小寶寶要睡覺(jué)》,幼兒放松,活動(dòng)結(jié)束。對(duì)于有困難的幼兒,教師引導(dǎo)他們聽(tīng)清前奏并看自己的動(dòng)作暗示。[活動(dòng)過(guò)程]歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)入。小班幼兒音樂(lè)教案《快來(lái)拍拍》這篇文章共1905字。二、韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》教師隨音樂(lè)旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。教師按照從上往下的順序，引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。四、結(jié)伴放松游戲《快來(lái)拍拍》嘗試聽(tīng)琴用較慢的速度，邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位，進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。[活動(dòng)準(zhǔn)備]u盤(pán)。幼兒跟著教師,隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣?邊做動(dòng)作邊唱歌兩遍。教師:我們的伴奏音樂(lè)要快一
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