【正文】 己的贊美之辭。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。其次要加強專業(yè)知識的學習。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。” 到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。所以我一直以來都注重多渠道的學習。這其實是一種奉獻精神。我深知所做的都是一些微不足道的小事，但每做一件事，我想到的都是肩上的責任，領(lǐng)導的囑托，所以從不敢懈怠。上課方面，嚴格遵守作息時間，從不提前上課，也絕不拖堂。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一，嚴以律己，注重言行。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應體現(xiàn)新時代的精神風貌。再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應認識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。”因此，作為教師要看重自我，懂得自重。走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應有的權(quán)利。還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象。我們認為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者，成為弘揚先進文化、建設(shè)精神文明的特使。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。五、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。通過個人自學和集中培訓，自己對師德師風的認識有了一個全新的認識。就學校、社會而言：理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督?！彼?、教師、學校、社會共建師德。一種認識，認為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點，人們應尊重行業(yè)的特點，應尊重學校那樣的育人圣地。第四，教師還應認識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄品友互動“教師是人類靈魂的工程師。其次，新時期的師德應體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征。因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!師德師風培訓心得體會篇3師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。我會在今后的工作生活中，繼續(xù)踐行科學發(fā)展觀，努力塑造師德師風新形象，不斷提高業(yè)務能力，為心愛的教育事業(yè)貢獻一份光和熱!師德師風培訓心得體會篇2師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。正所謂教師無小節(jié)，處處是楷模。身為學校的一員，我響應學校各項號召，服從組織的安排，對各項任務都盡心盡力的完成。做一個有心人，就能更多更好地學習。”作為教師，只有學習，才能厚積薄發(fā)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。教育大計，教師為本。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。師德師風培訓心得學校對我們教師集中組織進行了培訓，通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。對教育事業(yè)作出巨大的貢獻。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。二、知識就是財富一名教師的知識儲備量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量，因此，作為一名教師，必須時刻牢記自己的職業(yè)特點，一要不斷地學習和追求新的知識，學會創(chuàng)新，積極進取，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)和個人修養(yǎng)，嚴謹治學、精益求精、厚積薄發(fā)，用“一眼泉”來給學生“一碗水”。不以成績作為衡量學生和教育效果的唯一標準，正如市教育局張云飛局長所講，我們每個教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會用尺子，學會真正地用心去衡量，你就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，甚至是可造之才。有幾位年齡超過50歲的老師打電話問我說：“鐘老師，我不知道怎么進入網(wǎng)絡(luò)學習，你寫給我們的操作步驟我看不懂……”。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。師德師風培訓心得420_年師德師風的網(wǎng)絡(luò)培訓學習開始啦，我有幸成為我們思練鎮(zhèn)中心小學班級(2班)管理員(班長)，我們班大部分的學員是在農(nóng)村村級小學(或教學點)工作，學校里沒有網(wǎng)絡(luò)，給學員們的學習帶來很大困難。三、知識廣博作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。二、熱愛事業(yè)教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一、關(guān)愛學生教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。時過境遷，面對兒時的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學生能不被震撼?聽優(yōu)秀教師的師德報告，學學校引發(fā)的學習材料，想到教師節(jié)前夕溫總理的學校之行，作為一名普通的小學教師，我想了很多。只要我們教師做到愛心、耐心、細心，從學生的興趣點出發(fā)，認真設(shè)計好教育教學中的每個環(huán)節(jié)，不急功近利，只求潤物無聲。她放棄了深愛的數(shù)學學科，從事語文教學，就是她對育人比教書更重要的理念的重要體現(xiàn)。霍懋征、鄒有云、黃靜華……一個個熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的場景再度在腦海中盤旋，心靈再次被高尚的師德蕩滌，再次被偉大的人格震撼。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。”又說：“嚴是愛，寬是害”。以身示范，尊重信任”。因此，我時刻以“德高為師，身正為范“這八個字提醒自己。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。如果在這個問題上把握不準，任個人功利意識蔓延，就會消極低沉，就會患得患失?，F(xiàn)將我的學習心得總結(jié)如下：一、愛是教育的核心：師德的最根本體現(xiàn)是愛學生，這是對教育對象的關(guān)愛，對所教學科的摯愛，對教育事業(yè)的熱愛。有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉。何謂“身正”？ “欲先育人，必先正己身”。二是樹立創(chuàng)新意識。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手。教書是手段，育人是目的。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教